试论初中美术欣赏课中德育教育的渗透.docx
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1、 试论初中美术欣赏课中德育教育的渗透 曹小玲摘 要:品德是做人的根本,在初中生人格塑造的重要时期,应注重对学生的德育教育,并在不断强化自身专业知识技能的同时,加大对学生的德育教育力度,使学生能够成为集“德”与“才”于一身的优质人才。本文以初中美术欣赏为研究对象,分析课堂德育教育的渗透方式,以供参考。关键词:初中美术;德育教育;渗透随着我国“新课改”方针的推出与不断落实和深化,各阶段各学科,尤其是初中美术教学中应不断加强对学生进行德育教育的理念已受到广大教育工作者和广大家长的接受与认可。明确初中美术对学生的德育教学作用是实现德育教育的最根本途径。因此,美术作品欣赏中抓好德育教育很关键。1 在初中
2、美术欣赏课中有效渗透德育教育的必要性在初中美术课堂教学中有效渗透德育教育是贯彻和落实新课改要求的重要举措,是迎合中学美术课程教学大纲内在要求的必由之路。初中美术在素质教育中占据极为重要的地位,其本身作为美育教育的重要内容,当中蕴含众多的德育教育资源,对学生艺术修养的提升、民族精神的弘扬、学生实践探究能力的培养均具有极为重要的现实意义。同时,在初中美术课堂教学中渗透德育教育,是促进学生全面发展的重要手段,将时代内容与中学美术相融合,使得学生在感受美术与生活联系的同时,可以更好的提高学生的应用能力,体会其中所蕴含的独特魅力。由此可见,在初中美术欣赏课中有效渗透德育教育则显得极为必要。2 初中美术欣
3、赏课中德育教育的渗透方法2.1 通过教学情境,陶冶高尚情操美术教学内容丰富,涉及美术发展史、美术名人事迹等多个方向的内容,这些内容中蕴含着德育因素。在美术教学中,教师要善于通过口述创设学生能够深入其中的教学情境,将学生的注意力和情感引入美术教材所描绘的情境之中,充分引起学生的情感共鸣,再循序渐进地实施德育,陶冶情操。例如,在讲解徐悲鸿的作品奔马图时,教师可以通过影像资料介绍这部作品的创作背景,将抗日战争时期国难当头的紧迫感和作者的忧急之情展现出来。徐悲鸿正是在这样的背景与心境下画出了生命力旺盛、狂野气昂、坚毅敏捷的骏马,而骏马的这种品质和神貌也会激励学生树立高尚情操,勇敢面对生活中的艰险,做一
4、个奋发图强、热爱生活的人。2.2 运用情感素材,推动学生养成良好的道德品质随着我国教育界新课改方针的推出与实施,不管是教材,还是教学方法,都有了很大的变化,而这些改变对在美术教学中实现德育教育起到了很大的推动作用。与此同时,要想更好地在对中学生进行美术教学的同时达到实现德育教育的双重教学目标,各从事初中美术教育事业的工作者不应仅局限于现有教材,而应善于在现有美术教材中不断挖掘出新的德育教材,以将教材的作用最大化。初中美术教材蕴涵丰富的情感素材,因此,合理运用美术对学生实施情感教育就是一条有效的途径。教师在授课前一定要认真研究课本内容,总结、归纳课本中的情感素材,在教学过程中重点运用与讲解,这样
5、有利于深入渗透情感教育。初中美术教材中包含许多有价值、有意义的作品,这些作品蕴涵积极的生活态度、伟大的爱国主义精神等,这些作品都是有价值的情感教育素材。如,对于凡高向日葵的鉴赏,绚丽的色泽与饱满的轮廓能够带给学生强烈的视觉刺激,而这是画家在大自然中获得的体验。教师带领学生学习这幅美术作品,不仅能够培养学生敏锐的观察能力,而且能激发学生对大自然与生活的无限热爱之情,教育学生用审美的眼光欣赏世界。又如,初中美术教材七年级上册画画你我他一课的学习,能够让学生学会自我评价和相互评价。在教学过程中,教师评价固然重要,但学会自我分析、自我反思以及自我评价更为重要,因为这对他们未来的成长与发展都具有重要的作
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