2023年教育写作真题.doc

老师招聘考试写作试题和答案解析【给定材料】有一次，孔子讲完课，回到自己书房，学生公西华给她端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，假如我听到一种对的主张，可以立即去做么?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一种学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到对的主张应当立即去做么?”孔子立即答复：“对，应当立即实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，同样问题你答复怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事踌躇不决，因此我鼓励她临事坚决。但子路逞强好胜，办事不周全，因此我就劝她遇事多听取她人意见，三思而行。”读完上述材料，结合你感想，自选角度，自拟题目，写一篇800字左右作文，文体自选(诗歌除外)。【解题思绪】每个人所有有其个性、特质，老师需要根据学生特点，因人而异，采用不同样教学措施。否则，虽然辛劳努力，也不会收到很好效果。教学中有一项关键教学措施叫因材施教。所谓因材施教，是指在教学过程中，老师应当尊重和承认学生个性差异和个性特点，从学生实际出发，使教学深度、广度、进度适合学生知识水平和接受能力，同步根据学生个性特点，使每个人才能、品行所有得到充足发展。因此，在教学中应重视发挥学生长处，弥补学生局限性，激发学生学习爱好，树立学生学习信心，从而增进学生全面发展。【写作素材】1. 宋代朱熹在论语注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这就是“因材施教”一词来源。2.陶行知，主张老师教学必需从学生实际状况出发，根据学生能力，“学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢”，反对不问实际“先生只管教，学生只管受教”陋习。3. 姚明上小课时，学习成绩中等，但已参与少体校篮球训练。在“小升初”时，在父母鼓励下，姚明夙夜奋战，考试超常发挥，尚有体育加分，最终考上了一所市关键中学。然而升学很快，她们就发现姚明在学习上和其他同学有一定差距;同步，姚明每天功课做得很晚，逐渐地连打篮球也放弃了。父母认为姚明在关键中学学得太累，太苦，连最爱慕篮球也要放弃了。怎么办呢?她们必需作出了选择放弃关键中学，转到以体育为特色一般中学。后来后来，姚明学习上一帆风顺，篮球技术也日益精进。几年后，就被召入市青年队，后来参与了上海市队，再后来就被召进了国家队，最终去了美国火箭队，成了一名世界级篮球明星。4.有一种赴美国参与演出以我梦为专题残疾人演出团，在她们当中有一种男孩叫舟舟，是一种弱智，虽然三十多岁，不过智力等于只有几岁小孩儿。表面上看她呆头呆脑，但她却是一种很杰出指挥。看着她在指挥台上飒爽英姿，不得不让人震撼。是舟舟父亲发现了儿子身上指挥天赋，并加以培养，使她成为家喻户晓指挥家。【参照范文】 尊重个性 因材施教孔子考虑到学生个性差异和性格特点，针对同一提问给出了不同样答复。这很生动阐明，教学中应根据学性格、爱好、品行采用不同样教学措施，因材施教，尽量发挥学生长处，弥补学生局限性，增进学生全面发展。因材施教是一种很关键教学措施。其最早出现于宋代朱熹著论语注释中：“孔子教学，因材施教。”这便是因材施教最早来源。因材施教，规定我们重视并承认学生个性差异和个性特点，理解学生实际状况，使教育进度、深度、广度符合学生知识水平和接受能力，然后结合学生个性差异和特点，扬长避短，采用合适教学措施，实现多样化人才培养目的。陶行知先生也主张老师教学必需从学生实际状况出发，根据学生能力，“学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢”，反对不问实际“先生只管教，学生只管受教”陋习。如培养小朋友发明力问题，她以形象比方，阐明了因材施教原则：“需要因材施教。松树和牡丹花所需要肥料不同样，你用松树肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养小朋友发明力要同园丁同样。首先要认识她们，发现她们特点，而予以合适之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，她们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”姚明上小课时，学习成绩中等，但已参与少体校篮球训练。在“小升初”时，在父母鼓励下，姚明夙夜奋战，考试超常发挥，尚有体育加分，最终考上了一所市关键中学。然而升学很快，她们就发现姚明在学习上和其他同学有一定差距;同步，姚明每天功课做得很晚，逐渐地连打篮球也放弃了。父母认为姚明在关键中学学得太累，太苦，连最爱慕篮球也要放弃了。怎么办呢?她们必需作出了选择放弃关键中学，转到以体育为特色一般中学。后来后来，姚明学习上一帆风顺，篮球技术也日益精进。几年后，就被召入市青年队，后来参与了上海市队，再后来就被召进了国家队，最终去了美国火箭队，成了一名世界级篮球明星。正是由于父母认识到姚明个性特点，扬长避短，因材施教，才能使姚明成为著名篮球巨星。“寸有所长，尺有所短”。没有学不好学生，只教不好家长和老师。教书育人应秉承圣贤孔子提出“有教无类，因材实教”教育理论，要慧眼识“另才”，才能“人人所有有才，人人能成才”。经典例题苏霍姆林斯基说:“一种好老师意味着什么? 首先意味着她是这样一种人,她热爱孩子,感到和孩子在一起交往是一种乐趣,相信每个孩子所有能成为好人,善于跟她们交好友,关怀孩子们快乐和悲伤,理解孩子心灵。”马克思说:“只能用爱来互换爱,只能用信任来互换信任。”高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子人才会教育孩子。”请以“师爱”为话题,自拟题目,写一篇800 字以上作文。【参照范文】爱学生是老师天职谈起老师形象,大家可以说出诸多赞美之词,如园丁、蜡烛、人梯等。但我认为,作为老师,我们首先要有爱心,也就是爱学生。优秀老师在教育措施上是千差万别、各有千秋,但有一点却是共同,那就是对学生爱。少年小朋友是祖国未来,人类期望,革命事业接班人。老师要以满腔热忱和高度责任感去热爱她们、关怀她们,立即地培养和教育她们,细心地呵护她们,做她们亲密好友和指导者。特级老师斯霞说:“人民老师对学生爱,是爱祖国、爱人民、爱教育事业集中体现。”爱学生是老师天职,这是古今中外教育家共识。陶行知曾提出“爱满天下”,因此她才能做到“捧着一颗心来,不带半根草去”。正是由于老师有了无私爱,老师在大家心中才变得崇高起来。我自任班主任以来,时时到处做学生知心好友,课余时间加入学生行列,和她们一起做游戏、谈心,给她们讲英雄人物小说。学生碰到不顺心事,我立即开导、教育她们,她们也乐意对我说心里话。在一次作文课上,我让学生写“你最敬佩一种人”,成果全班学生竟所有是写我这个班主任老师,写我怎样关怀她们,怎样教育她们等。由此可见,爱学生老师才能得到学生尊重。老师爱不是一般爱,它是严和爱结合理智爱、科学爱,它体现是党和人民对下一代关怀。师爱尤其表目前对后进生爱上。好老师对后进生不是“头痛”而是“心疼”,她们不歧视后进生,对后进生给厚爱。记得刚接目前这个班时,班上有两名学生,曾被诸多老师认为是“朽木”,在全校是出了名调皮蛋。但我并不因此而对这两个学生斥责、挖苦。我通过观测、家访、部分谈心等措施理解她们,发现她们并非“朽木”,而是由于家庭条件太差而影响了学习。为此,我首先给她俩买了部分学习用品,还发动全班学生向她俩伸出援助之手。两个星期后,她俩思想状况发生了明显变化,再没有学生反应她俩搞破坏、违反纪律了,更可喜是,30天过后,她俩在一次语文测验中竟考了六十多分,后来她俩成绩是稳步上升。由此可见,老师爱有巨大感染力,它是教育桥梁。有了爱,师生之间才能思想相通,情感交融。一般来说,老师爱能吸引学生爱慕上课。师爱尚有助于激活孩子思维,在爱气氛中,人想象就丰富了,思维就能达到较高水平。老师爱学生是老师搞好教育工作前提条件,是老师形象关键标志。假如一种老师讨厌学生,对学生挖苦、谩骂,那她不仅教育不好学生,并且尚有损自己形象。爱学生吧,用我们爱心、诚心、细心、耐心去换取家长放心。学生需要老师爱心,家长需要老师爱心,人民需要老师爱心,老师自身形象也需要爱心,毋庸置疑,爱学生是老师天职。 河南老师招聘考试中小幼教育写作估计题人生必需配置几副眼镜：一是望远镜，看远;二是显微镜，看细;三是放大镜，看透;四是太阳镜，看淡;五是哈哈镜，笑看人生。这个道理我们所有懂。可惜是，我们诸多人往往拿错了眼镜，该拿太阳镜时拿了显微镜，该拿望远镜时拿了放大镜，因此常常把事情办糟糕。中公教育专家规定各位考生全面理解材料，从教育角度立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料含意作文，不要抄袭，不少于800字。(50分)【审题提醒】这是一道材料作文题，材料中展示了著名作家麦家对人生解读， 指出面对人生际遇应持态度：看远，看细，看透，看淡和笑看人生等等。面对人生，有时候，我们要用望远镜，看远方，看到前路期望;有时候，我们要用显微镜，用苛刻眼光去发现自身局限性，对的定识自己;有时候，我们要用放大镜，把人生世事所有看清晰透彻了，会认为人生没有过不了坎;有时候，我们要用太阳镜，对功名利禄，保持一种淡然心态;有时候，我们要用哈哈镜，面对厄运困苦，一笑而过考生可从五个方面中任选一种方面来立意，也可以选择多种方面来写，也可以写我们诸多人往往拿错了眼镜，该拿太阳镜时拿了显微镜，该拿望远镜时拿了放大镜，因此常常把事情办糟糕，从而提出关键是要选对眼镜。【参照范文】选对人生“眼镜”作家麦家说，人生必需配置这样几副眼镜：一是望远镜，看远;二是显微镜，看细;三是放大镜，看透;四是太阳镜，看淡;五是哈哈镜，笑看人生。其实一种人得此五镜并不难，难是与否懂得适时去用它，也就是说能在对的时候用对的眼镜，如此才能真正做到看远、看细、看淡、看透，而这时，人生每一种片段，在她眼里已不仅仅是风景，而是享有!看远，才能览物于胸。但凡杰出人物，莫不是少年怀志，心锐志远。秦始皇出巡时，所带侍者、大臣、士兵数千，浩浩荡荡，场面恢弘，气势磅礴。项羽见之，不为其气势所震慑，剑指秦皇，抛出一句语惊九州话：“吾将替代之!”最终起兵关中，披荆斩棘，攻破秦墙，火烧秦宫。既然我们选择了老师这个行业，就选择了和清贫为伍，但我时刻不忘老师手里操着幼年人命运，操着民族和人类命运。我热爱这个职业，也正由于此，我们人生才会有前进航标，再插上执著翅膀，便能愈飞愈高，穷千里，览万物。看透，才能洞若观火。听说乾隆皇帝巡察江南时，看到江面上千帆竞渡，不禁好奇地问左右：“江上熙来攘往者为何?”陪伴一旁大学士纪晓岚随口答道：“无非为名、利二字”。可谓一语道破天机，看透人生奥秘。我们穷其毕生所追求无非是“名利”二字，这也是我们时常感慨“累”原因。选择老师职业让我灵魂安宁，在传道授业中给我带来安宁中尝到幸福。文化是滋养人，会让人心灵宁静;不过学校宁静又不是一汪止水，由于有学生在，学校宁静中气脉生动，欣欣向荣。看淡，方能正视自己，坦然面对每一天。捷克小说家米兰昆德拉在不能承受生命之轻中生动地描述了人生之中那些难以言说重负。诚然，假如缺乏一颗看淡心灵，再轻烦恼所有终将幻化为一把夺命屠刀。在这首先，我们就得学一学乐观苏东坡了。苏东坡被贬黄州做团练副使那会儿，连基础工资所有没有了，可还是拖儿带女东坡种桑西堤栽柳，北山打柴南湖打鱼，过着一种自给自足，乐也融融小日子，温饱之余，还能吟诗作赋，歌咏人生，留下了多少华丽诗篇。此等看淡得和失人，除了苏轼，尚有谁呢?仔细想想这三重境界，何尝不是人生三个阶段呢?少年时，看远，有梦想有追求有追求目的。中年时，经历了酸甜苦辣后，更有了看透智慧。老年时，历尽沧桑，看淡了一切。因此，选对人生“眼镜”，不计较眼前利益得失，不为名利所扰，正视自己成就自己平凡岗位上不平凡人生。 兰考县招教考试教育理论模拟试题（写作题）由新老师成长为专家老师，会经历一段艰苦甚至痛苦转折，在这一时期，老师也许出现多种问题，其中包括职业倦怠。假如不能得到很好化解，也许会出现老师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等现象。请以“老师职业倦怠对策”为话题进行写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)。【参照例文】四管齐下，克服职业倦怠目前幼稚园老师和中小学老师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着老师个人意义感和教育教学工作。究其原因，职业倦怠关键是由动机缺失导致。而导致老师动机缺失又有诸多详细原因，如付出和回报不成正比使她们感到失望，对自主和尊重强烈需求长期得不到满足而使她们失去信心和热情，工作环境中人文关怀缺乏也会使她们热情消退，等等。我认为针对职业倦怠应从下面四个方面着手。1.薪酬鼓励亚当斯密首先提出薪酬对老师倦怠影响，这在现实中也是合乎道理。大家普遍认为，对代理人最老式最直接鼓励措施是鼓励性酬劳。老师既有其专业性一面，同步也有其和常人相似需求。鼓励性酬劳安排表目前两个方面：一是老师作为一种职业在所有职业收入中所占地位高下位次；二是老师工资增长机制和鼓励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上增长和绩效上鼓励。做好第一种方面可以吸引优秀人才从事教育事业，这是对在职老师继续从教鼓励；做好第二个方面则可以鼓励老师愈加尽心工作，提高老师专业素质从而提高教学质量。 2.晋升制度晋升是对老师工作和能力承认，自身就是鼓励性质。专业组织中流行“非升即走”通例，越来越影响到聘任制下老师管理。制定建立在教龄和绩效基础上晋升制度，首先是对老师表达承认，鼓励其继续努力；另一方面也起到挽留老师作用。教龄和经验是老师宝贵财富，学校应当对之提供对应回馈，经验丰富老老师理应受到更多鼓励和尊敬。3.授权和问责学校应当建立完整授权和问责机制，以激发老师自主性和积极性。思想上和行为上独立性和自治是人基础需要。大家拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则、规章、秩序和最终期限压力下工作，由于这些外部压力干扰了她们自治需要。人在拥有较大自主权时会愈加自信、自尊，对自己体现也就有更高规定。通过鼓励个体自主决策，计划自己行动路线，并且对自己成果负责，可以增进她们自主和自我决定需要。问责是对授权效果监督检查，以鼓励老师，调动积极性、发挥发明性，尽最大努力实现目的。4.人文关怀大家总是脱离开人性而只就老师职业特点强调老师是楷模、人类灵魂工程师。她们付出被认为是理所当然，对老师为人师表提出过高规定，使老师常常感到疲惫不堪。老师也有被满足需要，而这却常被忽视。老师是一种情感高投入职业，情感高投入及高收益会带来极大幸福感，但她人往往只看到老师幸福及充实一面，并不理解老师工作另一面，即情感高支出同步，其折磨及挫伤也也许更大。长期以来专业特性已经融入到老师人格特质，使她们极其看重其投入情感价值和受到尊重。就学校范围来看，学校领导对老师关怀可以有效地鼓励老师工作热情。对老师人文关怀表目前方方面面：善于倾听；对老师工作表扬和支持；多和老师交流；关怀老师家庭生活；重视对老师培训；等等。这些所有可以照亮老师心灵天空，可以让老师感受到尊重，建立起领导和老师之间信任感。 我们不应拿圣人原则来要讨老师，老师也有自己需求和缺陷，需要得到社会和学校关注和协助。当她们遭碰到职业生涯发展瓶颈、产生职业倦怠时，外界援助无疑是雪中送炭，重新给她们点燃热情之火，助她们顺利走出困境。