组合图形的面积说课稿市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx
《组合图形的面积说课稿市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《组合图形的面积说课稿市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx(34页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。第一板块第一板块第一板块第一板块 说教材说教材说教材说教材n组合图形面积组合图形面积是北师大版五年级上册第五单元第一课时是北师大版五年级上册第五单元第一课时内容,在三年级时,学生已经学过内容,在三年级时,学生已经学过长方形、正方形面积计算长方形、正方形面积计算,在本册第二单元学生又学习了在本册第二单元学生又学习了平行四边形、三角形和梯形面积平行四边形、三角形和梯形面积计算计算,本课时组合图形面积计算是这两方面知识发展,也是日,本课时组合图形面积计算是这两方面知识发展,也是日常生活中经常需要处理问题,常生活中经常需要处理问题,更是重视渗透处理问题方法和策更
2、是重视渗透处理问题方法和策略略一节课。一节课。n学情分析:学情分析:依据学生已经有生活经验,经过直观操作,对组依据学生已经有生活经验,经过直观操作,对组合图形认识不会极难。学生已经系统学习了平行四边形、三角合图形认识不会极难。学生已经系统学习了平行四边形、三角形与梯形面积计算方法。不过对于方法交流、借鉴、反思及优形与梯形面积计算方法。不过对于方法交流、借鉴、反思及优化上需要教师引导,所以,化上需要教师引导,所以,要重视让每个学生都主动地参加到要重视让每个学生都主动地参加到活动中来,让活动有实效,真正让学生在数学方法、数学思想活动中来,让活动有实效,真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。所
3、以我设计教学目标以下:方面有所发展。所以我设计教学目标以下:1第1页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。A、知识与技能目标:、知识与技能目标:(1)在自主探索活动中,了解平面组合图形特点,)在自主探索活动中,了解平面组合图形特点,了解计算组合图形各种方法。了解计算组合图形各种方法。(2)能依据各种图形特征和条件,有效选择计算)能依据各种图形特征和条件,有效选择计算方法,实现算法多样化和合理化。方法,实现算法多样化和合理化。B、过程与方法目标:、过程与方法目标:让学生在自主探索基础上进行合作交流,从而归纳组让学生在自主探索基础上进行合作交流,从而归纳组合图形面积计算方法。合图形面积计算方法。
4、C、情感态度与价值观:、情感态度与价值观:(1)结合详细题例,感受计算组合图形面积必要性,)结合详细题例,感受计算组合图形面积必要性,产生主动数学学习情感。产生主动数学学习情感。(2)渗透转化数学思想和方法。)渗透转化数学思想和方法。第二板块第二板块 说课标说课标第2页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。针对五年级年级学生年纪特点和认知水平我确定本针对五年级年级学生年纪特点和认知水平我确定本节课节课教学重点教学重点就是:探索并了解掌握组合图形面积就是:探索并了解掌握组合图形面积计算方法。计算方法。教学难点是:教学难点是:依据图形之间联络和一定隐蔽条件,依据图形之间联络和一定隐蔽条件,割、补
5、成学过图形,选择最有效方法求组合图形割、补成学过图形,选择最有效方法求组合图形面积,实现组合图形面积计算合理化。面积,实现组合图形面积计算合理化。关键:关键:学会学会利用利用“分割分割”与与“添补添补”方法计算组合图形方法计算组合图形面积。面积。教学准备:基本图形纸片,多媒体课件教学准备:基本图形纸片,多媒体课件第二板块第二板块 说课标说课标第3页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。第三板块第三板块 说教法、学法说教法、学法 新课标强调,要让学生在生动详细情境中学习数学,同新课标强调,要让学生在生动详细情境中学习数学,同时引导学生自主探索和合作交流。所以,本节课中教学方法时引导学生自主探索
6、和合作交流。所以,本节课中教学方法上主要采取了创设求客厅面积情境,为了突出重点,突破难上主要采取了创设求客厅面积情境,为了突出重点,突破难点,我设计时主要是点,我设计时主要是让学生自主探索,在详细情境中领会转让学生自主探索,在详细情境中领会转化数学思想化数学思想,体会并掌握计组合图形各种方法,并能够在比体会并掌握计组合图形各种方法,并能够在比较基础上选择最有效方法处理实际问题。较基础上选择最有效方法处理实际问题。(1)利用当代化教学伎俩贯通教学一直:)利用当代化教学伎俩贯通教学一直:(2)自主探索和合作交流教学法:)自主探索和合作交流教学法:第4页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。(1)
7、自主探索:)自主探索:学生知识最正确路径是自己去发觉,因为这学生知识最正确路径是自己去发觉,因为这种发觉了解最深,也是轻易掌握其中内在规律、性质和联络。种发觉了解最深,也是轻易掌握其中内在规律、性质和联络。学生独立思索,相互讨论、辩论澄清过程,就是自己发觉过程。学生独立思索,相互讨论、辩论澄清过程,就是自己发觉过程。在教学过程中,我引导学生观察组合图形后思索在教学过程中,我引导学生观察组合图形后思索“这些图形有这些图形有什么共同特点什么共同特点”,让学生自己发觉规律,应用规律去处理问题。,让学生自己发觉规律,应用规律去处理问题。()小组合作学习:()小组合作学习:小组合作学习能够帮助学生在有限
8、时间小组合作学习能够帮助学生在有限时间里,经过与他人合作获取更多方法,找到适当、有效处理问题里,经过与他人合作获取更多方法,找到适当、有效处理问题方法。本课让学生在自主观察思索前提下,我组织小组讨论、方法。本课让学生在自主观察思索前提下,我组织小组讨论、合作探究,比一比哪个小组方法多,经过小组合作学习来深入合作探究,比一比哪个小组方法多,经过小组合作学习来深入拓宽学生思维空间,提升学生学习能力。拓宽学生思维空间,提升学生学习能力。()学习归纳:()学习归纳:以前总是老师帮助学生对所学知识进行总结,以前总是老师帮助学生对所学知识进行总结,现在由学生自己来对所学知识进行归纳总结,包含组合图形定现在
9、由学生自己来对所学知识进行归纳总结,包含组合图形定义总结、计算方法总结和学习收获总结等,这么可帮助学生对义总结、计算方法总结和学习收获总结等,这么可帮助学生对新知学习得到深入提升。新知学习得到深入提升。2、说学法:、说学法:第5页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。为完成本节为完成本节教学目标,教学目标,突出突出教学重点教学重点,突破突破教学教学难点难点,依据小学数学新课程标准强调数学与现实生活,依据小学数学新课程标准强调数学与现实生活联络,联络,我在教学本节课时从学生感兴趣事物我在教学本节课时从学生感兴趣事物和熟悉生活情境出发,让学生充分体会到和熟悉生活情境出发,让学生充分体会到数学就在
10、身边,感受到组合图形趣味性,数学就在身边,感受到组合图形趣味性,体会到数学魅力。所以制订了以下教学过体会到数学魅力。所以制订了以下教学过程:程:第6页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。第四板块第四板块 教学过程教学过程(一)创设情境,复习导入:(一)创设情境,复习导入:(1)像这么由两个以上基本图形组成图形,我们把它叫像这么由两个以上基本图形组成图形,我们把它叫做做“组合图形组合图形”。第7页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。第8页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。长方形面积长方形面积=长长宽宽S=abab第9页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。正方形面积正方形面积=2
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 组合 图形 面积 说课稿市 公开 一等奖 联赛 获奖 课件
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。