组合图形的面积说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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组合图形面积说课 辽宁省海城市西关小学 https:/ 组合图形面积是义务教育课程标准实验教科书,北师大版五年级上册第六单元第一课,学生在三年级已经学习了长方形与正方形面积计算,在本册第二单元又学习了平行四边形、三角形与梯形面积计算,本课是这两方面知识发展,也是日常生活中经常需要解决实际问题。在此基础上学习组合图形,一方面可以巩固已经学过基本图形,其次则能将所学知识进行整合,注重将解决问题思索策略渗透其中,提高学生综合能力。/10/10第4页说教材2、学情分析 依据学生已经有生活经验,经过直观操作,对组合图形认识不会极难。所以在探索组合图形面积计算方法时,我经过自主探索、小组合作交流等方式到达方法多样化。重视让每个学生都主动地参加到活动中来,让活动有实效,真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。所以我设计本节课教学目标以下:/10/10第5页说教材3、教学目标、在自主探索活动中,归纳计算组合图形面积各种方法。、能依据各种组合图形条件,有效地选择计算方法进行解答,并能处理生活中相关实际问题。、培养学生探索数学问题主动性,增强学生学习数学信心和兴趣。、深入渗透转化教学思想,提升学生利用新知识处理实际问题。/10/10第6页说教材4、教学重、难点教学重点:学生能够经过自己动手操作,掌握用分割法和添补法求组合图形计算方法。教学难点:了解计算组合图形面积各种计算方法,依据图形之间联络和一定条件,割、补成学过图形,选择最适当方法求组合图形面积。/10/10第7页说教法、学法1、说教法2、说学法/10/10第8页说教法、学法1、说教法(1)多媒体教学法 在教学中,我充分利用多媒体教学课件引发学生兴趣,调动学生主动性,激活学生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思索,自觉地构建良好知识体系,尤其是转化图形几个方法经过课件演示,学生一目了然,直观形象,更加好突出了教学重点、突破了教学难点。(2)自主探索和合作交流教学法 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学主要方式,转变教师角色,给学生较大空间,开展探究性学习,让他们在详细操作活动中进行独立思索,并与同伴交流,亲身经历问题提出、问题处理过程,体验学习成功乐趣。/10/10第9页说教法、学法2、说学法学生是学习主体,只有当学生真正自己主动、主动参加到学习中时,才能最为有效地提升学生学习效果。引导学生自己来观察组合图形特点,思索处理问题方法,逐步构建自己知识体系,也有利于后面小组合作学习以及更加好地倾听他人不一样意见,深入完善自己知识体系。(2)小组合作学习 小组合作学习能够帮助学生在有限时间里,经过与他人交流与合作,获取更多方法,找到适当、有效处理问题方法。本课让学生在自主观察思索前提下,经过小组合作学习来深入拓宽学生思维空间,提升学生学习能力。(1)自主观察思索 (3)学习归纳 改变了以往教师总结为学生自己归纳总结,相对来讲学生收获不但仅是知识还有更多学习经验。/10/10第10页说教学流程1、创设情境、复习引入2、自主探索、合作交流3、综合实践、学以致用4、总结收获、小结全课/10/10第11页说教学流程1、创设情境、复习引入(1)、拆礼品,复习面积公式(2)、拼一拼,说一说/10/10第12页S=abS=a2S=ahS=ah2S=(a+b)h2/10/10第13页/10/10第14页说教学流程2、自主探索,合作交流(1)、情境导入(2)、探索方法(3)、小组汇报学习情况(4)、师生总结分割法添补法并提升方法优化性/10/10第15页智慧老人准备给客厅铺智慧老人准备给客厅铺上地板,客厅平面图如上地板,客厅平面图如右图所表示。右图所表示。想一想,算一算,智慧老人家客厅面积有想一想,算一算,智慧老人家客厅面积有多大?多大?说教学流程/10/10第16页算法交流集中展示/10/10第17页分割法添补法组合图像转化基本图形在分割组合图形时,分割图形越简练,解题方法越简单。不论是分割还是添补,都是要把组合图形转化成为我们学过基本图形,这么就很轻易计算出它面积了。/10/10第18页要给这扇门正面刷漆,需要刷漆面积一共是多少?3、综合实践,学以致用说教学流程/10/10第19页说教学流程4、总结收获、小结全课同学们,今天,我们共同探索学习了什么知识?你有什么收获,或者有什么心得?先量一量相关数据,再计算自己设计组合图形面积。/10/10第20页转化组组合合图图形面形面积积分割添补基本图形S=a2S=ahS=ah2S=(a+b)h2S=ab说板书设计/10/10第21页- 配套讲稿:
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