置身诗境缘景明情诗歌鉴赏方法市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

置身诗境置身诗境 缘景明情缘景明情第1页l什么叫什么叫“置身诗境置身诗境呢？呢？l指读者借助指读者借助联想联想和和想象想象，把诗人所描绘，把诗人所描绘意象和意象和画面画面一一再现到自己脑海中，使整个心灵沉醉一一再现到自己脑海中，使整个心灵沉醉想象世界中想象世界中，从而得到审美享受。，从而得到审美享受。置身诗境置身诗境第2页区分几个关键词区分几个关键词联想：由一事物想到另一事物心理过程。联想：由一事物想到另一事物心理过程。想象：在原有感性形象基础上，创造新形象心理过程。想象：在原有感性形象基础上，创造新形象心理过程。“今宵酒向何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒向何处？杨柳岸，晓风残月。”第3页意象：意象：渗透着诗人主观感情客观物象，渗透着诗人主观感情客观物象，是是“意意”和和“象象”统一。统一。“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”意境：诗人主观情意与客观物象相互交融意境：诗人主观情意与客观物象相互交融 而形成艺术境界；换言之，而形成艺术境界；换言之，是由一是由一 系列意象组成物与我、情与景、形系列意象组成物与我、情与景、形 与神、情与理相互交融、相互统一所与神、情与理相互交融、相互统一所 到达艺术境界。到达艺术境界。“明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。”第4页以下事物是什么意象？以下事物是什么意象？杨柳杨柳 圆月圆月 落叶落叶 春风春风 大海大海 流水流水 古迹古迹 梅花梅花第5页杨柳杨柳惜别惜别 圆月圆月思念思念 落叶落叶失意失意 春风春风得意得意 大海大海开阔开阔 流水流水叹惜叹惜 古迹古迹怀旧怀旧 梅花梅花傲视傲视 审美习惯：审美习惯：“望月怀远望月怀远”“见流水则思年华易逝见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。等等。第6页体会下面诗句表现意境体会下面诗句表现意境大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色雄浑壮丽雄浑壮丽沉郁孤愁沉郁孤愁友好静谧友好静谧开阔苍凉开阔苍凉高远辽阔高远辽阔第7页怎样才能置身诗境呢？怎样才能置身诗境呢？1、借助自己有生活体会和审美经验，与诗人取得共鸣。、借助自己有生活体会和审美经验，与诗人取得共鸣。村前弯弯小河美在哪里？游泳、抓鱼、玩沙滩村前弯弯小河美在哪里？游泳、抓鱼、玩沙滩游戏，充满了无限欢乐。游戏，充满了无限欢乐。2、发挥联想与想象力，调动视觉、听觉与触觉，尽可、发挥联想与想象力，调动视觉、听觉与触觉，尽可能构想出诗人所描绘奇幻世界。能构想出诗人所描绘奇幻世界。“山崩地摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。山崩地摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。”第8页l什么叫什么叫“缘景明情缘景明情”呢？呢？在详细阅读某一篇作品时，重复诵读，品在详细阅读某一篇作品时，重复诵读，品味作品中描绘景或物或人或事，也就是抓住表味作品中描绘景或物或人或事，也就是抓住表现作者感情关键词句重复品味，体会独特意境，现作者感情关键词句重复品味，体会独特意境，领悟作者感情。领悟作者感情。缘景明情缘景明情第9页缘景明情方法缘景明情方法1、将诗中意象连缀起来，就能够形成一幅画面，然、将诗中意象连缀起来，就能够形成一幅画面，然后，从这幅画中去感受诗人情思。后，从这幅画中去感受诗人情思。天净沙天净沙 秋思秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。第10页第一步，找出景物意象第一步，找出景物意象 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯。马、夕阳、断肠人、天涯。第二步，概括由这些意象组成画面是一幅什么图或画。第二步，概括由这些意象组成画面是一幅什么图或画。以上这些意象组成是一幅以上这些意象组成是一幅凄苦悲凉凄苦悲凉深秋黄昏行旅图。深秋黄昏行旅图。第三步，体会作者感情。第三步，体会作者感情。透过这幅画面，能够感受诗人漂泊凄凉心境和浓烈思乡之透过这幅画面，能够感受诗人漂泊凄凉心境和浓烈思乡之情。情。第11页2、抓住诗中跳跃意象，用联想和想象，把省略内容补充出来、抓住诗中跳跃意象，用联想和想象，把省略内容补充出来，使之形成完整意境，再去体会诗人感情。，使之形成完整意境，再去体会诗人感情。访隐者不遇访隐者不遇松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。第12页第一步，知道省略了什么。第一步，知道省略了什么。诗中写是诗人问、童子答事情，只有童子三句回答，诗中写是诗人问、童子答事情，只有童子三句回答，却没有详细问题。原来诗人寓问于答，省略了提问。却没有详细问题。原来诗人寓问于答，省略了提问。第二步，补出省略内容。第二步，补出省略内容。你师父在家吗？到哪里采药去了？我能找到他吗？你师父在家吗？到哪里采药去了？我能找到他吗？放到诗中和原句连缀起来，在眼前就展现出一幅深山放到诗中和原句连缀起来，在眼前就展现出一幅深山问答图。问答图。第13页第三步，体会诗人感情。第三步，体会诗人感情。失望失望希望希望失望惆怅失望惆怅 诗人寻访不遇失望惆怅之情表示得波折多致。诗人寻访不遇失望惆怅之情表示得波折多致。第14页3、抓住诗中写景佳句，品味其中精妙。、抓住诗中写景佳句，品味其中精妙。天仙子天仙子张先张先 水调水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。结合全词，赏析结合全词，赏析“云破月来花弄影云破月来花弄影”一句妙处。一句妙处。第15页赏赏析写景析写景诗诗句方法句方法（1）详细详细描摹描摹诗诗句表句表现场现场景；景；（2）赏赏析表析表现现力力强强字，看它用了什么字，看它用了什么样样方法写出了方法写出了对对象什象什么特点；么特点；（3）赏赏析析诗诗句表示技巧；句表示技巧；（4）联络联络上下文上下文赏赏析。析。（5）结结合合诗词诗词内容分析，指出内容分析，指出诗诗句在句在创设创设意境、表示情感意境、表示情感上作用，或指出上作用，或指出蕴蕴含着怎含着怎样样情趣、理趣。情趣、理趣。第16页 “云破月来花弄影云破月来花弄影”，是千古传诵名句。，是千古传诵名句。一个一个“弄弄”字写活了月下之字写活了月下之“花花”，尽显拟人之妙，尽显拟人之妙处。处。不过，更主要是这个不过，更主要是这个“影影”字，这才是词中字，这才是词中“词眼词眼”，是这首词中美学境界焦点之所在。春之将去，残，是这首词中美学境界焦点之所在。春之将去，残花尚且顾影自怜，对这美好大自然充满了眷恋之情。花尚且顾影自怜，对这美好大自然充满了眷恋之情。这能不引发词人思索吗？这能不引发词人思索吗？第17页 云层被风吹散，月亮钻了出来，地上花儿摆弄出各种各样影子。利用拟人修辞手法，将云、月、花人格化，以利用拟人修辞手法，将云、月、花人格化，以“破破”“”“来来”“”“弄弄”等词，写出月夜之景漂亮与动感，抒发了作等词，写出月夜之景漂亮与动感，抒发了作者伤春、孤寂之情；者伤春、孤寂之情；这一描写与这一描写与“沙上并禽沙上并禽”情态组成了一情态组成了一幅友好美好画面；由这一画面再想到幅友好美好画面；由这一画面再想到“明日落红应满径明日落红应满径”，则使作者伤春之情、孤寂之心表现得愈加生动传神。则使作者伤春之情、孤寂之心表现得愈加生动传神。第18页4、对以景结情尾句，要仔细琢磨、感悟其中蕴含诗情。、对以景结情尾句，要仔细琢磨、感悟其中蕴含诗情。从军行从军行琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。第19页 诗歌前三句均是就乐声抒情，说到诗歌前三句均是就乐声抒情，说到“边愁边愁”用了用了“听不尽听不尽”三字，那末结句怎样以有限七字尽此三字，那末结句怎样以有限七字尽此“不尽不尽”之情呢之情呢?诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。好像在军中置酒饮乐诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。好像在军中置酒饮乐之后，突然出现一个月照长城莽莽苍苍景象，古老雄伟长城绵之后，突然出现一个月照长城莽莽苍苍景象，古老雄伟长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，会生出什么感想？是无限乡愁，是立功边塞雄心和对此，会生出什么感想？是无限乡愁，是立功边塞雄心和对于现实优怨，可能，还应加上对于祖国山川风物深沉爱，等对于现实优怨，可能，还应加上对于祖国山川风物深沉爱，等等。等。第20页置身诗境置身诗境 缘景明情方法缘景明情方法吟诵吟诵意象意象想象与联想想象与联想意境意境明情明情第21页山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。第22页1.找意象，关注修饰词；找意象，关注修饰词；2.意象组合，描绘画面；意象组合，描绘画面；3.体味意境，明白情感。体味意境，明白情感。第23页1.1.找意象，关注修饰词找意象，关注修饰词空山、明月、清泉、空山、明月、清泉、松、竹、浣女、渔民松、竹、浣女、渔民空空山、山、明明月、月、清清泉、泉、松、竹、松、竹、浣浣女、渔民女、渔民第24页2.2.2.2.意象组合，描绘画面意象组合，描绘画面意象组合，描绘画面意象组合，描绘画面山中秋雨过后，一片清新。山中秋雨过后，一片清新。暮色沧茫，皎洁明月暮色沧茫，皎洁明月升上了天空，银色月光透过松树虬枝翠叶，星星升上了天空，银色月光透过松树虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。点点地洒落下来。清清泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光芒映之清清泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光芒映之下，宛若一条雪白绸布闪闪发光、随风浮荡，这下，宛若一条雪白绸布闪闪发光、随风浮荡，这是多么幽美意境啊！是多么幽美意境啊！第25页 竹林里传来一阵银铃般笑声，那是一群勤劳淳竹林里传来一阵银铃般笑声，那是一群勤劳淳朴山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，朴山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，可能她们正为何开心事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑可能她们正为何开心事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。闹声传出翠竹林外。密密荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，密密荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱荷原来是顺流而下渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱荷塘月色，划破了大山宁静。塘月色，划破了大山宁静。第26页3.3.体味意境，明白情感体味意境，明白情感清幽宁静清幽宁静表示作者对纯朴平静、放纵山表示作者对纯朴平静、放纵山林生活热爱。林生活热爱。第27页空山、明月、清泉、松、竹、浣女、渔民，空山、明月、清泉、松、竹、浣女、渔民，这些都是这些都是意象。意象。这些意象有机地组成了一幅明丽图画：山中这些意象有机地组成了一幅明丽图画：山中秋雨过后，一片清新，洗衣女笑语喧哗着回秋雨过后，一片清新，洗衣女笑语喧哗着回家了，而渔民们则趁着月色打渔去了。这里家了，而渔民们则趁着月色打渔去了。这里现有自然美景，又有勤劳山民，多么清幽宁现有自然美景，又有勤劳山民，多么清幽宁静啊！这就是作者所展现静啊！这就是作者所展现意境意境。整首诗表示作者对纯朴平静、放纵山林生活整首诗表示作者对纯朴平静、放纵山林生活热爱。热爱。山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。第28页高考景物鉴赏题型展示高考景物鉴赏题型展示 1、开头两句描写了怎样景色，营造了怎样气氛？、开头两句描写了怎样景色，营造了怎样气氛？（山东卷（山东卷吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二）2、请结合全诗分析、请结合全诗分析“孤舟孤舟”这一意象作用。这一意象作用。（山东卷吴松道中二首（其二）（山东卷吴松道中二首（其二）3、诗颔联在写景上用了各种表现手法，请指出其中一个并结合诗、诗颔联在写景上用了各种表现手法，请指出其中一个并结合诗句简明分析。句简明分析。（广东卷（广东卷余杭四月）余杭四月）4、概括、概括“杨柳杨柳”“飞絮飞絮”意象内涵，并分析这首词表示情感。意象内涵，并分析这首词表示情感。（江西卷（江西卷江城子江城子西城杨柳弄晴柔）西城杨柳弄晴柔）描绘景物画面，概括意境描绘景物画面，概括意境分析意象及其作用分析意象及其作用分析写景手法分析写景手法概括意象内涵、分析情感概括意象内涵、分析情感第29页 阅读下面这首诗，回答下列问题。阅读下面这首诗，回答下列问题。(37页）页）旅夜书怀旅夜书怀杜甫杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。经典赏析经典赏析 置身诗境 缘景明情1、前两联主要选取了哪些意象，组成了一幅怎样画面？、前两联主要选取了哪些意象，组成了一幅怎样画面？2、颔联颔联是从哪些角度去写景？是从哪些角度去写景？3、请联络诗人当初处境，从景情关系分析诗人情感。、请联络诗人当初处境，从景情关系分析诗人情感。第30页经典赏析 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。1、前两联主要选取了哪些意象，组成了一幅怎样画面？、前两联主要选取了哪些意象，组成了一幅怎样画面？【分析】意象【分析】意象是指带有诗人主观情感客观物象。景物作用：是指带有诗人主观情感客观物象。景物作用：1、渲染气氛，营造意境。渲染气氛，营造意境。2、为人物活动提供背景环境，奠定感情基调。、为人物活动提供背景环境，奠定感情基调。3、衬托人物气节、品质、性格。、衬托人物气节、品质、性格。4、以景衬情、以景衬情 正衬：乐景衬乐情、哀景衬哀情；正衬：乐景衬乐情、哀景衬哀情；反衬：乐景衬哀情反衬：乐景衬哀情画面：画面：排列意象，连缀成句，再现画面。排列意象，连缀成句，再现画面。要忠于原诗，力争语言优美。要忠于原诗，力争语言优美。第31页经典赏析 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。1、前两联主要选取了哪些意象，组成了一幅怎样画面？、前两联主要选取了哪些意象，组成了一幅怎样画面？【分析】意境：诗人主观思想情感与诗中意象有机融合而形成一种耐人寻味艺术境界就是意境。诗人经常用一些固定意象去营造相对固定意境。同一意象在不一样诗人笔下或同一诗人在不一样情境中会营造出不一样意境。归纳意境时一般用一个四字短语去概括：雄浑壮丽、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、清新明丽、萧瑟凄凉、静谧美好、幽僻冷寂、高远深邃、淡雅幽远第32页经典赏析 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。1、前两联主要选取了哪些意象，组成了一幅怎样画面？、前两联主要选取了哪些意象，组成了一幅怎样画面？【答案】首联【答案】首联选取了细草、微风、孤舟（高高桅杆）三个意象，选取了细草、微风、孤舟（高高桅杆）三个意象，写微风习习，吹拂着江岸细草，一只竖着高高桅杆小船，孤写微风习习，吹拂着江岸细草，一只竖着高高桅杆小船，孤独地停泊在江边，描绘出一幅独地停泊在江边，描绘出一幅凄凉孤寂凄凉孤寂画面。画面。颔联颔联选取了明星、平野、月、大江四个意象，明星低垂，选取了明星、平野、月、大江四个意象，明星低垂，平野辽阔；月随波涌，大江东流。营造了平野辽阔；月随波涌，大江东流。营造了雄浑壮阔雄浑壮阔意境。意境。第33页经典赏析 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。1、前两联主要选取了哪些意象，组成了一幅怎样画面？【答题思绪】【答题思绪】排列意象，连缀成句，再现画面，概括意境。排列意象，连缀成句，再现画面，概括意境。再现画面要忠于原诗，力争语言优美。再现画面要忠于原诗，力争语言优美。概括意境用四字短语概括意境用四字短语第34页经典赏析 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。2、颔联是从哪些角度去写景？、颔联是从哪些角度去写景？【分析】【分析】常见描写角度有：常见描写角度有：时空时空 （远近、俯仰、早晚、四季等）（远近、俯仰、早晚、四季等）感官感官 （视觉视觉、听、听觉觉、嗅、嗅觉觉、味、味觉觉、触、触觉觉）动静动静 （动动静静结结合合、以、以动衬动衬静、以静静、以静衬动衬动）虚实虚实 （虚虚实实相生、化虚相生、化虚为实为实）色彩色彩 (色彩鲜明、色彩斑斓色彩鲜明、色彩斑斓 ）第35页归园田居（其一）陶渊明方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。近景近景 远景远景 视觉视觉静景静景 听觉听觉动景动景 远近结合远近结合以动衬静以动衬静视听结合视听结合第36页经典赏析 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。2、颔联是从哪些角度去写景？颔联是从哪些角度去写景？【答案】【答案】颔联多角度描写，上句写明星、原野是颔联多角度描写，上句写明星、原野是远景远景，仰视仰视天天空，是空，是静景静景；下句写月、大江是；下句写月、大江是近景近景，俯视俯视大江，月随波涌大江，月随波涌是是动景动景，远近结合，俯仰结合，动静结合。，远近结合，俯仰结合，动静结合。【答题思绪】【答题思绪】结合诗句分析描写角度结合诗句分析描写角度 （时空、感官、动静、虚实、色彩）（时空、感官、动静、虚实、色彩）第37页经典赏析 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。3、请联络诗人当初处境，从景情关系分析诗人情感。、请联络诗人当初处境，从景情关系分析诗人情感。【分析】景情关系【分析】景情关系 借景抒情、情景交融借景抒情、情景交融、景中含情、触景生情、景中含情、触景生情、融情于景、寄、融情于景、寄情于景、寓情于景、情寓景中、缘情布景、情于景、寓情于景、情寓景中、缘情布景、以景结情以景结情第38页经典赏析 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。3、请联络诗人当初处境，从景情关系分析诗人情感。、请联络诗人当初处境，从景情关系分析诗人情感。【答案】【答案】诗人诗人融情于景融情于景，首联以凄凉孤寂哀景，首联以凄凉孤寂哀景正衬正衬哀情，颔哀情，颔联以雄浑壮阔之景联以雄浑壮阔之景反衬反衬哀情，表示了自己漂泊无依孤独伤哀情，表示了自己漂泊无依孤独伤感和壮志难酬苦闷。感和壮志难酬苦闷。【答题思绪】【答题思绪】指明景情关系，分析诗人情感。指明景情关系，分析诗人情感。（分辨以景衬情是正衬还是反衬）分辨以景衬情是正衬还是反衬）第39页高考考点及答题思绪高考考点及答题思绪提提 问问 方方 式式知识贮备答答 题题 思思 路路1、描、描绘绘景物画面，景物画面，概括意境概括意境2、分析意象及其作用、分析意象及其作用意象及作用意象及作用描描绘绘画面画面意境意境1、列、列举举意象，分析作用意象，分析作用2、描、描绘绘画面画面（意象（意象连缀连缀、忠于原忠于原诗诗、语语言言优优美）美）3、概括意境、概括意境（四字短（四字短语语）4、分析描写角度、分析描写角度（时时空、空、感官、感官、动动静、色彩、虚静、色彩、虚实实）5、指明景情关系、指明景情关系6、分析、分析诗诗人情感人情感（以景（以景衬衬情分清正情分清正衬衬反反衬衬）3、概括意象内涵、分、概括意象内涵、分析情感析情感景情关系景情关系4、分析写景手法、分析写景手法描写角度描写角度第40页【典例练习】【典例练习】绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【答案】【答案】这首诗主要选取了这首诗主要选取了江山、花草、燕子、鸳鸯江山、花草、燕子、鸳鸯四个四个意象，意象，春日江山明丽，春风吹拂，花草飘香，燕子衔融泥，鸳鸯睡暖春日江山明丽，春风吹拂，花草飘香，燕子衔融泥，鸳鸯睡暖沙。组成了一幅沙。组成了一幅明净绚丽明净绚丽画面画面。上联写远景，下联写近景，上联写远景，下联写近景，远近结合远近结合，画面，画面色彩明丽色彩明丽。动。动态燕子显出春意繁闹，静态鸳鸯显得悠闲自在。态燕子显出春意繁闹，静态鸳鸯显得悠闲自在。动静结合动静结合，渲，渲染出浓浓春意。染出浓浓春意。诗人诗人融情于景融情于景，表示了他在结束奔走流离生活后暂居草堂，表示了他在结束奔走流离生活后暂居草堂安适安适心情，也表示了诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向心情，也表示了诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣荣喜爱喜爱之情。之情。第41页 题西溪无相院题西溪无相院 张先张先 积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。典例练习典例练习【答案】【答案】上句着眼于上句着眼于视觉视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，写浮萍破处，山影在水中显现出来，照照应应了第一联了第一联“清清”字。字。下句则着墨于下句则着墨于听觉听觉，以细微草声，以细微草声衬托衬托出环境宁静，出环境宁静，呼应呼应了第一了第一联联“静静”字。字。第二联是怎样写景？请简明分析第二联是怎样写景？请简明分析第42页