美术和幼儿美术创作各类线条练习省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

线描基础第1页线描基础 作为一个神奇符号-“线描”，只要把笔尖放到纸上移动，便形成了线，从而产生了各种各样形象。它像一个自由表现王国，不受时空限制，不被客观约束，能够自由发挥想象力，灵活地创造对象，向孩子们展现了一个崭新别开生面艺术世界。德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”，道出了线条本质在于它情感意味。线条在画面上，它能够伴随人们感情、文化素质、性格、经历而产生改变。依据画面需要而产生或刚或柔、或畅快或持重或明朗或暗晦、或跳跃或平静效果。从某种意义上来说，线条是复杂哲理、深奥绘画语言，是绘画基础之一，但也是儿童最简单和最直接地表现自我一个绘画语言。第2页线描基础 学习目标学习目标一、知识技能目标1、明确幼儿线描绘画意义、内容2、掌握幼儿线描绘画方法与步骤3、熟悉幼儿线描绘画中轻易出现问题及对策二、方法能力目标1、掌握理论知识和线描基本方法。2、能够有效训练幼儿对笔控制能力、记忆和形象思维能力3、能利用科学方法训练幼儿观察和表示能力4、认真学习案例，并能够进行教学实践模拟，做到触类旁通，举一反三三、情感态度目标1、对线描绘画有正确认识和主动态度2、具备组织和指导幼儿线描绘画写生基本素质第3页1各类线条练习第4页线描基础 案例案例导导入入乱画是幼儿绘画时显著特征，是每个孩子与生俱有能力，在线条画教学中我们应强化这种能力，使他们一开始就感到自己是有能力进行绘画活动，从而树立一个良好学习心境。我们让孩子拿着粗、细不一样黑线笔，随心所欲地在纸上乱画，当他们无意中画出长线、短线、点线、粗线、转弯线、乱七八糟线我带着赞赏口吻说：“哦！这是长长线，这是雨点线，这是电话线，这线跑真快呀你真行，能画出这么各种线。”或者用勉励口吻：“你能画比跑步跑快线吗？”“能”“你能画排队排得很整齐线吗？”“能够”“你能够在粗粗线旁边加上细细线吗？”“能够！”孩子们回答是充满兴奋和信心，他们在“乱画”中思维更活跃，手更灵活，了解老师揭示和模仿他人能力大增，当学习结束时候，即使画面上只有些没有什么意义线条，但他却蕴藏了人类最宝贵精神信心！在乱画基础上，我们再启发孩子画出各种各样线，使他们从无意流露转为主动表现。第5页线描基础 案例分析：案例分析：线条练习是线描绘画基础，也是训练幼儿握笔能力和对笔控制能力，经过线条练习，幼儿能够认识各种线条，同时训练画出各种线条，到达能够控制自己画出自己想要线条来。也给几何图形练习打下了良好基础。我们平时生活中有哪些物象是线条组成？你能说出多少种？第6页线描基础 第7页线描基础 必必备备知知识识线条，是人类最古老造型语言和最基本造型方法。“一画（线）之法而立，万物著矣”。（石涛），线描能够经过线曲直、刚柔等来表现物象质感，经过线条改变所产生张力表现不一样物质量感，经过线条浓淡粗细、穿插重合等表现画面空间感等。可见，线作用和功效是无庸质疑，它表现力是无限。全部孩子第一笔绘画都是由线条来表现。线条又是最高级造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”，道出了线条本质在于它情感意味。在绘画艺术中，线是点在画面上移动所留下轨迹，它与点相比是运动无限。线本身在客观事物中并不存在，是详细物象在人头脑中反应产物，是从复杂自然现象中依据所描绘对象形态和结构提炼出来，它最初作用是表述物体形态，也是儿童早期描绘物象基本表现形式，因为，儿童对线有一个特有认知方法，使他们能将所看到物象很自然地用线形式表现出来。第8页线描基础 线描是最简便、最直接用于表现形象绘画伎俩，是人类最古老最原始绘画方式，是在平面上表述客观事物或主观想象而使用虚拟性、提醒性、装饰性视觉语言。线条是最幼稚造型语汇，在今天幼儿绘画领域，线描也越来越多地成为众多孩子及教师绘画教学热点。它不但能够塑造形象，传达感情，而且还能够培养幼儿观察力、表现力、创造力和想象力。能够更加好地掌握造型能力，熟悉线条表现力，学会处理疏密、繁简对比，掌握好画面节奏。许多美术工作者都在探索培养孩子们以线作画路径。意在实施经过线描装饰活动，到达培养幼儿观察力、表现力、创造力等审美素质全方面提升。第9页线描基础 一、一、认识线认识线感受美感受美任何绘画作品均以线条作为基本元素组成。综观中外美术史，发觉人类最早美术遗物、旧石器时代晚期人类饰物和欧洲洞穴壁画，均以线造型，表示了人们对自然物概括美认识。西班牙阿尔塔米拉壁画中以粗犷线表现野鹿、野猪，达.芬奇线经典地表现为对物象认识为理性高度自觉和自信一个状态。线描在我国更有悠久历史，中国画作品中均是以线条来表现“十八描”，“曹衣山水”、“吴带当风”都是对我国线描发展总结与概括。所以，将线描艺术历史经验利用到现实教学中是开发儿童创造力有效伎俩。线条不但能够表现极强形式美感，而且还能反应出丰富情感。有线条流畅舒缓，如行云流水，有线条刚强有力，如铁划银钩，有线条潇洒奔放，自由痛快，有线条秀丽妩媚，婀娜多姿线条表现力之强由此可见。第10页线描基础 幼儿开始绘画时线条没有多少改变，本身也没有意识到线条能够有如此多改变与内涵。经过观赏古代绘画、书法作品中等含有代表性线条，了解线条丰富改变与强大表现力，感受线条美感，提升鉴赏能力，激发学习兴趣与创作激情。第11页线描基础 二、体会二、体会线线表表现现美美1.说说线说说线经过回想、观察、搜集、举例说说生活中、自然界中线。如人头发、毛线、电线、蜘蛛网、斑马、水旋窝、树枝、指纹、闪电、铁轨、弹簧等 经过说线，幼儿就会意识到“线”其实无处不在，只要注意寻找就能发觉。同时要求幼儿留心生活中不一样形态线，有利于培养幼儿观察习惯。第12页线描基础 2.画画线画画线（1）单线随意画线培养兴趣，增强信心 几乎每一个幼儿画画第一笔都是线，线是人类最先掌握绘画语言。画一条线对每一个幼儿来说都是轻而易举事，就一根线来说，根本没有对与错，好与差，幼儿也不会产生危难消极情绪。目标就是要让幼儿有信心。当然，教师对幼儿必定，将有利于增强幼儿绘画信心，提升参加热情。画改变线培养创造力 线造型千奇百怪。如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线如螺旋型线、弹簧型线、城墙型线两种性质组合线，如弧线与直线结合、弧线与锯齿形线合人是有创造潜能，这是与生俱来、客观存在，只是缺乏发掘，教育作用就是唤醒与培养。这儿所说唤醒是指许多人其实有创造能力，只是缺乏创造动机，或者叫创造精神，许多幼儿总是埋怨不会画，实际上是因为心理障碍而采取消极回避态度。教师只要在练习时设置坡度，循序渐进，就能够让幼儿主动参加进来。第13页线描基础 画情感线，提升表现力 “一根线条能够成为一幅画中主要原因之一。它能够有它自己一个生命，一个表现力，以及它自己个性特征。”保罗克利。线首先以形状态存在，其次线条还蕴涵丰富情感。线条表现力是神奇，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。教学中我尝试经过语言提醒、甚至尝不一样味道、听不一样格调节奏音乐、摸不一样质感物体等各种感官上刺激让学生画出有感情色彩线条，能够提升幼儿表现力。比如依据教师提醒画出有感情线条，如“刚强有力线条”、“温柔线条”、“奔放线条”、“平静线条”、“烦躁线条”、“潇洒线条”、“犹豫线条”第14页线描基础 第15页线描基础（2）组合线线不是单一，造型不一样、疏密不一样线组合在一起，可起到装饰效果，让幼儿画好简单外形把几个不一样形态线组合在一起，会创造出更丰富组成效果。如设计一些练习如“有趣瓶子”、“伞花”“漂亮小鸟”等。需要注意是组合要有一定秩序，排列宜紧密。如“扩散圆形盘”、“想象中花”能够要求学生扩散层次要多一些。如“漂亮贝壳”能够先要求幼儿画几个贝壳造型，然后添上漂亮线条。经过这么练习，让幼儿感悟线与线之间因对比而产生美，从而了解线表现创造力所在，加强创作审美意识。如康定斯基绘画。第16页线描基础 第17页线描基础 线条练习，各种线条并非普通涂画，它需要用各种形式线条来连续地描绘，要想把它画好，需要儿童多加练习，到达得心应手，很好控制笔和线条，熟悉掌握各种线条描绘方法。每次上课都能够用十分钟左右来练习各种线条。第18页线描基础 第19页线描基础 三、三、线线描工具描工具绘绘画特点画特点线描工具与材料比素描、彩画、国画等画种要简单得多，只要一只笔，一张纸就可随时随地进行写生和临摹，但要选择得心应手工具与材料。铅笔便于修改，适合初学者使用，但易养成作画犹豫、不够果断、观察不够细致毛病。钢笔与签字笔画出来线条不能擦改，能锻炼儿童大胆、果断、必定作画习惯，促使学生仔细地观察了解物象形态与结构，画面清朗，线条有力。纸选择范围更广，要依据笔特征来选择纸，用铅笔画线描适合表面稍微粗糙一点纸，而用钢笔和签字笔等工具，选择表面细腻纸，总之，工具与材料是为人服务，只要方便与实用即可。第20页线描基础 四、四、绘绘画活画活动动指指导标导标准准瑞士心理学家皮亚杰说过：“教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引发儿童兴趣、刺激儿童材料，然后让儿童自己去处理问题。”儿童兴趣美术，不但因为作品含有成功价值，而且还因为他们能从工具和材料使用过程中，取得审美愉悦，假如提供工具材料是单一、固定，久而久之，会使他们感到厌倦、乏味，从而降低了幼儿主动性。所以，我们以线描为中心，不停改变与拓新创作工具与材料，重视引发幼儿兴趣，帮助幼儿提升艺术素质，并在教学中重视以下几方面。1、以幼儿喜欢，身边实物为素材，激发幼儿学习儿童线描装饰兴趣，勉励幼儿自己做儿童线描活动主人。2、由浅入深、由简入繁，培养幼儿观察力、注意力和表现力。3、在生动活泼儿童线描游戏中，自然融合分析，训练记忆想象能力。儿童自觉绘画现象表明：抒情达意式地表现绘画是幼儿美术活动主要特征。同时以线性为表现方式。这阶段儿童美术活动主要表达为游戏性。第21页线描基础 案例展现案例展现太阳宝宝活活动目目标：1.引导幼儿认识各种线条：直线，弧线，波浪线，螺旋线，并用此装饰太阳光芒。如图1-352.培养幼儿想象力和创造性思维。3.培养幼儿良好握笔姿势和绘画习惯。活活动重重难点点：引导幼儿控制笔和线条能力；引导发挥想象力创造更多装饰方法。活活动准准备：1.太阳挂图一幅，幼儿太阳范画。2.每人一支彩水笔和一张白纸。第22页线描基础 活活动过程：程：1.导入活动，引发幼儿兴趣。今天天气真恰好，亮堂堂，暖烘烘，为何呢，因为天空中有个大太阳。2.要求幼儿依据生活经验回想太阳模样。3.出示范画，讨论太阳样子。太阳是圆圆，旁边有漂亮光芒，一条条象我们长头发一样。可今天太阳宝宝想改变自己发型，怎么变呢。4.出示幼儿太阳范画，讨论太阳光芒改变。瞧，哥哥姐姐太阳，它头发是什么样子？总结：直发卷发第23页线描基础 5.引导幼儿认识这些线条。（直线，弧线，波浪线，螺旋线）6.交代作画要求，幼儿作画。（1）画一个大圆形在中间，要求画得大。（2）给太阳添各种头发。（3）要求添满太阳四面。（4）选一支自己喜欢颜色彩水笔。7.评价作品，结束活动第24页线描基础 知知识链识链接：接：一岁幼儿绘画特征和引导关键点一岁幼儿绘画特征和引导关键点第25页线描基础 第26页线描基础 思索与思索与练习练习1.生活中还有哪些物象展现出线感觉，请列举十种。2.幼儿线条练习应该注意些什么？3.请设计（如图1-33、图1-34）两种线条练习模式。第27页