职业学校教师终稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、职业院校教师职业院校教师职业院校教师职业院校教师张 盼 张 越安真真 陈 锐第1页InstituteofVocational&AdultEducation,ECNUContents职业院校教师职业能力标准职业院校教师职业能力标准1职业院校教师专业发展职业院校教师专业发展2职业院校教师职业生涯发展职业院校教师职业生涯发展3第2页InstituteofVocational&AdultEducation,ECNUA、美国生涯与技术教育教师专业能力标准v全美专业教学标准委员会全美专业教学标准委员会(National Board for Professional Teaching Standards)对
2、学生学习负责对学生学习负责是学习共同体组员是学习共同体组员具备所教授学科知识具备所教授学科知识并知道怎样传授并知道怎样传授有责任管理和监督学生学习有责任管理和监督学生学习反思实践并从经验中学习反思实践并从经验中学习第3页InstituteofVocational&AdultEducation,ECNU类别类别专业能力专业能力详细表现营造高效学习环境关于学生知识关心全部学生学习和成长,利用专业知识分析学生,采取个性化教学方式满足学生需求专业知识专业知识关于工作基本常识和基本就业能力知识,关于所属行业基本知识,将职业教育内容与其它学科整合知识。学习环境学习环境创设情境化、独立或集体实践学习、工作模
3、拟学习等活动,经过有效课堂管理帮助学生学习知识、养成能力创设平等、公正、充分尊重多样性环境为全部学生提供优质生涯技术教育机会促促进进学学生生学学习习促进专业学习促进专业学习促进经验性、概念性和结果导向型学习,利用各种方法、策略和资源为学生设计参加性活动;整合职业教育课程和学术课程评价评价利用一系列评价方法取得有用信息,帮助学生了解自己成长,并改进教师教学第4页InstituteofVocational&AdultEducation,ECNU类别类别专业能力专业能力详细表现帮帮助助学学生生角角色色过过渡渡工作准备工作准备培养学生生涯决议和就业能力,帮助学生了解工作文化和要求管理和平衡各种角色管理
4、和平衡各种角色引导引导学生平衡各种生活角色学生平衡各种生活角色社会发展社会发展促进学生自我认知发展,勉励形成健康个人、社会和公众价值观经过专业发展改进教育品质反思性实践反思性实践不停分析、评定教学实践以提升其有效性和质量合作合作与同事、小区、行业以及中等后教育机构合作,为学生提供更丰富学习机会推进教育革新与同事和教育专业团体合作,促进学校变革,完善教育领域理论和实践家庭和小区关系与家庭和小区合作,形成共同教育目标第5页InstituteofVocational&AdultEducation,ECNUB、澳大利亚职业教育教师关键能力模块设计评价方案和实施计划,实施评价设计评价方案和实施计划,实施
5、评价参加评价监督参加评价监督;设计和开发评价工具设计和开发评价工具为国际学生提供关照服务,开发和管为国际学生提供关照服务,开发和管理跨国教育合作项目,研究当前国际理跨国教育合作项目,研究当前国际教育发展趋势,开发国际教育项目教育发展趋势,开发国际教育项目搜集整理培训和评价信息,提搜集整理培训和评价信息,提供信息和咨询供信息和咨询;进行组织培训进行组织培训需求分析,提供咨询提议需求分析,提供咨询提议经过讲授和演示进行教学;计经过讲授和演示进行教学;计划和组织小组学习划和组织小组学习;参加远程学习;参加远程学习;监督工作场所学习监督工作场所学习;实施网络教学实施网络教学开发组织环境中高级学开发组织
6、环境中高级学习项目进行管理和监督,习项目进行管理和监督,分析并完善学习方案分析并完善学习方案设计和开发设计和开发学习项目学习项目,使用培训,使用培训包和学习项目,实现行业、组织和包和学习项目,实现行业、组织和个体能力发展需求个体能力发展需求“培训与评价培训与评价”培训包培训包分析并将连续发展能力应用到学习项目中分析并将连续发展能力应用到学习项目中第6页InstituteofVocational&AdultEducation,ECNUC、欧盟职业教育教师专业能力标准框架内部网络内部网络(参加组织内部(参加组织内部网络和团体;促进同伴学习)网络和团体;促进同伴学习)外部网络外部网络(与其它教育机(
7、与其它教育机构联络、与社会联络、与劳构联络、与社会联络、与劳动力市场和利益相关者联络,动力市场和利益相关者联络,参加国际网络与合作,参加参加国际网络与合作,参加专业网络专业网络教学设计教学设计(设计课程和(设计课程和项目、分析需求、培训与项目、分析需求、培训与实际联络、规划学习活动)实际联络、规划学习活动)学习指导学习指导(管理和实施(管理和实施教学活动、培训和实践结教学活动、培训和实践结合、支持和引导学生向劳合、支持和引导学生向劳动力市场过分)动力市场过分)评价评价(评价学生结果、监(评价学生结果、监督培训师、提供反馈)督培训师、提供反馈)教师个体专业发展教师个体专业发展(了(了解专业发展动
8、态、规划自己解专业发展动态、规划自己专业发展、参加在职专业发专业发展、参加在职专业发展)展)促进组织发展促进组织发展质量保障质量保障(设计质量保障(设计质量保障工具、搜集反馈意见和数据、工具、搜集反馈意见和数据、规划改进办法、自我评价)规划改进办法、自我评价)组织和规划组织和规划(招生、(招生、选拔、统计成长与活动、参选拔、统计成长与活动、参加团体合作、指导新教师)加团体合作、指导新教师)项目管理项目管理(写项目申请书、(写项目申请书、建立合作搭档、申请经费、建立合作搭档、申请经费、项目管理、经费控制、汇报项目管理、经费控制、汇报结果)结果)建立人建立人际网络际网络 管理管理专业发展与专业发展
9、与质量保障质量保障 教学教学分析维度分析维度第7页InstituteofVocational&AdultEducation,ECNU专业能力标准要素比较学生发展教师工作扩大国际交流、培养绿色技能人才第8页InstituteofVocational&AdultEducation,ECNU类别类别领域领域专业理念与师德专业理念与师德中学小学(一)职业了解与认识(一)职业了解与认识(二)对学生态度与行为(二)对小学生态度与行为(三)教育教学态度与行为(三)教育教学态度与行为(四)个人涵养与行为(四)个人涵养与行为专业知识专业知识(五)教育知识(五)小学生发展知识(六)学科知识(六)学科知识(七)学科
10、教学知识(七)教育教学知识(八)通识性知识(八)通识性知识专业能力专业能力(九)教学设计(九)教育教学设计(十)教学实施(十)组织与实施(十一)班级管理与教育活动(十一)激励与评价(十二)教育教学评价(十二)沟通与合作(十三)沟通与合作(十三)反思与发展(十四)反思与发展第9页InstituteofVocational&AdultEducation,ECNU想一想想一想第10页InstituteofVocational&AdultEducation,ECNU职业院校教师专业发展v教师专业发展:指教师个体专业性发展,它是教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟
11、到比较成熟发展过程,即由一个专业新手发展成为教授型教师或教育家型教师过程。第11页InstituteofVocational&AdultEducation,ECNU教师专业发展VS教师专业化v广义而言,均用以指加强教师专业性过程。v教师专业化:强调教师群体、外在专业性提升;更多地是从社会学角度加以考虑。v教师专业发展:是教师个体,内在专业性提升;更多地是从教育学维度加以界定。v两个转向:即由教师群体专业化转向教师个体专业化和由教师被动个体专业化转向教师主动个体专业化。第12页InstituteofVocational&AdultEducation,ECNU职业学校教师专业发展内涵对教师不一样要
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