芦花荡课件8省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

孙犁第1页导入新课导入新课年近六十，照例该养老了，我们老英雄年近六十，照例该养老了，我们老英雄却神出鬼没，无数次经过鬼子封锁线，确却神出鬼没，无数次经过鬼子封锁线，确保了苇塘中部队供给，确保了部队战斗力。保了苇塘中部队供给，确保了部队战斗力。老英雄手无寸铁，独自一人，把十几个鬼老英雄手无寸铁，独自一人，把十几个鬼子打头破血流。他是怎么办到呢？让我们子打头破血流。他是怎么办到呢？让我们一起走进一起走进芦花荡芦花荡，去领会这位老英雄，去领会这位老英雄风采。风采。第2页 在古老燕赵大地上，有一片丰饶水域，在古老燕赵大地上，有一片丰饶水域，她好像一颗璀璨明珠，镶嵌在广袤华北平原上，她好像一颗璀璨明珠，镶嵌在广袤华北平原上，映射着漂亮光芒。她就是：映射着漂亮光芒。她就是：第3页 古往今来，白洋淀不但以他漂亮环境，古往今来，白洋淀不但以他漂亮环境，丰饶物产而闻名遐迩，更令人广为传颂，还有丰饶物产而闻名遐迩，更令人广为传颂，还有她光荣而悲壮革命历史！她光荣而悲壮革命历史！第4页 抗日战争抗日战争时期，白洋淀时期，白洋淀成为痛击侵略成为痛击侵略者战场。有者战场。有“壕沟设险歼顽壕沟设险歼顽伪，芦荡出奇伪，芦荡出奇灭倭兵。英雄灭倭兵。英雄垂功抗日史，垂功抗日史，中外讴歌颂雁中外讴歌颂雁翎翎”传颂。传颂。第5页 比如著名抗日武装比如著名抗日武装“雁翎队雁翎队”，他们在中国，他们在中国共产党领导下，利用淀区芦荡遍布，沟河交织共产党领导下，利用淀区芦荡遍布，沟河交织有利地形，开展机动灵活游击战，以弱胜强，有利地形，开展机动灵活游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。第6页 比如，妇孺皆知经典战争影片新儿女英雄传、小兵张嘎皆取材于此。第7页教学目标教学目标1.1.探究人物琢磨性格，重视环境品味语言。探究人物琢磨性格，重视环境品味语言。2从文中从文中“老头子老头子”等坚持抗战人物身上，等坚持抗战人物身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观英雄性格，学习他们不怕艰险、豪迈乐观英雄性格，感悟我们中国人民是不可战胜伟大精神。感悟我们中国人民是不可战胜伟大精神。3.3.在白洋淀漂亮风光中培养学生对祖国爱在白洋淀漂亮风光中培养学生对祖国爱和捍卫国土责任感和使命感。和捍卫国土责任感和使命感。第8页重点：重点：1.1.经过体会这个故事传奇色彩，分经过体会这个故事传奇色彩，分析老头子英雄性格，感悟其性格中析老头子英雄性格，感悟其性格中真善美。真善美。2.2.琢磨文中景物描写妙处。琢磨文中景物描写妙处。重点难点分析难点：难点：1.1.怎样了解怎样了解“老头子过于自信和自尊老头子过于自信和自尊”一句中一句中“过于过于”二字？二字？2.2.优美景物描写在文中作用。优美景物描写在文中作用。第9页学习小说课堂五步曲一、检验预习：了解文学常识及文体知识一、检验预习：了解文学常识及文体知识,掌掌握字词形、音、义。握字词形、音、义。二、整体感知课文，理清结构，复述并概括小二、整体感知课文，理清结构，复述并概括小说故事情节。说故事情节。三、细读课文三、细读课文,把握小说人物形象。把握小说人物形象。四、精读课文四、精读课文,找出环境描写句子找出环境描写句子,琢磨这些环琢磨这些环境描写作用。境描写作用。五、五、探究文章主旨及写法探究文章主旨及写法第10页第一课时学习清单：演奏前三曲一、检验预习：了解文学常识及文体知识，一、检验预习：了解文学常识及文体知识，掌握字词形、音、义。掌握字词形、音、义。二、整体感知课文，理清文章结构，复述二、整体感知课文，理清文章结构，复述并概括小说故事情节。并概括小说故事情节。三、细读课文三、细读课文,把握小说人物形象。把握小说人物形象。第11页第一阶段（检验预习）：了解文学常识及文体知识，掌握字词形、音、义。1 1、了解小说文体知识、了解小说文体知识。2 2、了解作者、了解作者。3 3、了解写作背景、了解写作背景。4 4、掌握字词形、音、义掌握字词形、音、义。第12页小小说说知知识识积积累累卡卡片片小说：小说：以刻画人物形象为中心来反应社会生活一以刻画人物形象为中心来反应社会生活一个文学体裁。个文学体裁。虚构、源于生活虚构、源于生活但但高于生活。高于生活。小说三要素：小说三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。刻画人物方法：刻画人物方法：肖像、行动、语言、心理肖像、行动、语言、心理描写；侧面描写。描写；侧面描写。小说情节：小说情节：开端、发展、高潮、结局；序开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。幕、尾声。小说环境：小说环境：自然环境自然环境和和社会环境社会环境。（交代背景，交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛衬托人物、发展情节、渲染气氛。）第13页作作者者剪剪影影孙犁孙犁(1913-)当代当代小说小说家家、散文家，散文家，“荷花淀荷花淀”派派代表作家，原名代表作家，原名孙孙树勋树勋。第14页作者介绍作者介绍孙犁孙犁与与赵树理赵树理、周立波周立波和和柳青柳青四位作家，被誉为四位作家，被誉为描描写农村生活写农村生活“四大名旦四大名旦”和和“四杆铁笔四杆铁笔”。1944年在延安发表小说年在延安发表小说荷花淀荷花淀等作品，受到广泛赞等作品，受到广泛赞扬，扬，毛泽东毛泽东曾称赞他是一位曾称赞他是一位有格调作家有格调作家。白洋淀白洋淀纪事纪事是他最富盛名和最能代表他创作格调一部是他最富盛名和最能代表他创作格调一部小小说和散文合集说和散文合集。第15页孙犁小说格调孙犁小说格调赏读孙犁小说，首先能够感觉到，赏读孙犁小说，首先能够感觉到，以革命现以革命现实主义为根基，糅进浪漫主义情调，是孙犁艺术格实主义为根基，糅进浪漫主义情调，是孙犁艺术格调最主要特点。调最主要特点。第二，孙犁作品喷放着浓郁泥土芳香，激荡着第二，孙犁作品喷放着浓郁泥土芳香，激荡着作者对故乡爱。孙犁小说对美有一个特殊追求，他作者对故乡爱。孙犁小说对美有一个特殊追求，他着力描写、赞扬故乡风光美和人情美。孙犁小说是着力描写、赞扬故乡风光美和人情美。孙犁小说是格调独具美小说。格调独具美小说。第三，孙犁尤其擅长描写农村青年女性，不但第三，孙犁尤其擅长描写农村青年女性，不但有一个描写她们漂亮容貌特殊素养，而且更含有深有一个描写她们漂亮容貌特殊素养，而且更含有深入她们丰富、复杂感情世界，从她们命运改变反应入她们丰富、复杂感情世界，从她们命运改变反应时代风云变幻过硬本事。时代风云变幻过硬本事。第16页 19371937年年7 7月月7 7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗作战。亦称制造事端。中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七七七”抗战、抗战、“七七七七”事变。事变。“七七七七”事变发生后，全国事变发生后，全国人民群情激愤人民群情激愤,声讨日本侵略军。声讨日本侵略军。“七七七七”事变，事变，标志着日本帝国主义全方面侵华战争开始，揭开了标志着日本帝国主义全方面侵华战争开始，揭开了中国人民伟大全方面抗日民族战争中国人民伟大全方面抗日民族战争著名抗日武著名抗日武装装“雁翎队雁翎队”，他们在中国共产党领导下，利用淀，他们在中国共产党领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交织有利地形，开展机动灵活游区芦荡遍布、沟河交织有利地形，开展机动灵活游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。族之威风。本文写于抗日战争最终阶段（本文写于抗日战争最终阶段（19451945年年8 8月）。月）。写作背景介绍第17页1、给红色字体字注音、并掌握它字形。、给红色字体字注音、并掌握它字形。寒寒寒寒噤噤噤噤（）仄仄仄仄歪（歪（歪（歪（）竹竹竹竹篙篙篙篙（）苇苇苇苇塘（塘（塘（塘（）黄黄黄黄梢梢梢梢（）疟疟疟疟子（子（子（子（）泅泅泅泅着（着（着（着（）提防提防提防提防（）（）（）（）（）舀舀舀舀（）吆喝吆喝吆喝吆喝（）（）（）（）（）趴趴趴趴（）扒扒扒扒（）蹿蹿蹿蹿（）飒飒飒飒（）转弯转弯转弯转弯抹抹抹抹角（角（角（角（）jnjnmmsscuncunbbppheheyoyoyoyofangfangddqiqiyoyoshoshowiwigogozz课堂练习：第18页趴趴下扒扒手浸浸透侵侵略竹篙篙蒿蒿草荷花淀淀绽绽开ppppz zh njnqnohodin读准字音读准字音自主学习自主学习第19页2 2、依据意思写出对应词语。、依据意思写出对应词语。1 1、小心防范。、小心防范。2 2、央求。、央求。3 3、尖锐；锐利。、尖锐；锐利。4 4、技能、本能。、技能、本能。5 5、闲适自得。、闲适自得。6 6、倾斜、歪斜。、倾斜、歪斜。7 7、沿着弯弯曲曲路走，比喻说话做事不直、沿着弯弯曲曲路走，比喻说话做事不直截了当。截了当。8 8、方言，才夸口就出丑丢脸。、方言，才夸口就出丑丢脸。9 9、慌慌张张，不知怎么办才好。、慌慌张张，不知怎么办才好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠闲悠闲仄歪仄歪转弯抹角转弯抹角打牙跌嘴打牙跌嘴张皇失措张皇失措第20页第二阶段:整体感知课文，理清结构，复述并概括小说故事情节。第21页整整体体感感知知这篇课文主要写什么内容这篇课文主要写什么内容?文中文中老头子是一个怎样人老头子是一个怎样人?文章表示文章表示了作者怎样感情了作者怎样感情?请同学们认真观赏请同学们认真观赏芦花荡芦花荡全全文，然后探究完成以下问题：文，然后探究完成以下问题：请你口头复请你口头复述这个故述这个故事主要情事主要情节。节。第22页本文是什么文体？小说。故事发生时间、地点是：抗日时期 白洋淀第23页本文写了三个人物，主要人物是老头子“老头子老头子”身份是身份是交通员第24页次要人物是大菱和二菱大菱和二菱她们身份是投奔抗日前线青年投奔抗日前线青年第25页本文详细写了两件事：头一天夜里头一天夜里 送大菱和二菱进苇塘失利；送大菱和二菱进苇塘失利；第二天中午第二天中午 凭着水上功夫杀敌复仇。凭着水上功夫杀敌复仇。第26页复述并概括故事情节：复述并概括故事情节：本文叙述了本文叙述了 抗日战争期间，抗日战争期间，在河北白洋淀上，在河北白洋淀上，一个抗日老英雄，一个抗日老英雄，护送两个女孩寻找革命队伍故事。护送两个女孩寻找革命队伍故事。第27页合作探究合作探究情节结构感悟情节结构感悟一、（一、（18）交代了故事发生环境，介绍了老头）交代了故事发生环境，介绍了老头子基本情况（生活环境、外貌、性格特点等）子基本情况（生活环境、外貌、性格特点等）。为下文作铺垫为下文作铺垫二、（二、（963）详细讲述）详细讲述故事过程故事过程故故事事过过程程1 1、（、（9 91919）开端开端 护送护送2 2、（、（20205454）发展）发展 受伤受伤3 3、（、（55556363）高潮和结局）高潮和结局 复仇复仇第28页作者笔下“老头子”有鲜明、倔强个性，智勇双全，决不退缩。他向上展示了我们民族英雄性格，他行为证明了中国人民是不可战胜。作者还用强烈反差来渲染老英雄传奇色彩，一方面写条件：敌人封锁严密，老英雄年近六十，身体干瘦，不带枪；其次，写老英雄精神与业绩。精神自信，业绩突出。两个方面巨大反差和传奇色彩使老英雄显得非常了不起。景物描写也起到了渲染气氛、衬托人物精神境界、加强抒情韵味作用。艺术上融情入景，寄寓作者崇拜情怀。整体感悟整体感悟第29页第三阶段:细读课文,把握小说人物形象小组合作、探究小组合作、探究:方法：方法：由四名同学组成汇报小组：大家找出并由四名同学组成汇报小组：大家找出并标识对应文段，然后由一人朗诵对应句子或文段；标识对应文段，然后由一人朗诵对应句子或文段；大家对所读句子进行分析、讨论，一人负责统计大家对所读句子进行分析、讨论，一人负责统计（本组座位上其它同学能够补充），最终由组长阐（本组座位上其它同学能够补充），最终由组长阐述你们所分析概括出来内容。述你们所分析概括出来内容。1 1、课文写了哪些人物，主要人物是谁、课文写了哪些人物，主要人物是谁?作者作者是怎样对其描写？是怎样对其描写？2 2、他性格关键是什么？课文哪些内容表达他这一他性格关键是什么？课文哪些内容表达他这一性格？性格？3、老头子给你留下了怎样印象？请以、老头子给你留下了怎样印象？请以“这是一个这是一个_老头子老头子”来表述。来表述。第30页人物：老头子、大菱、二菱人物：老头子、大菱、二菱人物：老头子、大菱、二菱人物：老头子、大菱、二菱主要人物：老头子主要人物：老头子对其描写方法：对其描写方法：对其描写方法：对其描写方法：正面描写正面描写正面描写正面描写：外貌描写（外貌描写（外貌描写（外貌描写（如如如如P.11P.11P.11P.11第第第第3 3 3 3、4 4 4 4段）段）段）段）行动描写（行动描写（行动描写（行动描写（如如如如P.17P.17P.17P.1718181818第第第第55555555、57575757、61616161段等）段等）段等）段等）语言描写（语言描写（语言描写（语言描写（如如如如P.14P.14P.14P.14第第第第21212121段等）段等）段等）段等）心理描写（心理描写（心理描写（心理描写（如如如如P.16P.16P.16P.16第第第第47474747段）段）段）段）侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写：如第：如第：如第：如第8 8 8 8段；第段；第段；第段；第1 1 1 1段首句中段首句中段首句中段首句中“呆望呆望呆望呆望”；以及文中；以及文中；以及文中；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子描写，都从侧面描写了老头对二菱怀疑、不信任老头子描写，都从侧面描写了老头对二菱怀疑、不信任老头子描写，都从侧面描写了老头对二菱怀疑、不信任老头子描写，都从侧面描写了老头子英雄行为。子英雄行为。子英雄行为。子英雄行为。明确：明确：1 1、课文写了哪些人物，主要人物是谁、课文写了哪些人物，主要人物是谁?作者是怎样对其描写？作者是怎样对其描写？第31页1、哪些内容表现了老头子、哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊过于自信和自尊”性格？性格？2、这句话在全文中起了什么作用？、这句话在全文中起了什么作用？3、怎样了解、怎样了解“老头子过于自信和自尊老头子过于自信和自尊”一句中一句中“过于过于”二字？二字？其言行其言行点出老英雄性格关键。点出老英雄性格关键。“过于”有非常之意。老头子自信心和自尊心都有非常强；其次，确实有过头意思。他全部功过，都由这一点生发出来。老老头头子子英英雄雄性性格格1、爱国抗日热情，老当益壮气慨。、爱国抗日热情，老当益壮气慨。2、爱憎分明强烈感情。爱憎分明强烈感情。3、过于自信与自尊。、过于自信与自尊。4、智勇双全英雄行为。、智勇双全英雄行为。人物性格探究人物性格探究第32页老头子性格关键老头子性格关键“过于过于自信和自尊自信和自尊”“过于过于”一指一指“非常非常”，二有，二有“过头过头”意思。所以，本句意思。所以，本句话现有非常自尊自信意思话现有非常自尊自信意思，又有自信过分又有自信过分、自尊过分意思自尊过分意思详细表现：详细表现：人物形象人物形象师生互动师生互动过于自信：过于自信：如如P.92第第5段段“你什么也靠给我，我什么也靠给水你什么也靠给我，我什么也靠给水上能耐上能耐”；P.93第第10段段“安心睡一觉吧安心睡一觉吧”P.94第第21段段“不怕，探照灯照不见我们不怕，探照灯照不见我们”P.95第第31段段“他打不着我们他打不着我们”P.92第第6段段“天天夜里天天夜里也使他人高兴事情也使他人高兴事情”第33页过于自尊：过于自尊：如如P.95第第38、39段段知道女孩因为他不慎而受伤知道女孩因为他不慎而受伤后十分难过后十分难过“我不能送你们进去了我不能送你们进去了”。P.96第第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限怒段由自尊自信激起他对日本鬼子无限怒火；火；P.96第第5154段段女孩与老头对话，表现老人自尊。女孩与老头对话，表现老人自尊。详细性格特征：详细性格特征：人物形象人物形象师生互动师生互动有爱国抗日热情，有老当有爱国抗日热情，有老当益壮气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，益壮气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。有勇有谋。第34页小说是怎样渲染老英雄传奇色彩？小说是怎样渲染老英雄传奇色彩？传传奇奇色色彩彩1、年近六十，老当、年近六十，老当益壮，神出鬼没，无益壮，神出鬼没，无数次经过封锁线，确数次经过封锁线，确保部队供给和战斗力。保部队供给和战斗力。2、手无寸铁，只一、手无寸铁，只一人就把十几个鬼子人就把十几个鬼子打得落花流水。打得落花流水。1、强烈反差、强烈反差来渲染。来渲染。2、重点写英雄、重点写英雄行为（以女孩怀行为（以女孩怀疑来反衬；叙述过疑来反衬；叙述过程中只写其然，不程中只写其然，不写其所以然。）写其所以然。）人物描写艺术探究人物描写艺术探究第35页明确：明确：3 3、老头子给你留下了怎样印象？老头子给你留下了怎样印象？这是一个这是一个_老头子老头子一个老当益壮老头子一个老当益壮老头子一个含有爱国抗日热情老头子一个含有爱国抗日热情老头子一个过于自信和自尊老头子一个过于自信和自尊老头子一个含有爱憎分明强烈感情老头子一个含有爱憎分明强烈感情老头子一个智勇双全老头子一个智勇双全老头子 第36页 同桌间探讨：经过感受老头子形象，经过感受老头子形象，对于对于“抗战抗战”、对于、对于“英雄英雄”你有哪些认识？你有哪些认识？第37页布置作业1 1、掌握字词形音义，并学会利用。、掌握字词形音义，并学会利用。2 2、依据课后练习二补写出第二天二菱目依据课后练习二补写出第二天二菱目睹老头子英雄行为时心理活动睹老头子英雄行为时心理活动。第38页第二课时学习菜单：演奏后两曲一、精读课文一、精读课文,找出环境描写句子找出环境描写句子,琢磨这琢磨这些环境描写作用。些环境描写作用。二、二、探究文章主旨及写法探究文章主旨及写法第39页第四阶段：精读课文第四阶段：精读课文,找出环境找出环境描写句子描写句子,琢磨这些景物描写作用。琢磨这些景物描写作用。（一（一)请同学们找出环境描写句子，然后以请同学们找出环境描写句子，然后以四人为一组四人为一组,讨论、探究景物描写作用讨论、探究景物描写作用.第40页环境描写环境描写例子：例子：例子：例子：1 1 1 1、P.10P.10P.10P.10第第第第1 1 1 1段段段段2 2 2 2、P.10P.10P.10P.10第第第第2 2 2 2段段段段“月明风清夜晚，月明风清夜晚，月明风清夜晚，月明风清夜晚，奔着东南去了奔着东南去了奔着东南去了奔着东南去了”3 3、P.12P.12第第第第9 9 9 9段段段段“弯弯下垂月亮，浮在水一样天上。弯弯下垂月亮，浮在水一样天上。弯弯下垂月亮，浮在水一样天上。弯弯下垂月亮，浮在水一样天上。”4 4 4 4、P.15P.15P.15P.15第第第第38383838段段段段“月亮落了，月亮落了，月亮落了，月亮落了，有些飒飒风响有些飒飒风响有些飒飒风响有些飒飒风响”5 5 5 5、P.17P.17P.17P.17第第第第59595959段段段段“水镜子一样平水镜子一样平水镜子一样平水镜子一样平在水底轻轻地浮动在水底轻轻地浮动在水底轻轻地浮动在水底轻轻地浮动”6 6 6 6、P.18P.18P.18P.18第第第第62626262段段段段“鲜嫩芦花鲜嫩芦花鲜嫩芦花鲜嫩芦花正在迎风飘撒正在迎风飘撒正在迎风飘撒正在迎风飘撒”作用：作用：渲染故事气氛，衬托人物心情，给作品增添一个渲染故事气氛，衬托人物心情，给作品增添一个战斗诗情画意。战斗诗情画意。第41页1 1、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩芦花，一片展开紫色丝绒，正在里，鲜嫩芦花，一片展开紫色丝绒，正在迎风飘散。迎风飘散。衬托作用：衬托作用：这是老头子看到美景，衬托出老英雄在这是老头子看到美景，衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出一个轻松、愉快情绪。痛打鬼子时内心萌发出一个轻松、愉快情绪。（二）课堂练习：品味探究以下环境描写句子作用第42页2 2、夜晚，敌人从炮楼小窗里，呆望着这阴、夜晚，敌人从炮楼小窗里，呆望着这阴森黑暗大苇塘，天空星星也像浸在水里，森黑暗大苇塘，天空星星也像浸在水里，而且要滴落下来样子。到这么深夜，苇塘而且要滴落下来样子。到这么深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌声音，白天它们是里才有水鸟飞动和唱歌声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。渲染气氛作用：渲染气氛作用：在鬼子监视下芦花荡夜晚显得宁在鬼子监视下芦花荡夜晚显得宁静，但宁静中又带有几分恐怖。静，但宁静中又带有几分恐怖。第43页1、为何写芦苇长得高？、为何写芦苇长得高？2、怎样形容芦苇长得高？、怎样形容芦苇长得高？景景美美人人美美充满战斗诗情充满战斗诗情画意美画意美蕴含爱国深情蕴含爱国深情渲染环境渲染环境气氛，衬气氛，衬托人物精托人物精神境界，神境界，加强抒情加强抒情韵味。韵味。环境描写艺术探究环境描写艺术探究第44页景物描写之作用景物描写之作用景物描写在记人记事文章中通常起到景物描写在记人记事文章中通常起到点染环境气氛、衬托人物形象、折射人物心理点染环境气氛、衬托人物形象、折射人物心理作作用用本文景物描写与战争环境和人物心境相谐，本文景物描写与战争环境和人物心境相谐，渲染了故事气氛，也给作品增添了诗情画意。渲染了故事气氛，也给作品增添了诗情画意。点拨：点拨：第45页第五阶段：探究文章主旨及写法第五阶段：探究文章主旨及写法主旨：主旨：小说描写我党领导下抗日依据地白小说描写我党领导下抗日依据地白洋淀人民对敌斗争生活，经过写主人公夜送两洋淀人民对敌斗争生活，经过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨故事，赞美了老艄公爱憎分明强人、报仇雪恨故事，赞美了老艄公爱憎分明强烈感情，英勇机智革命精神，表现了依据地人烈感情，英勇机智革命精神，表现了依据地人民在中国共产党领导下英勇抗敌爱国主义精神。民在中国共产党领导下英勇抗敌爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，表达了作者对通篇洋溢着革命乐观主义精神，表达了作者对祖国和人民热爱。祖国和人民热爱。第46页学习文章写法：学习文章写法：经过外貌、语言、行动、心理描写来经过外貌、语言、行动、心理描写来刻画人物性格；刻画人物性格；经过景物描写衬托人物心情。经过景物描写衬托人物心情。第47页环境环境险恶、诗情画意险恶、诗情画意人物人物老老头头子子性格特征：性格特征：过于自信和自尊。过于自信和自尊。外貌特征：外貌特征：干瘦却尤其有精神，干瘦却尤其有精神，眼光尖利明亮。眼光尖利明亮。情情节节夜里护送；孩子受伤。夜里护送；孩子受伤。第二天，智斗日寇，报仇雪恨。第二天，智斗日寇，报仇雪恨。全文梳理第48页课外延伸作业：课外延伸作业：1 1、小说中，敌人严密监视着苇塘，然而，、小说中，敌人严密监视着苇塘，然而，“每到黄昏，苇塘里歌声还是那么响每到黄昏，苇塘里歌声还是那么响”，这，这响亮歌声唤起你怎样联想和想像？请用一段响亮歌声唤起你怎样联想和想像？请用一段文字描述苇塘里部队生活。文字描述苇塘里部队生活。2 2、结合课后练习三，仿写、结合课后练习三，仿写 小说中景物描写小说中景物描写句子，来写写你故乡景物句子，来写写你故乡景物。第49页古往今来，白洋淀以她漂亮环境、丰饶古往今来，白洋淀以她漂亮环境、丰饶物产而闻名遐迩，请观赏白洋淀美景。物产而闻名遐迩，请观赏白洋淀美景。第50页第51页第52页第53页第54页第55页