荷叶·母亲教学课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

荷 亲叶 母冰心第1页冰心1910月5日1999年2月28日（被称为世纪老人。）冰心（19001999），原名 。笔名出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。其代表作有诗集 ，散文集 樱花赞。她诗以歌颂 为三大主题。谢婉莹繁星春水寄小读者母爱、童真、自然第3页 攲 斜q徘 徊pi hui荫 蔽yn b遮 拦zh蒂姊 妹莲 蓬pengzpi huihn dn菡 萏d读准字音并第4页读“荷（在朗诵中感知课文内容）1.聆听名家朗诵，掌握朗诵技巧，感受文章情感，提升朗诵水平2.梳理课文内容第5页1.本文花了大量笔墨描写对象是什么？红莲2.为何要提及九年前祖父和我赏莲呢？写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花喻人埋下伏笔。品“荷”（品物中话语，感至爱真情）第6页3.本文主要描写事物是：“红莲”。作者一共几次写到红莲？作者每一次看红莲时自然环境和红莲情景是怎样？作者心情怎样？环境红莲心情第一次第二次第三次第四次开满 亭亭繁杂雨声，浓阴天雷声大作，雨愈下愈大雨肆意地下着，大荷叶慢慢倾侧了下来雨势并不减退，勇敢慈怜荷叶上面聚了些水珠左右攲斜被大荷叶覆盖不动摇烦闷不适应不宁心绪散尽深深受感动第7页4.作者因何而感动？一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。5.同学们能否找到文中描写这个画面段落呢？有感情地齐读6、7段。（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢、慈怜）6.结合刚才这两段文字，你给这幅画起一个什么名字？荷叶护莲图第8页7.试想一下：假如红莲没有了荷叶保护，结果会怎样呢？凋零、枯萎8.假如红莲没有了荷叶保护，就会像文中那株白莲。文中白莲结局怎样？那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水里。梗上只留个小小莲蓬，和几根淡黄色花须。第9页 作者经过对比，白莲和红莲都经历了一场风雨攻击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零碎飘，而红莲在荷叶细心保护之下，健康高兴地生活着。作者就是被这么一幅画面所感染和感动。第10页想到了自已就是一株什么？而荷叶就是自己什么？（红莲）（母亲）9.作者仅仅是所以而感动吗？还是因为联想到了什么而感动呢？哪句话是作者联想内容？“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下荫蔽?”是荷叶用它那脆弱身躯为红莲挡住了风雨侵袭，由这幅情景联想到母亲对儿女呵护，荷叶保护红莲就像母亲保护儿女一样，让人感受到母爱伟大。第11页10.结尾一段利用了什么修辞？利用了比喻修辞，把儿女比作红莲，把母亲比作荷叶。母亲对儿女保护就像荷叶对红莲保护。点明主旨，深化文章主题。抒发了对伟大无私母爱赞美之情。12.本段在全文中起什么作用？11.“心中雨点”指是什么？怎样了解这段话内涵？暗指人生路上风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲才是保护我们度过人生路上坎坷与磨难人。母亲是我们生命中永远为我们遮风挡雨人。第12页作者经过些荷叶来写母亲，借助这雨中荷叶保护红莲情景彰显母爱伟大，赞颂母爱，从而表示对母亲感激之情，这种借助描写客观事物表示自己思想感情写法叫_。“借物抒情”第13页作者借助圣洁漂亮景物赞美了世上至善至美亲情，漂亮景和感人情是经过优美语言传达给我们，你认为哪句话写得美？找出来赏析一下。那朵红莲，被那繁密雨点，打得左右攲斜。（“繁密”写出了雨下得急，“攲斜”写出了红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜样子。）雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜荷叶上面，聚了些流转无力水珠。（利用拟人手法，写出荷叶为保护红莲而显示勇敢坚强精神，也让人感到在荷叶保护下，红莲安全了。）作者借景抒情，景因情而更美，情因景而更真。赏“荷（提升审能力）那一朵红莲，昨天还是菡萏，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。（“开满”和“亭亭”写出花开得很精神抖擞样子，富有生命力。）第14页母亲啊！/天上风雨来了，/鸟儿躲在它巢里；/心中风雨来了，/我只躲在你怀里。赞“荷（知道感恩 学会抒情）这两首小诗同课文一样，在写法上有一个共同特点是什么？小小花/也想抬起头/感激春光爱/然而深厚恩慈/反使他终于缄默/母亲啊！/你是那春光么。借助详细形象表示思想感情，以物喻人，托物寄情。第15页 回顾这节课，我们知道了诗歌思想感情要经过详细形象来表现，知道了利用描写详细形象来传情达意写作手法，知道了母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒。“谁言寸草心，报得三春晖。”希望有一天当我们张开有力翅膀翱翔于祖国辽阔蓝天时，能看到母亲欣慰笑容。结束语第16页