藤野先生优秀课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

6 6 藤野先生藤野先生第1页 19981998年年1111月月2929日，国家主席江泽民日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑。鲁迅在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑。鲁迅纪念碑为何建在仙台呢？藤野先生和鲁纪念碑为何建在仙台呢？藤野先生和鲁迅是什么关系？鲁迅在离开仙台二十年迅是什么关系？鲁迅在离开仙台二十年后写了一篇回想老师文章后写了一篇回想老师文章藤野先生藤野先生，下面就让我们沿着鲁迅先生足迹，去重下面就让我们沿着鲁迅先生足迹，去重温那一段往事。温那一段往事。新课导入新课导入第2页1.1.梳理课文内容，把握回想性散文基本特点；了解梳理课文内容，把握回想性散文基本特点；了解作者在日本求学经历，了解作者思想感情改变及作者在日本求学经历，了解作者思想感情改变及原因。原因。（重点）（重点）2.2.学习本文选取经典事例，抓住主要特征刻画人物学习本文选取经典事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质手法；学习双线并行形象，多方面表现人物品质手法；学习双线并行结构方法。结构方法。（难点）（难点）3.3.体会鲁迅深沉爱国主义情怀，学习藤野先生严谨体会鲁迅深沉爱国主义情怀，学习藤野先生严谨认真、赤诚正直高贵品质。认真、赤诚正直高贵品质。学习目标学习目标第3页 鲁迅鲁迅（1881193618811936），原），原名周树人，字豫才，浙江绍兴名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国当代伟大文学家、思人。中国当代伟大文学家、思想家、革命家，中国无产阶级想家、革命家，中国无产阶级文学奠基人，无产阶级文化思文学奠基人，无产阶级文化思想先驱。想先驱。作者介绍作者介绍第4页19首次以“鲁迅”为笔名，发表他第一篇白话小说狂人日志，奠定了新文化运动基石。他作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为“民族魂”。主要作品有散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨故事新编，散文诗集野草，杂文集热风华盖集坟等。第5页 本文选自朝花夕拾（鲁迅全集第二卷，人民文学出版社）。194月，刚满二十岁鲁迅为了寻求救国救民真理，到日本留学。19入仙台医学专门学校学医，在此期间他认识了藤野先生，并与其建立了深厚背景链接背景链接第6页情谊。同时，鲁迅思想也发生了巨大转变，他弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。后，鲁迅在反动军阀和其御用文人迫害下，离开北京，来到厦门。本文就是他在厦门大学所写，以此作为对藤野先生永久思念。第7页散文散文 一个自由、灵活抒写见闻感受文体。其主要一个自由、灵活抒写见闻感受文体。其主要特点是特点是“形散而神不散形散而神不散”。取材十分广泛自由，不。取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地表现中心思想。依据表示方式侧重点不一样，散文表现中心思想。依据表示方式侧重点不一样，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。回想性散可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。回想性散文是叙事散文一个，只是在叙述上用回想过去方式，文是叙事散文一个，只是在叙述上用回想过去方式，对过去发生事件进行阐述、回想、描写。对过去发生事件进行阐述、回想、描写。文体知识文体知识第8页u字词注音字词注音烂烂熳熳（）发发髻髻（）芦芦荟荟（）绯绯红（红（）解解剖剖（）畸畸形（形（）杳杳无消息（无消息（）瞥瞥见（见（）宛宛如（如（）不不逊逊（）匿匿名（名（）诘诘责（责（）油光可油光可鉴鉴（）芋梗芋梗（）mnjhufijpupiyownxnnji字词学习字词学习jiny n第9页多音字多音字（）落第）落第（）丢三落四）丢三落四（）落枕）落枕落落lullo（）食宿）食宿（）星宿）星宿（）一宿）一宿宿宿sxixi（）厌恶）厌恶（）恶心）恶心（）凶恶）凶恶恶恶w（）解剖）解剖（）解元）解元（）满身解数）满身解数解解jijixi第10页词语集注词语集注油光可鉴：油光可鉴：杳无消息：杳无消息：抑扬顿挫：抑扬顿挫：深恶痛疾：深恶痛疾：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样能够照人。鉴，照。镜子一样能够照人。鉴，照。一直得不到一点消息。杳，远得看不见一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。踪影。（声音）高低起伏和停顿转折。（声音）高低起伏和停顿转折。厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。第11页u听课文朗诵，划分文章层次，概括每部分大意。听课文朗诵，划分文章层次，概括每部分大意。整体感知整体感知文章能够分为三部分：文章能够分为三部分：p第一部分（第一部分（1313）：写见到藤野先生之前，作者：写见到藤野先生之前，作者在东京见闻和感受，交代作者离开东京去仙台原在东京见闻和感受，交代作者离开东京去仙台原因。因。第12页p第二部分（第二部分（435435）：描写了作者在仙台与藤野先：描写了作者在仙台与藤野先生相识、相处和离别，交代了作者弃医从文原因，生相识、相处和离别，交代了作者弃医从文原因，赞扬了藤野先生高尚品质。赞扬了藤野先生高尚品质。p第三部分（第三部分（36383638）：描写了作者离开仙台后对：描写了作者离开仙台后对藤野先生思念之情以及藤野先生高尚精神对作者藤野先生思念之情以及藤野先生高尚精神对作者激励和鼓舞。激励和鼓舞。第13页课文是怎样描写藤野先生形象？课文是怎样描写藤野先生形象？外貌举止声调目睹印象耳闻亲见黑瘦、八字须、戴着眼镜挟着一叠大大小小书迟缓而很有顿挫治学严谨生活简单课文精讲课文精讲第14页 文中详细写了与藤野先生相处哪几个经典事文中详细写了与藤野先生相处哪几个经典事例，分别表现了藤野先生什么思想品质？例，分别表现了藤野先生什么思想品质？认真负责严谨和善热情诚恳求实精神添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚经典事例经典事例彰显品质彰显品质第15页 鲁迅对这么一位先生持怎样感情？从文中鲁迅对这么一位先生持怎样感情？从文中找出原句。找出原句。他是最使我感激，给我勉励一个。他是最使我感激，给我勉励一个。他性格，在我眼里和心里是伟大，即使他他性格，在我眼里和心里是伟大，即使他姓名并不为许多人所知道。姓名并不为许多人所知道。第16页 “在我眼里和心里是伟大在我眼里和心里是伟大”中中“伟大伟大”指指什么？作者为何这么说？什么？作者为何这么说？“伟大”指藤野先生没有狭隘民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国学生，而且给予了“我”极大关心和帮助。在当初历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。第17页 课文最终一段写作者以哪几个详细行课文最终一段写作者以哪几个详细行动来思念藤野先生？动来思念藤野先生？1.装订收藏讲义2.悬挂先生照片3.多写文章，把思念之情化为斗争和力量第18页在东京东京也无东京也无非是这么非是这么清国留学生不学无清国留学生不学无术，丑态百出，作术，丑态百出，作者对他们厌恶之极，者对他们厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍修辞：夸大、比喻、反语爱国第19页去仙台日暮里：水户：爱 国触发忧国之情反清志士客死之地第20页在仙台看电影事件：思想受到极大震动，民族自尊心受到极大挫伤，他认识到中国国民不觉悟，是造成民族衰弱主要原因。匿名信事件：弱国国民受歧视，从而激发了作者立志使自己祖国富强志向。弃医从文原因爱 国第21页离开仙台直抒思念之情热情赞颂高度评价思念付诸行动藏讲义挂照片写文章思念之情化为斗争力量和勇气爱国第22页双线结构明线：暗线：作者与藤野先生交往（相识相处离别思念）作者思想感情改变（作者爱国情感弃医从文）第23页体会文中使用副词来增强思想感情作用。体会文中使用副词来增强思想感情作用。1.1.“东京也东京也无非无非是这么。是这么。”只，不外乎 表示了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛强烈厌恶。第24页2.2.“大约大约是物以希为贵罢。是物以希为贵罢。”表示推测、预计 与句末语气“罢”适用，以诙谐口气猜测“我”在仙台受“优待”原因。以“物以希为贵”为喻，表现出一个弱国国民辛酸，也反应出作者强烈民族自尊心。第25页3.3.“他们也他们也何尝何尝不酒醉似喝彩。不酒醉似喝彩。”与“不”连用，以反诘语气加强必定 说明他们无一例外幸灾乐祸，麻木不仁，强烈表示了作者对反动派长久统治下人们精神麻木痛恨。第26页4.4.“似乎似乎正要说出抑扬顿挫话来。正要说出抑扬顿挫话来。”表明事实并未出现，不过是作者想象中情景，而鼓舞力量是巨大。这就强烈表示了作者对藤野先生思念。第27页1.1.本文是怎样贯通作者爱国主义思想？本文是怎样贯通作者爱国主义思想？开篇写开篇写“东京也无非是这么东京也无非是这么”，以讽刺笔触描写，以讽刺笔触描写了了“清国留学生清国留学生”庸俗不堪生活，反衬出作者寻求革庸俗不堪生活，反衬出作者寻求革命真理急迫心情；回想只记得命真理急迫心情；回想只记得“日暮里日暮里”和和“水户水户”这两个地名，表现了作者忧国忧民思想；描写藤野先这两个地名，表现了作者忧国忧民思想；描写藤野先生可贵品质，同时交织着自责和对老师感激之情，巧生可贵品质，同时交织着自责和对老师感激之情，巧妙地突出了作者为祖国而刻苦学习妙地突出了作者为祖国而刻苦学习深入探究深入探究第28页精神；描写看电影受到刺激，决定精神；描写看电影受到刺激，决定“弃医从文弃医从文”，目，目标就是寻找救国道路。作者只身到仙台学医，是出于标就是寻找救国道路。作者只身到仙台学医，是出于爱国主义激情；以后因为怀着炽烈爱国主义思想，才爱国主义激情；以后因为怀着炽烈爱国主义思想，才与藤野先生结下浓厚情谊；最终因为爱国主义思想发与藤野先生结下浓厚情谊；最终因为爱国主义思想发展，毅然离开了藤野先生。总之，作者与藤野先生相展，毅然离开了藤野先生。总之，作者与藤野先生相见、相处、相别过程，也正是他爱国主义思想不停发见、相处、相别过程，也正是他爱国主义思想不停发展过程。展过程。第29页2.2.作者是怎样刻画藤野先生？作者是怎样刻画藤野先生？作者抓住了藤野先生外貌（黑瘦、作者抓住了藤野先生外貌（黑瘦、八字须、戴着眼镜）、举止（挟着一八字须、戴着眼镜）、举止（挟着一叠大大小小书）、声调（迟缓而很有叠大大小小书）、声调（迟缓而很有顿挫）等方面特征，将一个正直学者顿挫）等方面特征，将一个正直学者形象描绘得栩栩如生。形象描绘得栩栩如生。第30页 作者用目睹先生作者用目睹先生“挟着一叠挟着一叠大大小小书大大小小书”情景和耳闻先生衣情景和耳闻先生衣着着“模胡模胡”来表现先生严于治学来表现先生严于治学和生活俭朴高尚品德。和生活俭朴高尚品德。第31页 作者从与藤野先生交往中，着重选了四个作者从与藤野先生交往中，着重选了四个经典事例来表现藤野先生高尚品质：经典事例来表现藤野先生高尚品质：检验添检验添改讲义改讲义表现他认真负责、一丝不苟工作态表现他认真负责、一丝不苟工作态度；度；为为“我我”纠正解剖图纠正解剖图表现他循循善表现他循循善诱、要求严格工作作风；诱、要求严格工作作风；关心解剖实习关心解剖实习表现他真挚诚恳师者风范；表现他真挚诚恳师者风范；向向“我我”了解中了解中国女人裹脚情形国女人裹脚情形表现藤野先生对骨学兴趣表现藤野先生对骨学兴趣和求实精神。和求实精神。第32页藤藤野野先先生生在东京在东京无比憎恶，心生离意无比憎恶，心生离意在仙台在仙台离仙台离仙台别后思念别后思念思思念念先先生生（明明）爱爱国国之之情情（暗暗）初到仙台初到仙台相识相识添改讲义（认真负责）添改讲义（认真负责）收藏讲义收藏讲义多写文章多写文章相处相处弃医从文弃医从文匿名信、看电影匿名信、看电影关心实习（热情诚恳）关心实习（热情诚恳）与先生惜别与先生惜别善意谎言，赠照片善意谎言，赠照片歉意，感激歉意，感激结构梳理结构梳理纠正解剖图（严谨治学）纠正解剖图（严谨治学）了解裹脚（求实精神）了解裹脚（求实精神）第33页 本文经过回想作者在日本留学期间同藤野先生本文经过回想作者在日本留学期间同藤野先生交往生活片段，以及作者在日本先学医而后弃医交往生活片段，以及作者在日本先学医而后弃医从文过程，表现了藤野先生正直、热忱，没有狭隘从文过程，表现了藤野先生正直、热忱，没有狭隘民族偏见，治学严谨、负责高尚品质，表示了作者民族偏见，治学严谨、负责高尚品质，表示了作者对他真挚、深沉思念之情，并反应出那个时代进步对他真挚、深沉思念之情，并反应出那个时代进步青年忧患意识以及强烈民族自尊心和爱国情。青年忧患意识以及强烈民族自尊心和爱国情。主旨归纳主旨归纳第34页写作借鉴写作借鉴1.1.双线并行，脉络分明。双线并行，脉络分明。本文有两条线索，一方面以与藤野先生交往为明线，围绕表现藤野先生高尚品质这一中心组织材料。开头写在东京所见所感，再写与藤野先生相识、相处、相别，最后写离开仙台后对藤野先生怀念。其次，以第35页作者爱国主义思想感情为暗线，很多材料如写作者爱国主义思想感情为暗线，很多材料如写东京东京“清国留学生清国留学生”赏樱花、学跳舞，写赴仙赏樱花、学跳舞，写赴仙台途中对日暮里和水户这两个地名深刻印象，台途中对日暮里和水户这两个地名深刻印象，写仙台医专日本写仙台医专日本“爱国青年爱国青年”寻衅和看电影事寻衅和看电影事件，写作者弃医从文，都围绕这条内在线索展件，写作者弃医从文，都围绕这条内在线索展开。所以，文章篇幅虽长却脉络分明，材料虽开。所以，文章篇幅虽长却脉络分明，材料虽多但井然有序。多但井然有序。第36页2.2.选材经典，特征突出。选材经典，特征突出。文章主要围绕表现藤野先生高贵品质，从文章主要围绕表现藤野先生高贵品质，从不一样侧面选取了四个经典事例来突出人物特不一样侧面选取了四个经典事例来突出人物特征。同时，作者采取白描手法，写人抓特征，征。同时，作者采取白描手法，写人抓特征，几笔勾勒，甚为传神。如写藤野先生，写他几笔勾勒，甚为传神。如写藤野先生，写他“黑瘦黑瘦”“”“八字须八字须”“”“戴着眼镜，挟着一叠大戴着眼镜，挟着一叠大第37页大小小书大小小书”“”“迟缓而很有顿挫声调迟缓而很有顿挫声调”，衣着，衣着“模胡模胡”，冬天穿旧外套，刻画出一位生活俭朴、，冬天穿旧外套，刻画出一位生活俭朴、治学严谨学者形象。又如写治学严谨学者形象。又如写“清国留学生清国留学生”，抓住了盘辫子这个细节，很好地反应出他们思抓住了盘辫子这个细节，很好地反应出他们思想本质。想本质。第38页自题小像自题小像鲁迅鲁迅灵台无计逃神矢，灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。我以我血荐轩辕。拓展延伸拓展延伸第39页自题小像自题小像译诗译诗祖国啊，祖国啊，我心灵无法逃脱对你眷恋，我心灵无法逃脱对你眷恋，即使你风雨飘摇，像夜晚一样黑暗。即使你风雨飘摇，像夜晚一样黑暗。即使你并不了解我情感，即使你并不了解我情感，我也要将一腔热血向你贡献！我也要将一腔热血向你贡献！第40页辣椒驱寒辣椒驱寒 鲁迅先生从小学习认真。少年时，在江南水师鲁迅先生从小学习认真。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他马上拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了质奖章。他马上拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上严寒时，夜几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上严寒时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种方法驱寒坚持读书。因为得额头冒汗。他就用这种方法驱寒坚持读书。因为刻苦读书，以后终于成为我国著名文学家。刻苦读书，以后终于成为我国著名文学家。第41页 1.1.学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物思学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物思想品质表现方法，写一篇短文。（要求：选自己熟想品质表现方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉人来写，写前要认真观察，并能做出深入接触和悉人来写，写前要认真观察，并能做出深入接触和深入了解）深入了解）2.2.多年后，鲁迅写信给恩师藤野先生，请你代多年后，鲁迅写信给恩师藤野先生，请你代他写一封信表示对藤野先生思念和感激。他写一封信表示对藤野先生思念和感激。课后作业课后作业第42页