藤野先生课文课件说课稿省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

藤野先生鲁迅第1页 鲁迅生于浙江绍兴，鲁迅生于浙江绍兴，原名原名周树人，字豫才周树人，字豫才，文学家，文学家，思想家，革命家，自第一篇思想家，革命家，自第一篇小说小说狂人日志狂人日志开始用鲁开始用鲁迅作笔名。著名作品集有迅作笔名。著名作品集有野草野草朝花夕拾朝花夕拾呐呐喊喊彷徨彷徨华盖集华盖集坟坟等。本文选自散文集等。本文选自散文集朝花夕拾朝花夕拾。一、作者介绍第2页知识链接 朝花夕拾是鲁迅先生一部回想性散文集，原名旧事重提。“朝”是早晨意思，“夕”是黄昏意思，“朝花夕拾”即早晨花黄昏来捡，就是成年是回想往事。作品记述了作者童年生活和青年时求学历程，抒发了对往日亲友和师长思念之情，作品对反动、守旧势力进行抨击和嘲讽。第3页二、文章写作背景：课文写于1926年，回想了190219留学日本片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但以后却弃医从文了，我们在本课学习中会认识到作者思想改变原因。第4页三、合作探究1.作者写早年在日本留课时期生活。在这段经历中,作者所写事情都发生在那里？请找出文中表明时间和地点转换语句。第5页表明地点转换语句：“东京也无非是这么”;“我就往仙台医学专门学校去”;“我离开仙台之后”。东京仙台北京相识相处离别第6页2、文章中藤野先生最初以一个什么形象出现在“我”面前？作者有以什么描写方法抓住他那些特征来写。第7页文章怎样描写初见藤野先生形象？目睹印象耳闻亲见治学严谨生活俭朴学者形象外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止挟着一叠大大小小书声调迟缓而很有顿挫白描第8页知识链接：白描是一个描写方法。原是中国画一个技法，是指一个不加色彩或极少用色彩，只是用墨线在白底上勾勒物象画法。作为一个描写手法，是指抓住事物特征，以质朴文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象描写手法第9页3、文中详细写了与藤野先生相处哪几个经典事例,分别表现了藤野先生什么思想品质?添改讲义正直热忱、工作认真负责、一丝不苟纠正解剖图严格要求、循循善诱、尊重科学关心解剖实习真诚关心、正直无私、热情了解裹脚认真求实精神 严谨治学态度正直赤诚没有民族偏见治学严谨第10页4、和藤野先生在仙台惜别之后，作者会时时记起藤野先生，在文章最终三段，抒发了作者怎样情感？“我”对藤野先生感情:首先是感激、思念,表达在:装订收藏讲义悬挂先生照片多写文章把思念之情化为斗争和力量.然后是因“情况无聊”对没有寄信和照片愧疚之情.第11页同学们，作者除了写与藤野先生相处之外，从文章中，作者还写了什么？我们从中还能发觉什么？四、思索：第12页在 东 京作者在东京有什么所见所闻，他又有怎样感受呢？这么写得有什么作用呢？第13页所见所闻 清国留学生怪异樱花漂亮，环境美好不学无术 思想腐朽修辞：夸大、比喻、反语第14页 所 感 厌恶和嘲讽不屑与之为伍作 用 初步表达作者爱国思想，为下文作者离开东京做铺垫。第15页去 仙 台作者在仙台只记得日暮里和水户原因是什么？第16页去仙台日暮里：水户：触发思家忧国之情反清志士客死之地爱 国第17页 鲁迅得到一些客店优待和关照，作者是什么感受？但面对日本人民善良心地和友好情谊，作者推断为“物以希为贵”，感受到不是尊重，而是一个辛酸，一个弱国国民难于承受内心辛酸，这里反应出他极强民族自尊心。在 仙 台爱 国第18页 匿名信事件 看电影事件 在仙台发生了哪两件事？让作者弃医从文。第19页弃医从文原因匿名信事件个人与祖国尊严受到侵犯看电影事件思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国第20页在东京 所见所闻-憎恶至极 日暮里、水户-敬仰忧国匿名信事件-愤慨心酸看电影事件-悲愤震动弃医从文-忧国忧民暗线 感情线索第21页双线结构：明线：作者与藤野先生相处暗线：作者思想感情改变（作者爱国情感弃医从文）第22页总结两条线索两种情感四个经典事例一次思想转变第23页 一样是写老师回想录,试比较本文和从百草园到三味书屋两文蕴含作者思想感情有何不一样?作者对三味书屋中施行封建教育先生只是“很恭敬”;而藤野先生则表现了作者对毫无民族偏见,热心诚恳地关心,帮助“我”藤野先生真诚感激和深切思念。第24页