认真学习贯彻幼儿园教育指导纲要试行培训课件省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、认真学习落实幼稚园教育认真学习落实幼稚园教育指导纲要(试行)指导纲要(试行)教育部基础教育司朱慕菊8月为儿童高兴地学习而指导为儿童高兴地学习而指导第1页 在第三次全教会精神指导下,我国基础教在第三次全教会精神指导下,我国基础教育领域正在进行一场意义深远课程改革,幼教育领域正在进行一场意义深远课程改革,幼教改革是它主要组成部分。改革是它主要组成部分。更多资源更多资源第2页 7月,教育部颁发了幼稚园教育指导纲要(试行)。纲要充分表达了时代要求,提出了终生教育理念、以幼儿发展为本理念和科学幼儿教育理念。第3页 一、幼稚园教育指导纲要一、幼稚园教育指导纲要(试行)框架(试行)框架总总 则则教育内容与要
2、求教育内容与要求组织实施组织实施教育评价教育评价第4页总则总则制订纲要原因、目标制订纲要原因、目标幼儿教育性质、任务幼儿教育性质、任务幼儿教外部标准幼儿教外部标准幼儿教育特点幼儿教育特点幼儿教育内部标准幼儿教育内部标准第5页教育内容与要求教育内容与要求社会社会目目 标标健康健康语言语言艺术艺术科学科学五大五大领域领域内容与要求内容与要求指导关键指导关键点点第6页 以何种维度划分领域,不是纲以何种维度划分领域,不是纲要实质和关键所在,教育内容分类与要实质和关键所在,教育内容分类与教育理念、实施过程之间没有必定联络;教育理念、实施过程之间没有必定联络;实施形态是其关键:实施形态是其关键:“在幼儿生
3、活中综在幼儿生活中综合实施教育合实施教育”,“经过创设环境进行教经过创设环境进行教育育”。第7页目标确定如何引导幼儿快乐学习明确该领域教育重点、主要价值取向;明确该领域教育重点、主要价值取向;目标表述较多使用了目标表述较多使用了体验、感受、喜欢、愿意、体验、感受、喜欢、愿意、感兴趣、有好奇心感兴趣、有好奇心 突出对情感、兴趣、态度、个性关注;突出对情感、兴趣、态度、个性关注;着眼于培养终生学习基础和动力。着眼于培养终生学习基础和动力。第8页例例1:健康:健康:在集体生活中情绪安定、愉快;在集体生活中情绪安定、愉快;喜欢参加体育活动,喜欢参加体育活动,语言:语言:愿意与人交谈,愿意与人交谈,喜欢
4、听故事、看图书;喜欢听故事、看图书;社会:社会:能主动地参加各项活动,有自信心;能主动地参加各项活动,有自信心;愿意与人交往,学习互助、合作和分愿意与人交往,学习互助、合作和分 享,有同情心;享,有同情心;第9页科学:科学:对周围事物、现象感兴趣、有好奇心、求知对周围事物、现象感兴趣、有好奇心、求知欲;欲;能从生活和游戏中感受事物数量关系,并体验能从生活和游戏中感受事物数量关系,并体验到数学主要和有趣;到数学主要和有趣;爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然艺术:艺术:能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中美;能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中美;喜欢参加艺术活动
5、,并喜欢参加艺术活动,并 能大胆地表现自己情能大胆地表现自己情感和表达;感和表达;能用自己喜欢方式进行艺术表现活动。能用自己喜欢方式进行艺术表现活动。第10页教师应该做什么,怎样做;教师应该做什么,怎样做;不以固定知识点为目标来设不以固定知识点为目标来设计教学活动;计教学活动;强调组织适合幼儿活动,创强调组织适合幼儿活动,创设适宜教育环境,实现幼儿设适宜教育环境,实现幼儿主动学习;主动学习;内容与要求内容与要求怎样引导幼儿高兴学习怎样引导幼儿高兴学习第11页例例2 2:健康:健康:开展丰富多彩户外游戏和体育活开展丰富多彩户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动兴趣和习动,培养幼儿参加体育活动兴
6、趣和习惯惯 用幼儿感兴趣方式发展基本动作用幼儿感兴趣方式发展基本动作语言:语言:创设一个自由宽松语言交往环境,创设一个自由宽松语言交往环境,支持、勉励、吸引幼儿与教师支持、勉励、吸引幼儿与教师交交往;往;第12页社会:社会:为每个幼儿提供表现自己为每个幼儿提供表现自己优点和取得成功机会,增强其优点和取得成功机会,增强其自尊心和自信心;自尊心和自信心;提供自由活动机会,支持提供自由活动机会,支持幼儿自主选择、计划活动,勉幼儿自主选择、计划活动,勉励他们经过多方面努力处理问励他们经过多方面努力处理问题,题,;第13页科学:科学:,让每个幼儿都有机会参加尝试,让每个幼儿都有机会参加尝试,支持勉励他们
7、大胆提出问题,发表不一样意见,支持勉励他们大胆提出问题,发表不一样意见,学会尊重他人观点和经验;学会尊重他人观点和经验;,用各种方式表现、交流、分享探索,用各种方式表现、交流、分享探索过程和结果;过程和结果;艺术:艺术:提供自由表现机会,提供自由表现机会,必定和接纳,必定和接纳他们独特审美感受和表现方式,分享他们创造他们独特审美感受和表现方式,分享他们创造高兴;高兴;第14页指导关键点指导关键点怎样引导幼儿高兴学习怎样引导幼儿高兴学习点明该领域知识主要特点及恰当点明该领域知识主要特点及恰当学习方式,点明带有普遍性问题;学习方式,点明带有普遍性问题;社会领域学习含有潜移默化特点;社会领域学习含有
8、潜移默化特点;科学领域学习需要幼儿与物体、科学领域学习需要幼儿与物体、外部世界直接相互作用,经过活外部世界直接相互作用,经过活动自我构建。动自我构建。第15页例例3 3:健康:健康:既要高度重视和满足幼儿受保护、受照料需要,既要高度重视和满足幼儿受保护、受照料需要,又要尊重和满足他们不停增加独立要求又要尊重和满足他们不停增加独立要求,勉励并指,勉励并指导幼儿自理、自立尝试;导幼儿自理、自立尝试;语言:语言:发展幼儿语言关键是创设一个能使他们敢想、敢发展幼儿语言关键是创设一个能使他们敢想、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到主动应答环境;说、喜欢说、有机会说,并能得到主动应答环境;在丰富多彩活动中去
9、扩展幼儿经验,提供促进语言在丰富多彩活动中去扩展幼儿经验,提供促进语言发展条件;发展条件;第16页科学:科学:尽可能创造条件让幼儿实际参尽可能创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究加探究活动,使他们感受科学探究过程和方法,体验发觉乐趣;过程和方法,体验发觉乐趣;艺术:艺术:,应支持幼儿富有个性和,应支持幼儿富有个性和创造性表示,克服过分强调技能技创造性表示,克服过分强调技能技巧和标准化倾向;巧和标准化倾向;第17页组织与实施组织与实施 11 11个条目贯通着尊重幼儿权利,个条目贯通着尊重幼儿权利,尊重教师创造,尊重幼儿在学习特尊重教师创造,尊重幼儿在学习特点、发展水平、个性特征等方
10、面差点、发展水平、个性特征等方面差异,尊重教育教学客观规律,突出异,尊重教育教学客观规律,突出了幼稚园教育组织与实施中教育性、了幼稚园教育组织与实施中教育性、互动性、开放性、针对性、灵活性互动性、开放性、针对性、灵活性等标准。等标准。第18页教育评价教育评价 围绕幼稚园教育评价,提围绕幼稚园教育评价,提出了评价发展性、合作型、标出了评价发展性、合作型、标准多元性以及在评价方法上强准多元性以及在评价方法上强调多角度、多主体、多方法、调多角度、多主体、多方法、重过程、重差异、重质性研究重过程、重差异、重质性研究标准。标准。第19页二、幼稚园教育指导纲要二、幼稚园教育指导纲要(试行)理念(试行)理念
11、第20页纲要各领域目标、内容和要求、指纲要各领域目标、内容和要求、指导关键点以及组织实施与评价均一致地导关键点以及组织实施与评价均一致地将培养幼儿终生学习基础和动力放在关将培养幼儿终生学习基础和动力放在关键地位;键地位;终生连续发展最基本素质:主动主动态终生连续发展最基本素质:主动主动态度、强烈学习兴趣、有效地与环境互动度、强烈学习兴趣、有效地与环境互动能力、初步合作意识、责任感等;能力、初步合作意识、责任感等;1.1.终生教育理念终生教育理念第21页 “赋予学生学习兴趣和乐趣、学会赋予学生学习兴趣和乐趣、学会学习能力以及对知识好奇心。学习能力以及对知识好奇心。”“把获取、更新和使用知识作为必
12、把获取、更新和使用知识作为必须在教育过程中说明三种功效。须在教育过程中说明三种功效。”教育教育财富蕴藏其中财富蕴藏其中第22页关注幼儿学习过程关注幼儿学习过程越来越热爱学习越来越热爱学习越来越厌倦学习越来越厌倦学习不停提升自我学习能力不停提升自我学习能力依赖教师,懒于思索依赖教师,懒于思索自尊、自信、相互尊重自尊、自信、相互尊重自卑、消极、自我中心自卑、消极、自我中心热爱生活,增加爱心和责任热爱生活,增加爱心和责任消极、萎琐、感情冷漠消极、萎琐、感情冷漠 幼儿教育应为幼儿一生学习和发展奠幼儿教育应为幼儿一生学习和发展奠定基础,成为终生教育奠基阶段。定基础,成为终生教育奠基阶段。第23页2.2.
13、以幼儿发展为本理念以幼儿发展为本理念纲要旗帜鲜明地提倡尊重幼纲要旗帜鲜明地提倡尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿全方儿、保障幼儿权利、促进幼儿全方面友好发展儿童观;面友好发展儿童观;第24页纲要总则突出:纲要总则突出:“为幼儿一生发展打好基础为幼儿一生发展打好基础”;“共同为幼儿发展创造良好条件共同为幼儿发展创造良好条件”;“满足幼儿多方面发展需要,使他们在高满足幼儿多方面发展需要,使他们在高兴童年生活中取得有益于身心发展经验兴童年生活中取得有益于身心发展经验”;“尊重幼儿人格和权利,尊重幼儿身心发尊重幼儿人格和权利,尊重幼儿身心发展规律和学习特点展规律和学习特点”;“促进每个幼儿富有个性发展促
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