认识千以内的数认识万以内的数教学教案省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

认识千以内数苏教版 数学 二年级 下册第2课时四四 认认识万以内数识万以内数第1页1.1.了解千以内数含义，掌握千以内数读法和写法，渗透对应数了解千以内数含义，掌握千以内数读法和写法，渗透对应数学思想。学思想。2.2.掌握末尾或中间有掌握末尾或中间有0 0三位数读法和写法，明确各个数位上数三位数读法和写法，明确各个数位上数字实际意义。字实际意义。3.3.在活动过程中，培养个性思维，提升推理能力。在活动过程中，培养个性思维，提升推理能力。【重点】三位数写法和读法。【难点】末尾有0和中间有0数读写。第2页6 0 05 3 01 0 0 01.画珠子第3页天空中有580个气球。广场上有330只鸽子。三百三十读作:五百八十读作:2.读出下面各数。第4页5个百是500。5个百、3个十和4个一组成数是（）。1个千是（）。5341000（）5 0 0（）5 3 4（）1 0 0 0写一写，读一读。第5页这个数由6个（）和4个（）组成。（）（）这个数由4个（）和6个（）组成。6 4 0百4 0 6十百一第6页写作：读作：126由（）个百，（）个十，（）个一组成。126一百二十六写一写，读一读，再说一说它组成。126第7页写作：读作：假如十位上没有珠子，就用“0”来占位。读时候直接读“零”。304由（）个百，（）个一组成。34304三百零四三百零四0写一写，读一读，再说一说它组成。第8页写数时，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，没有计数单位要有0补足。读数时，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几，数中间有0，这个0要读出来；末尾有0，这个零不读出来。第9页 很久以前，我们祖先在生产劳动和日常生活中，就有了记数需要。比如，出去打猎时候，要数一数出去了多少人；回来时候，要数一数捕捉了多少只野兽。他们惯用下面方法来记数。第10页用石子记数结绳记数刻痕记数第11页 物体个数多了，怎样数呢？聪明祖先想出了“逢十进一”方法。数一个物体，就在地上放一块小石子，有了10块小石子，再把它们换成一块大一点石子，表示已经有了1个十第12页 以后人们逐步创造了一些记数符号，这就是数字。甲骨文数字用算筹表示数字早期阿拉伯数字123475689第13页在用算筹记数时，637就表示成 。假如碰到一个数位上是零，如607，祖先们是怎样表示呢？开始用空格表示这一位上“没有”。为了表示得更清楚，以后用 表示这一位上“没有”。再以后，为了书写方便，逐步改用 表示这一位上“没有”。第14页10()()100 200500700()()()()()()()()()()300 400600800 900 1000200和700，哪个数比较靠近1000？200700700更靠近1000第15页2（）6 2 7（）（）5 0 34 3 0读作：（）读作：（）读作：（）四百三十 五百零三 六百二十七第16页3你能读出下面各数吗？四百二百五十一百六十八三百零二第17页4每个数中“3”各表示多少？连一连。573306230第18页同一个数字在不一样数位上表示数值是不一样。第19页八百九十六五百三十一百六百八十九五百零三一千89668953050310010001.写出下面各数。第20页2.先读一读，再依依据每组数排列规律接着写。（1）707，708，709，（），（）。（2）270，280，290，（），（）。（3）980，985，990，（），（）。（4）503，502，501，（），（）。7107113003109951000500499一个一个地数一十一十地数五个五个地数一个一个地倒着数第21页