记承天寺夜游中考复习省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

/10/10该课件由【语文公社】友情提供记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼苏轼第1页/10/10该课件由【语文公社】友情提供写作背景写作背景 本文写于宋神宗元丰六年（本文写于宋神宗元丰六年（10831083年），当年），当初，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元初，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼相关新丰二年七月，御史李定等摘出苏轼相关新法诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕法诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间审问折磨，差一点丢了入狱。经过长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得州任团练副使，但不得“签书公事签书公事”，也，也就是说做着有职无权闲官。在这种情况下，就是说做着有职无权闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜景色作了美妙作者写了这篇短文，对月夜景色作了美妙描绘，真实统计了他当初生活一个片段。描绘，真实统计了他当初生活一个片段。第2页/10/10该课件由【语文公社】友情提供 苏轼苏轼：字字子瞻子瞻 ，号，号东坡居士东坡居士。北宋文学家、书。北宋文学家、书画家画家 。他与辛弃疾并称。他与辛弃疾并称“苏辛苏辛”,同是同是“豪放派豪放派”代表作家。他与父苏洵、弟代表作家。他与父苏洵、弟苏辙并称苏辙并称“三苏三苏”，是，是“唐宋八大家之唐宋八大家之一一”。谥号谥号“文忠文忠”记承天寺夜游记承天寺夜游 第3页四、重点词语四、重点词语:1、月色入户、月色入户户户：2、念无与为乐者、念无与为乐者念念：3、遂至承天寺寻张怀民、遂至承天寺寻张怀民遂遂：4、怀民未寝、怀民未寝寝寝：5、相与步中庭、相与步中庭相与相与：6、庭下如积水空明、庭下如积水空明空明空明：7、藻荇交横，盖竹柏影也、藻荇交横，盖竹柏影也交横交横：盖盖：8、但少闲人如吾两人者耳、但少闲人如吾两人者耳但但：闲人闲人：门门考虑，想到考虑，想到于是，就于是，就睡觉睡觉共同，一起共同，一起形容水澄澈形容水澄澈交织纵横交织纵横原来是原来是只是只是清闲人清闲人第4页五、重点句翻译五、重点句翻译1、月色入、月色入户户，欣然欣然起起行行。2、怀民亦未、怀民亦未寝寝，相与相与步于中庭步于中庭。3、庭下如积水、庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏竹柏影也。影也。4、何夜无月？何处无竹柏？、何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人如吾两人耳耳。三、本文写作方法是（三、本文写作方法是（）、托物言志、即景生情、托物言志、即景生情、类比象征、以物喻人、类比象征、以物喻人第5页二、把下面文言句子翻译成当代汉语二、把下面文言句子翻译成当代汉语()念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。_()庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。_()何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。_三、本文写作方法是（）三、本文写作方法是（）、托物言志、即景生情、托物言志、即景生情、类比象征、以物喻人、类比象征、以物喻人第6页2、直接描写月光一句是、直接描写月光一句是，侧，侧面描写月色句子是面描写月色句子是，均采取，均采取修辞。修辞。3、作者笔下月景特点是、作者笔下月景特点是，本文是以，本文是以次序来展开描述。次序来展开描述。4、段利用了段利用了表示方式，交代了表示方式，交代了；段利用了段利用了表示方式；表示方式；段利用了段利用了表示方式，作用是表示方式，作用是。庭下如积水空明庭下如积水空明水中藻荇交横水中藻荇交横比喻比喻空明（清澈）空明（清澈）作者行踪作者行踪记叙记叙 时间、地点和赏月原因时间、地点和赏月原因 描写描写抒情抒情画龙点睛之笔，揭示文章中心，表现作者思画龙点睛之笔，揭示文章中心，表现作者思想。想。第7页4选出句子阅读停顿正确一项（选出句子阅读停顿正确一项（）A、念、念/无与无与/乐者，遂至乐者，遂至/承天寺，寻张怀民。承天寺，寻张怀民。B、庭下、庭下/如积水空明，水中如积水空明，水中/藻荇交横，盖藻荇交横，盖/竹柏影竹柏影也。也。C、怀民亦未、怀民亦未/寝，相与步寝，相与步/于中庭。于中庭。D、但、但/少闲人如吾少闲人如吾/两人者耳。两人者耳。5、“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”句中句中“闲人闲人”指指人，人，“吾吾两人者两人者”是指是指和和。文中哪。文中哪些句子表现了些句子表现了“闲闲”？B不汲汲于名利而能从容流连光景不汲汲于名利而能从容流连光景苏轼苏轼张怀民张怀民夜，解衣欲睡夜，解衣欲睡/欣然起行欣然起行/遂至承天寺，寻张怀民。怀民遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。亦未寝，相与步于中庭。第8页6“解衣欲睡，月色入户，欣然起行解衣欲睡，月色入户，欣然起行”一句中，一句中，“入户入户”二字生动传神，以下诗句与此使用方法相同一项（二字生动传神，以下诗句与此使用方法相同一项（）A绣帘开，一点明月窥人绣帘开，一点明月窥人B床前明月床前明月光，疑是地上霜光，疑是地上霜C飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九天D未老莫还乡，未老莫还乡，还乡须断肠还乡须断肠7本文以本文以“月光月光”为线索，经过为线索，经过“念月念月”、“赏月赏月”、“议月议月”结构全篇，抒写了作者独特心境。以下苏轼咏结构全篇，抒写了作者独特心境。以下苏轼咏月名句中，最贴近本文心境一句是（月名句中，最贴近本文心境一句是（）A希望人长久，千里共婵娟希望人长久，千里共婵娟B孤村一犬吠，残月几孤村一犬吠，残月几人行人行C缺月挂疏桐，漏断人初静缺月挂疏桐，漏断人初静D月出于东山之上，徘月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，白露横江，水光接天徊于斗牛之间，白露横江，水光接天AD第9页8、对文章分析，说得不正确一项（、对文章分析，说得不正确一项（）A、利用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真、利用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅境界，真让人心醉可谓如诗如画，一个宁静淡雅境界，真让人心醉神迷。神迷。B、这篇短文，真实地统计了作者当初生活一个片、这篇短文，真实地统计了作者当初生活一个片段，透露出作者在遭贬谪中那种凄凉、孤寂特殊段，透露出作者在遭贬谪中那种凄凉、孤寂特殊心境。心境。C、这篇随笔性小品，叙事简练，写景如绘，而抒、这篇随笔性小品，叙事简练，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点都集中于写人；写人又突出一点“闲闲”。D、本文语言简练、准确、形象，作者观察事物细、本文语言简练、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感特征，以极其少致入微，抓住了佳境瞬间最敏感特征，以极其少文字，包罗较多内容，凝练含蓄。文字，包罗较多内容，凝练含蓄。B第10页1、文中描写月光美景语句是：、文中描写月光美景语句是：2、表示作者微妙复杂感情语句是：、表示作者微妙复杂感情语句是：3、作者游承天寺原因：、作者游承天寺原因：六、了解性默写六、了解性默写庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）（主旨句）月色入户，欣然起行，念无与为乐。月色入户，欣然起行，念无与为乐。第11页句子解析句子解析 月色入户月色入户:利用拟人写法，自然生动。月光利用拟人写法，自然生动。月光似乎知道这位迁客寂寞无聊，似乎知道这位迁客寂寞无聊，主动来与他作伴，有意来慰藉这位主动来与他作伴，有意来慰藉这位失意诗人。失意诗人。2.“寻张怀民寻张怀民”一句中一句中“寻寻”字用得好，字用得好，你认为好在哪里？你认为好在哪里？它包含着作者一个揣想它包含着作者一个揣想:面对如此月夜，张怀民一面对如此月夜，张怀民一定不会蒙头大睡，必定也在赏月，但在何处赏月定不会蒙头大睡，必定也在赏月，但在何处赏月呢？所以要呢？所以要“寻寻”;其次，其次，“寻寻”字有一个急欲找到字有一个急欲找到迫切迫切感，写出了作者渴感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月急迫心情。望和知心友人共同赏月急迫心情。第12页夜游过程中，作者心情有怎夜游过程中，作者心情有怎样改变？样改变？“欣然欣然”“念无与为乐者念无与为乐者”“遂遂”、“寻寻”“怀民亦未寝怀民亦未寝”“相与步于中庭相与步于中庭”欣喜之情欣喜之情有点遗憾有点遗憾不假思索中有点激动不假思索中有点激动心有灵犀喜悦心有灵犀喜悦从容从容 闲适闲适第13页/10/10该课件由【语文公社】友情提供庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。竹柏影也。赏析赏析：此句描写利用此句描写利用比喻比喻修辞，将澄澈月修辞，将澄澈月光比成积水，用交织相生水草比喻竹柏影光比成积水，用交织相生水草比喻竹柏影子。虚实相生，相映成趣。子。虚实相生，相映成趣。“积水空明积水空明”写出了月光写出了月光清澈透明清澈透明，“藻、荇交横藻、荇交横”写写出了竹柏倒影出了竹柏倒影清丽淡雅清丽淡雅。作者用高度凝练。作者用高度凝练笔墨，点染出了一个笔墨，点染出了一个空明空明澄澈澄澈、疏影摇曳、疏影摇曳、似真似幻美妙境界。似真似幻美妙境界。写出本文中写景句子并分析它好在哪里？写出本文中写景句子并分析它好在哪里？第14页/10/10该课件由【语文公社】友情提供作者抒发感叹是什么？作者抒发感叹是什么？何夜无月何夜无月?何处无竹柏何处无竹柏?但少闲人如吾两但少闲人如吾两人者耳。人者耳。中中“闲人闲人”含义有哪几层？含义有哪几层？一是指清闲人，含有闲情雅致人；一是指清闲人，含有闲情雅致人；二是指政治生活清闲人，含有远大二是指政治生活清闲人，含有远大理想却抑郁不得志人。理想却抑郁不得志人。第15页5 5、晋代陶渊明因不满官场黑暗腐败，愤而辞、晋代陶渊明因不满官场黑暗腐败，愤而辞官回乡，过起了官回乡，过起了“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”闲适恬淡生活。本文中，作者也以闲适恬淡生活。本文中，作者也以“闲人闲人”自居，这悠闲与陶渊明一致吗？简述你理自居，这悠闲与陶渊明一致吗？简述你理由。由。作者自称作者自称“闲人闲人”，流露了抛却官场烦恼，流露了抛却官场烦恼，醉心于自然风物恬淡闲适，其心境是安宁愉悦，醉心于自然风物恬淡闲适，其心境是安宁愉悦，这与陶渊明是一致，从这与陶渊明是一致，从“欣然起行欣然起行”中即可看中即可看出。出。作者自称作者自称“闲人闲人”，既流露了抛却官场烦恼，既流露了抛却官场烦恼，醉心于自然风物恬淡闲适，也有因不能为朝廷醉心于自然风物恬淡闲适，也有因不能为朝廷效力感伤，其心情是极其复杂，与陶渊明心情效力感伤，其心情是极其复杂，与陶渊明心情有细微差异。有细微差异。第16页/10/10该课件由【语文公社】友情提供包含了作者什么感情？包含了作者什么感情？这使我们看到作者潇洒人生，这使我们看到作者潇洒人生，达观处世人生哲学。达观处世人生哲学。何夜无月何夜无月?何处无竹柏何处无竹柏?但少闲人如吾两但少闲人如吾两人者耳。人者耳。贬谪悲凉，贬谪悲凉，赏月欣喜，赏月欣喜，漫步悠闲，漫步悠闲，人生感叹人生感叹第17页/10/10该课件由【语文公社】友情提供说说课文中哪些语句表现了说说课文中哪些语句表现了“闲闲”？入夜即入夜即“解衣欲睡解衣欲睡”，“闲闲”；见见“月色入户月色入户”，便，便“欣然起行欣然起行”，“闲闲”；与张怀民与张怀民“步于中庭步于中庭”，连，连“竹柏影竹柏影”都都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很看得那么仔细，那么清楚，两个人都很“闲闲”；结尾结尾“闲人闲人”是点睛之笔，以他人不是点睛之笔，以他人不“闲闲”反衬反衬“吾两人吾两人”“”“闲闲”。第18页/10/10该课件由【语文公社】友情提供 全文没有一处直接写友情，但能够从字里全文没有一处直接写友情，但能够从字里行间看出来。请找出能表现苏轼和张怀民行间看出来。请找出能表现苏轼和张怀民友情句子，并说说你选择他们理由。友情句子，并说说你选择他们理由。（1 1）遂至承天寺。理由：唯张怀民能够同乐。）遂至承天寺。理由：唯张怀民能够同乐。（2 2）怀民亦未寝。理由：心境相同，观赏趣味相）怀民亦未寝。理由：心境相同，观赏趣味相同。同。（3 3）相与步于中庭。理由：关系亲密。）相与步于中庭。理由：关系亲密。（4 4）但少闲人如吾两人耳。理由：志同道合，志）但少闲人如吾两人耳。理由：志同道合，志趣相投，命运相同。趣相投，命运相同。第19页5、与本文相关对联、与本文相关对联（1）月色懂人心，潜窗入户；）月色懂人心，潜窗入户；（2）承天寺秋水映竹柏，）承天寺秋水映竹柏，谪人共婵娟，遣忧逐愁。谪人共婵娟，遣忧逐愁。苏东坡庭院赏明月。苏东坡庭院赏明月。第20页答谢中书书答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。第21页一词多义1、欲：、欲：夕日欲颓（夕日欲颓（）实是欲界之仙都（实是欲界之仙都（）2、与：、与：未复有能与其奇者（未复有能与其奇者（）念无与为乐者（念无与为乐者（）将要将要欲望欲望参加，这里指观赏参加，这里指观赏和和第22页重点句子翻译1 1、晓雾将歇，猿鸟乱鸣、晓雾将歇，猿鸟乱鸣2 2、夕日欲颓，沉鳞竞跃、夕日欲颓，沉鳞竞跃3 3、实是欲界之仙都、实是欲界之仙都每当早晨，夜雾将要消歇，每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣。可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣。n太阳快要落山了，潜游在水中鱼争相太阳快要落山了，潜游在水中鱼争相跳出水面跳出水面这里实在是人间仙境啊！这里实在是人间仙境啊！第23页从表示方式看，两文都有紧紧围绕从表示方式看，两文都有紧紧围绕景物特征，也都有堪称点睛之笔。景物特征，也都有堪称点睛之笔。从思想感情看，两文都表示了对自从思想感情看，两文都表示了对自然亲近和热爱，但作者心绪并不一样。然亲近和热爱，但作者心绪并不一样。记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼是受到贬谪苏轼是受到贬谪“_”人，人，答谢中书书答谢中书书中陶弘景中陶弘景则堪称隐居则堪称隐居“_”人（均填摘自文中人（均填摘自文中一个字）。一个字）。闲闲仙仙第24页