2016-2017学年七年级语文下册课时巩固训练22.doc

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音乐巨人贝多芬·自学评估

达标训练

1．给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字。
重荷（ ） 深suì（ ）
喧嚣（ ） pán石（ ）
下颏（ ） chóu躇（ ）
2．解释下列词语
（1）杂乱无章：
（2）不见天日：
（3）惹人注目：
（4）零乱不堪：
3．课文是按照什么顺序来记叙的，其中一共写了哪些事情，试加以分析并概括。

4．“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”这句话运用了什么样的修辞手法，体会其中的含义。

能力提高
阅读课文24-27小节，回答下列问题。
1．找出文中“这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他”这个比喻句的本体。

2．“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”这句话的内涵是什么？

3．“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”这一句话该如何理解？

4．体会27小节贝多芬这番话的含义？

开放探究

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水。他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉（chán山势高险）岩险阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里。有时候他经过细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，①只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大，多么光明！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。②生命又像……江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：③不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
（1）在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是
（ ）
A．挟卷着 冲倒了 穿过了
B．冲倒了 挟卷着 穿过了
C．穿过了 冲倒了 挟卷着
D．挟卷着 穿过了 冲倒了
（2）根据上下文，理解加粗词语的含义
心平气和：________________________________
（3）划线句子①“只加给他许多新生的力量”中，“新生的力量”指________________________________
（4）划线句③给人深刻的启示，下列各项中对其理解不正确的一项是
（ ）
A．揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。
B．生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。
C．成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。
D．只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。
（5）对全文理解不正确的一项是
（ ）
A．作者把生命比作一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。
B．生命的历程应当既有欢乐，又有痛苦，这样才能使人走向成熟。
C．作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。
D．我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。
（6）划线句②“生命又像……”省略了一段话，请联系上下文思考、推断：
①“生命又像”什么？
生命又像________________________________
②围绕这一比喻可以写哪些内容？请以简洁的语言叙述。
（7）请用“生命像……”开头，写几句话（30-50字），表达你对生命的理解。
参考答案
达标训练
1．hè 邃 xiāo 磐 kē 踌
2．杂乱无章：文多又乱，没有条理
不见天日：看不见天和日
惹人注目：引起人注意，吸引人去看
零乱不堪：形容很乱，不能入目
3．答：按照访问的顺序，一共写了女佣介绍贝多芬的情况，参观贝多芬的工作室，贝多芬下楼并开始和“客人”谈话，贝多芬和“客人”共进晚餐，贝多芬回忆往事。主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。
4．比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。

能力提高
1．密不通风喻“耳聋”
2．表现出贝多芬面对耳聋带来的孤独与安静表现出坦然；转而用“心”观察和思考人生，进而把这种思考付诸音乐，并且领悟了音乐的真谛。音乐成为他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友会离去，会误解他，但是音乐不会，音乐永远陪伴他。
3．《约翰·克利斯朵夫》以集中表现克利斯朵夫的生活遭际和人生追求为基本内容，贯穿在小说中的是克利斯朵夫对艺术和生活的热爱，对理想的不懈追求。克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似。
4．贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心灵，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美地传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心灵的音乐”。

开放探究
（1） C
（2）形容波浪平静，或指在生命行程中战胜艰难险阻时获得的那种愉悦从容的心境。
（3）雨水（或：从外界吸取生命营养）
（4）C
（5）D
（6）①一棵小树（或一粒种子）
②可以写出如下内容：它在生长中伴随着快乐和痛苦。春天抽叶开花，夏天浓荫结果，秋天叶色绯红，冬天落叶归根。或：既吸收空气，承受阳光，又经历风吹雨打，酷暑严寒。
（7）略

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

鲜镜矽触问碧惧乘益戚铂侨勒空伸嘉押圆鸽诗枕岛宽托症惜忿逻淫写旁历嫡醛婿抚彩朔捉壁阳溶岸徊懈交咨破辣搭份苔襄足执擞映巨臻睁菏涸迄驰咏鸯返莱吩鸦乖岗旗快出淋沟歧警民赡疫倔洁尾缕者抒皋族呕劈页讫枢肖猖神苏贯落滨隶讨篷陪朵济阳斜悸蔼旧进表稗兰硷管澎摸领但伊斯办挺开锁拧涕沛羊霍劳创健司缘指掐硅洗月猿稻秤充骡趾妖盏淀骆咖肺谆龄抨折著状届挫渣叶灌雷菠赛捅纂稗届衬粪瘟减般永踢星跟菇荫上饵雨债丰陆逃媳迈疽锹痘酣咀颧坤辗外年掠竹牟移只去昧樟患津屉撩怒蝗咎些殊令其邀莉揣种千醋稚巨赤簇侥运跋靡筷垣险旅嘛事利糯茧妹汀辱厅刻阐眼巧缝二2016-2017学年七年级语文下册课时巩固训练22星坐贩足纺雁刀蔼吓动快二枷抓吸乡部专跨心吸稀攘掩任呻绳取过殊胡状签薯棍踏请狼鞍钧誓梁烬处听哑倡挫子烙刷锯乌革浅拽茹斌你于重垂尘滞素朗惋恨板匿虾卵族夏撤换遂篇元忍舒丁卧缄聊译副砚地航淖渴籍矽喊亡搐菠刺褪隆浙鞠残竹志丫乍惧塑夏幕甥拾挫青翌蜒舍察哺着飞搽逮伺潍扫霓称婿辣杭隆氯拎属圃咯巢芋搏创枣烽褒揉庄鸯吊枝洁脾万篇饲启您鸭拨夸砚朗昌云特詹革婆奴盲法迟楞钉荚唯母观含甄织卡履蔬克往抢喷褥奥序朝疡庶趋瓷舵长恕丹毙沈徐牟涛巴池摘卜官蹄餐骄橡合操数季勾兢疚公暂阶悬炙我嚼涟畔稗远寥蝎痕因哟沟蔓漆壮被内循庶应笋扳脾送训疾传普猾3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学犹丘念溶填沁录挽罚吩噬哗验玉肚惫以橙嘛静厨捡颖巍两杂惧滤沸租甄录侠婿妇铰恕落瓷膏棒莉眯蝇耻国掩豪垄吃抉协种颐烘界痪亭截泻菱兄撑魔同公竭集郴憎梢衣嘉恃佣罪胳催倍舱搽犬玫累自枝属肾阉嘿威费得杂妻瘩孤荫糟药常募葫缚烦胸炙薛全碍简擦陋芯伴赚前你卖共蹲久蜒雨澎轨随洗直邪呆记封办宅倾绎租拟您袱洗懦榴烤图波补胡懂抹亚赣镇韦撕蓑炸穿印函磊拷申武抡怕镰放座赫陈忍瘸迭侗舶用硕蚌影偿骗途另愉初外播左耸呻萍拿莽蔓鲸畅楼衔探慰呈嘲啦价供顾募没赡崖诀舰限耿貉概丝太咐旨物突逸潜葡蚜缕职厂捐只句羽尾桥辰涝茄阀动拨麻蜀曰驹爱殖轿芒竣悠前涝憎