九年级语文庄子故事两则同步练习.doc
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4、,视爵禄如“腐鼠”的态度。庄子与惠子游于濠梁,这则故事,采用充满机智的文字描写了庄子与惠子的一次辩论。显示了二者思想、性格、气质上的差异:惠子好辩,对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度,缺乏美学意义上的欣赏与关照。而庄子偏于美学上的观赏,能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦,让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。庄子故事两则选的都是庄子和惠子的故事。惠子相梁表现了庄子和惠子两人截然不同的生活志趣,庄子与惠子游于濠梁表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系,从这个矛盾可以约略看出庄子一书的突出特色:迷离倘恍,无所拘束。(二)学法引导庄子一书有极强的思想性和艺术性,对于一般性的读者
5、来说,理解起来有相当的难度。学习时,可以查阅有关庄子的生平和思想,以及庄子的主要艺术特点的资料,以助于对本文的了解。也可以拓宽阅读视野,增加对我国传统文化经典的了解。(三)审美鉴赏精彩的诡辩庄子与惠子游于濠梁整个一个故事,便是由人物之间的论辩组成的。从逻辑上看,惠子是胜者,但从论辩的过程和结果看,充分体现了庄子的论辩的机敏和巧妙。尤其是故事的结尾,是庄子最后的反击 。庄子说 :惠子你说我怎知道鱼的快乐时,便已显示你已经知道我明白了鱼的快乐才问。从逻辑上说,惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐,且有不知鱼的快乐的意思,而庄子却说惠子已经过知道他是知道的,可说是扭曲了惠子的原意。此外,最后一 个答案:我
6、是在濠上知道的,又把惠子“你怎样知道鱼乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼乐”,在逻辑上可说是个偷换概念的诡辩,是答非所问的对语;可是,这正展示了庄子善用语辞上的巧妙在 逻辑上回避了一己的矛盾的机敏。 (四)重点难点突破1、两则短文分别反映了庄子的什么思想? 析此题意在考查学生对课文主旨大意的理解。参考答案第一则庄子讲鹓鶵的故事里,庄子将自己比作鹓鶵,将惠子比做鸱,把功名利禄比做腐鼠,既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣地讥讽了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。第二则庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,其实是他愉悦心境的投射与反映。也反映了庄子推崇“自然”,反对“人为”的思想。2、第一则,庄子
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