培养高中学生历史学科核心素养的有效途径和方法.docx
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1、 培养高中学生历史学科核心素养的有效途径和方法 摘要:在高中历史学科的教学中,教师教授给学生的不仅是基本的历史知识,还需要向学生们传授并且培养他们的历史学科能力,使学生们在我国不断变化的政治、经济、文化等方面的影响下,能够正确地看清楚社会、国家,甚至整个世界发展的人为规律或者客观规律。因此,笔者以探究高中学生历史学科核心素养的内涵为出发点,探究培养高中生历史学科核心素养的有效途径与方法,使学生在学习历史的过程中,逐渐形成高中学生历史学科核心素养。关键词:高中生历史核心素养有效途径方法一、高中学生历史学科的核心素养历史学科核心素养是学生在学习历史的过程中逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念,它
2、包括五项内容:1.唯物史观。唯物史观是历史唯物主义的简称,是在哲学的学科中关于人类社会发展自然规律的理论,它是马克思主义哲学重要的组成部分。历史唯物主义是揭示历史发展规律的历史观与方法论,要求人类对历史的认识要由表及里、逐渐深化,透过现象看本质。高中生具备唯物史观这种核心素养,可以辩证地看待历史问题,为高中生们在历史学科中提供正确的认识以及思想。2.时空观念。时空观念是指关于时间和空间的根本原理。它是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的具体的时间和空间条件下发生的,只有在特定的时空框架中,才可能对历史事物有准确的理解。时空观念也是高中学生历
3、史学科核心素养的重要组成部分,能够使学生们准确地对历史事件进行时空定位,用时代意识以史为鉴。3.史料实证。史料实证是指对史料进行辨析,并运用史料努力再现历史的态度与方法。历史学科核心素养的核心方法,也是实现核心素养的纽带,更是高考能力考查的主要目标与要求。因此高中学生具备史料实证的能力是非常重要的。4.历史解释。历史解释就是以史料为依托,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和评判的能力与方法。历史解释使高中学生具有对历史事物进行理性分析和客观评价评判的能力。5.家国情怀。家国情怀是一个人对自己国家和人民所表现出来的大爱,是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求和社会责任。高中学生学习这项
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