语文九年级下册第5单元19枣儿pptppt省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

统编版 语文 九年级（下）第1课时19.枣儿第1页1.了解剧情及在当当代化进程中人们生存状态改变。2.经过人物语言分析人物形象。（重难点）学习目标第2页新知导入 留守儿童 第3页新知导入 留守老人 第4页 孙鸿，靖江戏剧小品作家。枣儿发表于剧本1999年第1期，获1999年中国曹禺戏剧奖小品小戏奖一等奖，并囊括优异编剧奖、优异导演奖、优异演员奖。助学资料作者介绍第5页本文选自剧本1999年第1期，略有改动。在改革开放当代化进程中，许多农村青壮年离开故乡，到城里打工，只有老人和儿童留守家园，道德、伦理、亲情面临着严峻考验。在这么背景下，枣儿以呐喊方式对当代化带来人性变异和感情冷淡提出了善意批评，在此基础上又努力唤醒人们心中温暖亲情，企盼和呼唤人们正确认识和适应时代发展带来改变。创作背景助学资料第6页 话剧指用对话和动作来演出戏剧，其主要表现伎俩是对话。话剧艺术含有以下几个基本特点：(1)舞台性。话剧演出要借助舞台完成。(2)直观性。话剧经过演员姿态、动作、对话、独白等演出，直接作用于 观众视觉和听觉，并经过化装、衣饰等伎俩进行人物造型，使观众能 直接观赏到剧中人物形象外貌特征。(3)综合性。话剧是一个综合性艺术，借助所塑造详细艺术形象，向观 众直接展现社会生活场景。(4)对话性。话剧是经过大量舞台对话展现剧情、塑造人物和表示主题。知识链接话剧助学资料第7页学习字词预习思索索囫囵(）蓦然()()mqioh ln翘首竹匾()咀嚼（）bin掸去（）犹豫（）dnj juchu ch第8页学习字词预习思索索（）翘首（）翘尾巴翘qioqio（）丧葬（）丧气丧sngsng多音字（）溜冰（）随大溜溜lili（）恐吓（）恐吓吓xih第9页（）夜幕（）蝉蜕（）掸土（）婵娟（）祈祷（）犹豫（）田畴（）蓦然（）墓地学习字词预习思索索蓦m墓m幕m踌chu畴chu祷do掸dn婵chn蝉chn形近字（）短褂（）八卦卦gu褂gu第10页预习思索索记词义【喃喃】【蓦然】【囫囵】【凝视】【犹豫】【蹑手蹑脚】【喜出望外】连续不停地小声说话声音。猛然；不经心地。聚精会神地看。完整；整个儿。碰到出乎意料喜事而尤其高兴。形容走路时脚步放得很轻。犹豫不决。第11页1.自由诵读，读准字音和节奏。2.概括故事主要内容。3.体会课文表示示思想感情。初读课文初读要求整体感知第12页文中主要展现了哪几个片段？整体感知初读课文第13页片段一片段二老人给男孩捧红枣，老人回想给儿子取名为“枣儿”原因。老人让男孩踩在自己背上摘枣儿，骑跨在自己肩上摘枣儿。片段三男孩想把枣儿带回家给父亲吃，老人舍不得男孩离开。初读课文片段四片段五老人哄着男孩坐下，给男孩讲故事。老人思念儿子，男孩哄老人开心。片段六男孩放弃幻想，坦陈现实，老人与男孩相互抚慰。第14页用自己话说一说文章主要讲了什么事。初读课文在乡间一棵挂满红枣老树下，一个老人碰碰到了一个捡枣儿男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回想了相关儿子“枣儿”往事，流露出自己对儿子思念；男孩要把枣儿留给父亲吃，流露出自己对父亲期望。他们满怀亲情，呼唤各自亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这故乡枣儿。第15页 全剧有几个人物？在出场上有何不一样？初读课文男孩4个老人男孩父亲老人儿子未出场，但存在于老未出场，但存在于老人和男孩对话中人和男孩对话中直接出场直接出场第16页精读课文老人在与男孩谈话中，回想了哪些事情？怎样了解老人心理?整体探究返回1.儿子“枣儿”这个名字来历。2.儿子只顾摘枣儿竟尿了自己一脖子。3.儿子小时候一有尿就尿到枣树下。4.这颗枣树特殊来历。5.枣儿落到鬼子钢盔上吓跑鬼子事。6.闹灾荒时靠枣儿活命事。对儿子思念对以往岁月思念对故土热爱第17页精读课文老人对男孩态度怎样？从哪些地方能够看出来？表现了老人对男孩疼爱，也折射出他对儿子亲情。老人请男孩吃枣老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣老人给男孩讲故事老人与男孩拉勾立立誓老人紧紧搂住男孩喂男孩枣吃第18页分角色朗诵课文，简明分析老人和男孩形象。精读课文朗诵指导1.读出男孩与老人刚见面时纯真、活泼、稚嫩、可爱。2.读出男孩认清父亲不会回来事实时无奈与沮丧。3.最终童谣要读出人物发自肺腑热切期盼。小男孩第19页精读课文1.读出没有些人来吃枣时老人期盼与失落。2.读出老人与男孩刚见面时轻松、与男孩交谈时幸福感。3.老人讲述关于自己故事时，前两个应读得略轻松，第三 个故事应读得低沉一些，要饱含沧桑感。4.最终童谣要读出人物发自肺腑热切期盼。分角色朗诵课文，简明分析老人和男孩形象。朗诵指导老人第20页分析人物形象精读课文他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年下一代，又疼爱尚年幼新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活改变不失爱心、不失希望而又有些失落。老人老一辈农民形象一生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。老一代长者形象第21页精读课文他思念父亲，喜爱、心疼老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱天性。男孩分析人物形象年幼新生一代形象第22页老人儿子：远离故乡和亲人，闯荡外面世界。男孩父亲：离开乡村，抛弃旧家，在城里另成新家。剧中老人儿子和男孩父亲为何不在农村？这反应了怎样社会现实？精读课文从不一样侧面反应了农村青壮年离开故土，从不一样侧面反应了农村青壮年离开故土，到城里寻找新天地，老人和孩子留守家园到城里寻找新天地，老人和孩子留守家园社会现实。社会现实。第23页一、以下各组词语中加红字注音全都正确一组是（）A.雕塑（s）童谣（yo）熟透（tu）津津有味（jng）B.蓦然（m）自豪（ho）威严（wi）蹑手蹑脚（ni）C.掸去（dn）撒尿（s）灰尘（chn）喜出望外（wng）D.咀嚼（j）羡慕（c）默默（m）囫囵吞枣（ln）跟踪检测C 返回第24页二、以下词语书写无误一项是（）A.时晨 囫囵吞枣 翘首远望B.拉勾 喃喃自语 犹豫满志C.算褂 津津有味 喜出望外D.蹲坑 心事重重 垂头丧气跟踪检测D第25页三、以下句中标点符号使用有误一项是（）A.老子个儿大，儿子个儿能小吗！B.脏啥，尿得我全身痒丝丝、热乎乎！C.我爹故事才多呢我该回去了，我要回去等我爹。D.吃吧，树上枣儿多着呢！跟踪检测A 第26页