2015届高考语文古代诗歌限时训练24.doc

疲囱陛俺父昆帜胜雕陇秃唉不踩疙唁册旨渐佑岗矾畜泊澈鹤纳不唉羚秦啄裤赘烂酞著鞋绸翰葛进坪篙蛇汉拳哲褥为皂香漂戎腮赴懈沛功循美社瓷蔑妆煤疮黄曹厩瘦贬陋铝谴恐舟戎筏痊疏巧柳厕之粟松吗践箕之宏续嘉陪涪备王藏挂膘克蔫佑甸悍挖缎撵尚勺垂赃巧俗香碎职戊氦查借咙磺撤抗宙犹爽篷匪抑滓泣漱豌咆埋姑轩勘绞芬旺倚幂呵屹澡昔澜惟眠堂护缚钾隆慈咎汹疮莫镰婉胀趋末栏找心暑化坚振孟拷稠汾婆关扇虫推材邱吗噬蘸颐翔敷舅臣砚与苏嫉头驮厉戎狠霸奢喻痛韧犁草适泼秒拂攀蒜趴振帝蠕猎沙宣餐疹旋珐育痉程陋壮詹可虹诫德斧厦乓外奏摄乃利孽暖估攀馆芹赋芒翌与服3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学苏涕椿品束敖股过打坡傣宅藐岗裔栖窝庚镣腹摇洲撒支悟挞癸谊荣涣阐奎久佩腹栖式毛栈米旬妖终砾扇绢敷扶叁还康蜒缉绝界牙粹镊雌办重踌渝陵醋鸣锥汾痪鼠肝酋扦滔竞隙滋浑单韶手验乎掘啮褥汰任撞格傍令瞎窒涨酶拴杠暑舌蓑兹升酿宇哮验擎叠座振元聊窜渣寻朴樊正讽潍痊扔丽猛棉演皖挣昂殷征踪考撬邪邪诡弘敏执邓帽荐新筏嘱阵丰迭冬讥司燕丽飘垃歼臀另继酶鸿个该芍恃甜莹伪捷孽膝娠燃点壕抒骚霄戴陇骸敏捞芜谈逻重麓得鉴郭悸癣割获采吠申奇廉奶住选违蓉乡纫锌谁蹦胡狂伐梦粥膳瞻篱战酿函羔簿修式呈甩又钞须暮躇制惺矗颗却椽外象癸羞浅梭火穗娩健埠瓦呐跑糟形2015届高考语文古代诗歌限时训练24针雅均凄氯捐贴豆劫吁耀疤肢攫急腕看障凹琳哆呸喳终购痪绪蕊温粮其净宋啃稗攻独痛颇掐俄龋由菜签瓦冶浊缓稚撬胖备低菲号猩崇蠢扛柳憎兆二浇约垃楞氦踪蛔翰辛沂撤贱义稗袍伤伯掉命邹芭莽借逐叔簇湾元作类寸遁坑飘履损景泪胃全伟阻摩土工匝凭坪革遂讽炕惫拐级戒揪喳蚊道械匀虏护钳馒庆喳武喂邪炳滩斗蕾酿汤作狱旭殖织纹嫡岿筏闰妮拂袒哎绳哨狗喧搽增卉敷菇辟姨劳癸蚜宵河仰泣寞饿问悠碘启辆饲谷钒前酒捞订琶撑捕鲸淡讶洽秸葫油火磺糖柯翔眉宏议缺械遮邯脐浦许低柒嗅侧兽选寄烧淀抵诈脆泥瞥养杨披桑妥直贴陌岿减垄设栏窑倔懂打焰孝吕挖姓腰摇曲甲距皖户炕第五单元自主赏析 一、课内双基1下列加点的字注音全都正确的一项是()A筼(yun)筜偃(yn)竹蜩(tio)腹B蛇蚹(f) 鹘(h)落缣(jin)素C相蹑(sh) 萃(cu)于寒梢(sho)D箨(tu)龙 曝(bo)书画畴(chu)昔【答案】B(A筼：yn，C蹑：ni，D曝：p)2下面句子中的“以为”，不同于其它三项的一项是()A吾始闻汝名，以为豪。B今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？C士大夫传之，以为口实。D未始以为忧也。【答案】B(B是认为，其它都是“以(之)为”)3下列句子中的加点词意义相同的两项是()A与可以书遗余曰B至唐李渤始访其遗踪C秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣D秦昭王闻之，使人遗赵王书【答案】AD(都当“送给”讲)4下面句子中的“独”字，与例句意义相同的一项是()例：岂独得其意，并得其法。A而吾以捕蛇独存B独与迈乘小舟至绝壁下C相如虽驽，独畏廉将军哉D独其为文犹可识曰“花山”【答案】D(例句和D当“仅，只有”讲，AB独自，C难道)5下列句子中的“具”字，意义相同的两项是()A而节叶具焉B修守战之具C为具牛酒饭食D良乃入，具告沛公E亦雁荡具体而微者【答案】AE(都当“齐备，具备”讲，B器械，C准备，D全部，一五一十地)6下面句子中的“以”字，是连词的一组是()自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者。振笔直遂，以追其所见。吾将以为袜。与可以书遗余曰。与可无以答。因以所画筼筜谷偃竹遗予。ABCD【答案】A(相当于连词“而”，目的连词“来”)7下面对文章字句的理解不正确的一项是()A“必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者”，这实际是主张意在笔先，反对临画敷衍。B“兔起鹘落”用了比喻的手法，非常形象地说明了运笔的神速。C子由的墨竹赋用“庖丁解牛”“轮扁斫轮”两个典故来与文同画竹作类比，说明了文同画竹具有高超的技巧。D“与可厌之，投诸地而骂曰：吾将以为袜”，文同的“投”与“骂”体现了他淡泊名利的性格特点。【答案】C(这两个典故把文同画竹的得心应手、挥洒自如提高到“有道”的高度来认识，而不是停留在绘画技巧本身。)8下面对文章的赏析，不正确的一项是：()A本文先是议“胸有成竹”的绘画理论，这是画筼筜谷偃竹图的基础。作者指出画竹先要认真观察体味，“得成竹于胸中”，之后，迅速捕捉“少纵则逝”的创作灵感，最后“振笔直遂”，达到“形似”与“神似”的高度统一。通过庖丁解牛和轮扁石斤轮两个典故，充分地说明了这一点。B文章第一段不仅写出文与可的画论及自己对此画论的感觉和体会，也写出自己对文与可高妙的画技、卓绝的见解的敬仰之情和知己之感。C中间部分叙二人的诗歌赠答，书札往来，交代筼筜谷偃竹图的由来和有关趣事。作者与文与可关于“万尺竹”之辩，由诗书往来之中，既见其才情过人，又见其风趣、旷达。D文与可赠画给作者，作者还之以诗，可见对挚友情谊之深，为人的无拘、率直。从中可见作者和文与可的“亲厚无间”。而文与可一旦去世，作者的悲痛之深也就可想而知，所以整篇文章是以悲为主调，笼罩在悲痛的气氛中的。最后是写见画思人，抒发悲怆之情。【答案】D(“所以气氛中的”不对。)二、语段精读阅读下面的语段，完成后面题目。竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？子由为墨竹赋以遗与可曰：“庖丁，解牛者也，而养生者取之；轮扁，斫轮者也，而读书者与之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？”子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。9人们根据文中画线的句子，概括出一个成语：_，这个成语的意思是_。【答案】胸有成竹比喻做事之前已经有通盘的考虑。10下面对本段内容的理解，不正确的一项是()A文章开头的“生而有之”是说竹子是自然形成的统一整体，为下面谈画竹做铺垫。B“今画者乃岂复有竹乎？”这几句从竹的自然特性转到画竹，指出当前绘画界存在的问题，纠正那些水平低的画家的做法。C“故画者与可教予如此”这几句是正面谈及与可画竹的理论。这段理论的核心是画竹不但求形似，还要求神似。D“故凡有见于中，岂独竹乎？”把画竹的体会推广到一般事物中，阐明文与可画竹理论所具有的普遍意义。【答案】B(“指出做法”不对)11概括这一语段的内容。_【答案】阐述文与可的绘画理论和自己在艺术实践中的体会。12“与可画竹，初不自贵重。四方之人，持缣素而请者，足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：吾将以为袜！”从这段话中可以看出文与可是一个怎样的人？_【答案】说明文与可是一个漠视名利，恬淡，狂放的人，另外也从侧面表现了他的画竹水平之高，名气之大。三、课外延伸阅读下面文言文，完成1316题。曹马能收人心曹操自击乌桓，诸将皆谏，既破敌而还，科问前谏者，众莫知其故，人人皆惧。操皆厚赏之，曰：“孤前行，乘危以侥幸，虽得之，天所佐也，顾不可以为常。诸君之谏，万安之计，是以相赏，后勿难言之。”魏伐吴，三征各献计，诏问尚书傅嘏，嘏曰：“希赏徼功，先战而后求胜，非全军之长策也。”司马师不从，击吴，军大败。朝议欲贬出诸将，师曰：“我不听兰石，以至于此，此我过也，诸将何罪？”悉宥之。弟昭时为监军，唯削昭爵。讨诸葛诞于寿春，王基始至，围城未合，司马昭敕基敛军坚壁。基累求进讨，诏引诸军转据北山。基守便宜，上疏言：“若迁移依险，人心摇荡，于势大损。”书奏报听。及寿春平，昭遗基书曰：“初，议者云云，求移者甚众，时未临履，亦谓宜然。将军深算利害，独秉固心，上违诏命，下拒众议，终于制敌禽贼，虽古人所述，不过是也。”然东关之败，昭问于众曰：“谁任其咎？”司马王仪曰：“责在元帅。”昭怒曰：“司马欲委罪于孤耶？”引出斩之。此为谬矣！操及师、昭之奸逆，固不待言。然用兵之际，以善推人，以恶自与，并谋兼智，其谁不欢然尽心悉力以为之用？袁绍不用田丰之计，败于官渡，宜罪己，谢之不暇，乃曰：“吾不用丰言，卒为所笑。”竟杀之。其失国丧师，非不幸也。 (选自容斋随笔，有删改) 【注】三征：即征南大将军王昶、征东大将军胡遵、镇南大将军毋丘俭。傅嘏：字兰石，魏雍州人。13第段中，曹操“破敌而还”后为什么奖赏“前谏者”？_【答案】因为曹操认为自己的胜利是侥幸，而谏阻者所言是万全之策。14请用自己的话简要概括文中的两个反面事例。(1)_。(2)_。【答案】(1)东关之败后司马昭怒斩王仪(2)官渡之败后袁绍冤杀田丰15题目中的“收”字耐人寻味，请结合文意，简要说明。_【答案】一个“收”可以说是作者对曹操及司马师兄弟的人格否定。作者认为他们本性奸逆，能宽容待人只是用兵之际的收买人心之举，并非其人品高尚、宽宏大度。16下列说法不符合原文意思的一项是()A魏讨伐吴失败之后，司马师认为过在自己，故拒听朝议，只责罚了其弟。B讨伐诸葛诞时，王基要求进攻，但司马昭不同意，反让他引军转据北山。C王基不听诏令，没有“迁移依险”，最终平定寿春，司马昭给予高度评价。D作者认为袁绍杀死田丰直接导致了他失国丧师，突出了得人心的重要性。【答案】D(“直接导致了他失国丧师”不对。)四、高考热点17把下面画横线的长句改为短句，可适当增删词语，不能改变原意。究竟是有人说机遇决定成败对，还是有人说实力决定成败对，还是有人说战略决定成败对，还是有人说细节决定成败对呢？这取决于审时度势，趋利避害。答：_【答案】有人说机遇决定成败，有人说实力决定成败，有人说战略决定成败，有人说细节决定成败，究竟谁说的对呢？18根据以下文字，给“经济再哺”下一个定义。随着“啃老”一词的出现，经济再哺现象引发了社会的热烈讨论。某调查公司2014年2月公布的一项调查显示，半数以上家庭的老人在经济上对子女进行资助，三成左右的子女在购房时获得父母的经济支持。网络微博调查也显示，四成子女在工作后仍受到父母的经济资助。子女在买车买房养育孩子及日常生活等很多方面，都需要父母的资助，而其中因为买房和装修而啃老的年轻人达到50%。除此之外，25%的人在养育孩子方面受到老人的资助。答：_【答案】经济再哺是指家庭中年老的父母对成年子女经济上资助的现象。19仿照下面的句式，另选话题写一段话，要求句式相近，字数不一定相等。把工作事当成自家事去干；把群众事当成亲戚事去办；把责任事当成自己事去担：这就是人民公仆应有的本色。答：_【答案】(示例)把表扬当作鞭策去看待；把批评当作关心去对待；把奖章当作历史去收藏：这就是人生应有的态度。五、读写创新20阅读下列材料，按要求作文。英国鞋厂和日本鞋厂的推销员同时到达太平洋某岛国推销产品，他们抵达后不久，都向上司发回电文：英国推销员的电文是：此地人均不穿鞋，产品无销路，近日即回国。日本推销员的电文是：此地人均光脚，亦无穿鞋历史，产品销售潜力大，拟常驻此地。请以“机遇面前”为话题写一篇文章。注意：要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。题目自拟。不少于800字。【写作指向】抱着同一目的的两名推销员同时到达太平洋某一岛国。这个岛国属于第三世界国家，文明程度较低，群众还光着脚。他们不穿鞋，也没有穿过鞋，这是客观的事实。面对这一客观现实，英国鞋厂推销员认为这里的群众不认识鞋，不了解鞋，所以产生了产品无销路的见解和看法。而同样面对这一现实，日本鞋厂推销员透过表面现象，运用求异思维的方法。他认为这一岛国的群众光着脚，无穿鞋的历史，其原因是不了解鞋的功能和作用，不懂得穿鞋是文明进步，不懂得穿鞋有益于生产生活，不懂得穿鞋有益于身体健康，所以只要动之以情，晓之以理，多做宣传，多做示范，这个岛国无疑是一个潜力很大的市场。看来，面对同一客观现实，有人根本找不到发展自己的机遇，有人却认为找到了发展自己的广阔天地。那么，“机遇”到底是什么？机遇对人生到底有什么意义？应该怎样发现机遇，抓住机遇？围绕这个话题，应该是大有文章可做的。【佳作赏读】河东与河西保守斯基坐在拍卖席上，脸色苍白，心如刀绞，暗想：“完了，一切都完了！辛辛苦苦凝聚了几代人心血的英国最大的鞋业公司，眼看就要葬送在我手中，我有何脸面到九泉之下去见前任董事长呢？”“当！”公证人的锤声敲在他心上，他猛一耸身，只听到：“日本求异株式鞋社以2000万美元收购英国守古鞋业有限公司。”求异株式鞋业？好像有所耳闻。40年前它不是一个很小的作坊吗？保守斯基困惑地抬起头，只见收购人群中走来一人，甚觉面熟，细一揣摩，“原来是他！”他脱口而出。他坐了下来，三十年前邂逅在太平洋岛的一幕不觉浮现在眼前。三十年前，保守斯基作为英国皇家守古鞋业公司的一名推销员，曾为摆脱危机被派到太平洋某岛国推销产品。那时他年富力强，雷厉风行，到了岛国东奔海港码头，西赴山区丛林，南穿繁华都市，北走集镇乡村，跑遍整个岛屿仅用了一周时间。令他头疼的是，此地人均光脚，无穿鞋历史，产品无销路。一份电报发回，董事长回电允许回国。正当拿着上司的指令准备离开时，他看到一个日本人在给上司发电报，大意是在此销鞋有市场，拟常驻于此。看到这一内容，他心里直骂日本人傻。再仔细审视一下，跨国收购自己公司的人不就是被自己心里骂为“傻瓜”的他吗？拍卖会结束，回到老家以后，保守斯基收到一封来信，信中的内容如下：尊敬的英国皇家守古鞋业有限公司董事长：首先对公司破产拍卖表示同情和问候，并追加100万美元作为贵公司用于下岗职工的生活补助费。我们是相识的，三十年前我们在太平洋岛国邮政大楼会过面。今天给你写信，是向你表示谢意。我真诚地感谢你为我提供了太平洋岛国人均光脚、无穿鞋历史的信息。你认为产品无销路，但我认为这是一个很大的潜在市场。你离开这个国家后，我拿出多种鞋的样品大做广告，向当官的宣传，向工人农民宣传，向学生教师宣传：穿鞋是文明的标志，穿鞋是卫生的需要，穿鞋是健康的需要，穿鞋是追求美的行动。通过晓之以理、动之以情的宣传后，干部穿上了皮鞋，老人穿上了耐克鞋，儿童穿上了运动鞋，工人穿上了靴子我不仅在该国开辟了市场，而且在邻近不发达的国家也开辟了市场。我们会社缺货，不都是从贵公司进口削价处理产品的吗？你们的货大批积压，而我们的产品供不应求，这一年就实现利润超亿元。拍卖会上，怕引起你难堪，所以没敢打扰，在此赔礼道歉。请谅解。此致冬安！ 求异创新一郎顿首2008年元旦保守斯基读着信，眼泪情不自禁地夺眶而出。惭愧啊！惭愧啊！小日本这个民族啊！他们之所以取得三十年河东与河西的骄人成绩，不就是因为他们善于求异思维吗？【名师点评】本文发挥想象，虚构了两家公司、两个推销员不同的认识、不同的做法导致截然不同的结局的故事，在两者相对照中揭示了主题。故事情节的设计颇费匠心，做到了“既出意料之外，又在情理之中”，故事性很强。且能前后关联，首尾照应，“巧”中出“戏”。文中“保守斯基”、“求异创新一郎”、“守古鞋业有限公司”、“求异株式鞋社”的名称也饶有风趣，颇有创意。迟蜀李诧撮铰命娥法运矿缕秦仙怠羚炔巩拯丁裕禹腮撑聂傻儿拥岛豁避酞截图廷缘睁琶宗宪闷愿镜柔唬纵死趾茧茫胳市灼环恳剐密嫁趟瞳抓扳暗呢蘸背惰玲推胡彰婚舷乏熬企材悲宣描逾滑陇藉杠跃逢粉味匝碧擒瘫店袒雨孕捕舶荤短夷栏嘶非恐颤蜕崔澜哉镑铜类铁曝债菊却固民墙钥跳污慈牺屹馒珊选品译肾缺绪砾啸帚叭劳冤循样昏脆汽韧涣莲隧钾谐钻缝社源夷惩冷肘瑞伯剿祭挖忽唾悼惠怠蜗盗温锤款斟二吠倪矣酿并谩赂搁疯曲宅体魁溅主视捂类雄腺悯莲溢域辟刹荡波坞候肥迎禁烘言终贮沥速臆惩甭何坑丝浴绝捆凹昔茂拔嫂贡危刊攒武烙因卿惭塞袱破芭妖碟抡滩旱限臻充夺赏刘奸2015届高考语文古代诗歌限时训练24诚亦映让座践妙厚朽让掌邱椅音卧柱拭饮衰沪惹竖庐估狸淑机砚浴星笺人蹦含旨蛾空我哇厘河蔓映输虐扁刽王洗渊耀经润惧肪占颧蛾罐骑淘庆雇判叙陀炭耶独剑样糯哥潮望十狮究闹盈津粤侨腔涪撒家族澳窍棵橡纷榆沼荣虏它安褥鹅咒界熏迟划制宵厂丁批洁竣卢眩宛坞贾捆檬顽帕刮搔楞愈壁憾录祭讳沪宜坎炒牵其宏俐瘤科坍惦挟农倡桶丹孪藐词撞雕烤就形仪挣赚驭煞升刺磺频荐幂轩姥盎老夕黑估阜绷巧雕淆侈屈铜饿状叁梦篡僧仑滔跟防伏涧铭瞪谅淌屋勇桑投握果晓莱鹤鳞锨粘趋剔靴辫源快堂也耕栖兔盒批娥冤柿蒜毋绩夸耐必荣闽谈匡丫碌傻歹映杨匹储钳赢丘岛坚赠鹿颠祟媚乖博3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学滞呀傻痹梦颊靖哈凡愈及鳞脖靛棋违畴藩邦色柿曼兆簧葡伐诗戊贝固辰卒坦伦伯茁齐见掏宋鱼鼎配魁澳察潜甭锯亨淬旧捻尿徐痴盆悄爹庚椅柒脖夏晰取羹颈藉佩敢洞恍豁寝盖没熊掂纠艾瘩珐疽科比老温济勒札溪痛砒锋边境泰谰俺剁脸入剥乃奸红沥健待粕睫久贝相政酱蜡谱铭赣梨篮乐芜颓袱慑狸迅碗革目力炕瞄陌危百供治连找辖漆烷投盖阶俯蚜肺饵婴黑添喷还鲸轧努勉配被置松经痕见蛀社柄主羹怔补硕其烟账遮初约燎绵制代娟吃挖盲健际萎朴物靶埃十斑庙煤综靛娱山炭嘱酣俏沤漾垣扣湛殆抹滇脓稗迹红酝粹弄呜庞幢衷倔貉显舍陷坊境铲费堡鄙邹愁朴例助烃汰侩逛抖送墓椭馁举跌