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辅导班数学个性化辅导方案.doc
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4、上课次数: 03 总课时数: 课时 辅导科目: 数学 学科教师:耿瑞玲学生的基本情况优点不足1、上课不迟到。2、知道布置的作业的内容。3、不调皮。1.基本功没打牢,加法、除法、长方形的面积等不会。2. 主次不分;3. 不自信。非智力因素培养措施一、 学会自信,做个有上进心的人。引导他看到自己的长处,从而树立起自信心,以获得成功。对待他的作业,认真、仔细地批改,分析错得原因,进行耐心地辅导,引导他们掌握正确的学习方法,对于他们的每一点进步及时地给予肯定和表扬,建立他的自信心。经常和他谈心,捕捉他的闪光点,让他看到自己是独特的、有价值的。因此,要对自己充分信心,相信通过自己的努力,“我一定行”。二
5、、 培养他的的注意力、观察力。在教学活动中尽量使用他喜欢的东西来做教具吸引他的注意力,让他愿意学习数学,感觉数学就像游戏一样有趣。在“游戏”活动中观察“游戏”的规则及规律,来调动他的学习兴趣,让他获得成功愿意学习数学。三、 锻炼他的意志力,克服学习中的困难。在教学活动中多用启发式原则,多给学生锻炼的机会,培养学生钻研的精神,和不达目的不罢休的毅力,当解决问题时遇到困难,走上了死路就要机智灵活换个角度去思考,避免思维定势。 学生知识掌握情况调查序号 知识考点 学生掌握情况 备注1 勾股定理一般会判断能否组成直角三角形,但不会应用勾股定理。2 认识无理数较差不认识无理数。3平方根、立方根较差不会计
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