论双减政策下如何提高数学课堂效率.docx
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1、 论“双减”政策下如何提高数学课堂效率 摘要:文章以“双减”政策下如何提高数学课堂效率为研究对象,首先对双减政策下提高数学课堂效率的必要性进行了讨论分析,随后分析了双减政策下数学课堂效率提升教学原则,最后提出了一些双减政策下数学课堂教学提升策略,希望能够为相关研究提供一定参考。关键词:双减政策;初中数学;课堂效率;提升策略前言:双减政策的落地实施,要求广大中小学减轻学生的学业负担,禁止引导学生在课外进行补课。在这一背景下,传统的题海战术已经不再适用,学科教师必须要采取有效教学策略,注重学生课堂效率的提升。基于此,有必要以初中数学为例,加强对数学课堂效率提高的探究分析,这对推动数学教育事业实现可
2、持续发展有着重要意义。1. 双减政策下提高数学课堂效率的必要性2021年5月21日,中央全面深化改革委员会第十九次会议召开,并审议通过了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见(以下简称意见)。同年7月份,中共中央办公厅、国务院办公厅正式印发意见,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实上述双减政策文件要求。而双减政策的提出,主要目的是减轻学生作业量以与作业时长,提高学生的学习效率,让学生尽量在学校把作业完成。同时减轻校外培训负担,禁止外部教育机构占用法定节假日、休息日进行学科培训。在这一政策背景下,针对初中数学教学,必须要注重课堂教学效率的提升,要求学生尽量在课堂之
3、上,便能够高效掌握所学的知识1。如此一来,教师能够在课下布置少量作业,便于学生在学校就能完成,或者无需回家“挑灯夜战”,轻轻松松完成数学知识的练习巩固,既充分响应了国家双减政策的号召,将学生从“题海”中拯救出来,同时还能够确保学生的数学学习效率与效果,可谓一举多得。2. 双减政策下数学课堂效率提升教学原则1. 以学生为本原则初中数学教师在实际开展教学过程中,应深刻认识到,针对数学课堂效率的提高,不仅是指教学效率,更是指学生学习效率。因此在课堂效率提高策略实施方面,必须要始终围绕学生,严格遵循以学生为本的原则,注重激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情与动力,让学生全身心投入到数学课堂学习过程中
4、来,真正参与到数学教学过程中去,不断提高学生的学习体验,才能真正激发学生的学习潜力,让学生在课堂以内,便能够真正掌握数学重难点知识内容,无需在课下通过大量作业练习进行反复的巩固,提高学生的学习效率与效果,减轻学生作业负担的同时,也无需再参加课外辅导班进行学习,真正将双减政策落实到实处。(二)灵活开放性原则所谓灵活开放性原则,主要针对的是教学活动的设计。即教师在课堂效率提高策略实施方面,不应拘泥于固定教学方法形式,可以结合实际教学内容,灵活采用多种教学方式方法,主要目的是激发学生的学习兴趣,引导学生真正参与到课堂教学过程中来,给予学生充足的探索空间,加深学生对数学知识的认知与理解。更为重要的是,
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