数学课堂教学中如何体现教师的主导作用与学生的主体地位.docx
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1、 数学课堂教学中如何体现教师的主导作用与学生的主体地位 摘要:有效的教学活动是教师与学生双方共同参与的,是由教师的教与学生的学所构成的。构建以学生为主体、教师为主导的双主教学这正是新课改下教学改革的重要方向,是构建高效课堂教学的核心所在。本文结合具体的教学对数学教学中如何体现教师主导地位与学生主导地位展开论述。关键词:主导地位主体地位数学教学有效教学数学作为一门基础而又非常重要的学科,学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠“教”,更主要的是要使学生会“学”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用。在教学实践中要提高教学效
2、果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章:加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力。一、重视学习动机在教学过程中的激励作用,通过激发学生的参与热情,逐步强化学生的参与意识学习动机对学生的学习起着关键作用,它是有意义学习活动的催化剂,是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机,学生才能对学习积极准备、集中精力、认真思考,主动地探索未知的领域。在实际教学中,向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等,通过兴趣的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。用贴近学生生活的实例引入新知,既能化难为易,又使学生倍感亲切;提出问题,
3、设置悬念,能激励学生积极投入探求新知识的活动;对学生的学习效果及时肯定;组织竞赛;设置愉快情景等,使学生充分展示自己的才华,不断体验解决问题的愉悦。坚持这样做,可以逐步强化学生的参与热情。二、重视实践活动在教学过程中的启智功能,通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程,尽可能增加学生的参与机会在数学教学中,促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用,让学生积累丰富的、典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动,进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。1.让学生多观察数学虽不同于一些实验性较强的学科,能让学生直接观察实验情况、得出结论,但数学概
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