如何使中学数学教学更加生活化.docx
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1、 如何使中学数学教学更加生活化 摘要:中学数学教学要以已掌握的知识和经验为基础,现实生活中的数学要和课堂上的教学相融合。如何来融合?文章从“情境生活化,激发学生兴趣;知识生活化,激活课堂氛围;问题生活化,增加学生经验”三个方面进行阐述,有理有据。关键词:初中数学知识生活化情境生活化活动生活化数学来源于生活。新课程标准指导下的数学教学就应该联系生活、贴近生活,让学生熟知、亲近、现实的数学走进他们的生活,进入课堂,使之产生亲近感,变得具体、生动,诱发学生的内在知识潜能,使学生主动地动手、动口、动脑,想办法来探索知识的形成过程,以达到对自我生活、心理需要的满足,获得成功的喜悦感。同时也增强其学习数学
2、的主动性,发展求异思维,培养实事求是的科学态度和勇于探索、创新的精神,再利用所学的数学知识走进生活、大胆实践,解决身边的数学问题,真正实现小学数学生活化。具体从以下几个方面来体现一、合理组织教材,使教学内容生活化结合生活实际,激趣导题。良好的开端是成功的一半,引入阶段正处在课堂的起始阶段,处理得是否恰当,直接影响到学生学习的情绪以及思维的活跃程度。结合学生身边的实例导入新课,不但可提高学生的学习兴趣,激发内在的认知需求,而且可使所要学习的数学问题具体、形象化。在教学设计当中,教师首先要贯彻理解教科书中的思想、方法与理念,合理利用已有的资源进行授学。此外,更需联系学生的实际生活和数学标准,对知识
3、内容进行补充与润色,从而将数学带入生活,让课堂上充满生活气味,活泼欢快,更加具备现实意味,从而在已有的数学基础上,使学生产生对数学的更大热情。如:函数问题在生活中有着诸多具体体现,如最佳投资方案、最小成本、最大利用方案等问题。在处理函数问题的过程中,往往需要首先根据实际情况判断问题的类型,进而建立相应的函数,将生活问题转化为数学问题,进而解答。又如现实生活中的航行、建筑、测量等问题都涉及了图形属性,面对这些问题,教师可以引导学生通过自主画出图形或者建立相应的方案,构建几何模型,再应用几何知识解决实际问题。二、创设情境,实现课堂教学“生活化”心理学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近,
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