以实例阐述促进小学生数学深度学习的三种主要途径.docx
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1、 以实例阐述促进小学生数学深度学习的三种主要途径 刁悦摘要:现代小学数学提倡在日常的教学中培养孩子的核心素养,其中非常重要的一点就是学生在课堂学习中一定不能浮于表面,要深入课堂,进行深度学习,针对教师如何促进学生深度学习,本文借助三个教学案例阐述促进学生深度学习的三种主要途径。关键词:小学数学;深度学习现代教育中所强调的学生学习已经不是以前的单纯听老师讲知识,而是需要在课堂上进行深度学习,所谓的深度学习就是指学生不光听老师讲,还需要对于老师所讲授的内容进行深入的分析与思考,借助学生脑海中已有的旧知,学生与学生在相互的交流中进行思维的碰撞,从而获取新知。很多时候,不是学生不愿意思考,而是授课教师
2、并没有给孩子一个思考的空间,教师如果把教学当作自己的一言堂,我想孩子的学习能力是无法提高的。现在的很多教师都意识到了这个问题,但是作为学生学习的引导者,如何在有限的教室空间内与有限的课堂时间内将孩子带入数学思考的天空中,让学生进行深度的学习,对于教学中可以从哪些方面入手,很多教师还是不清楚的。由此,我借助三个具体案例,对我认为可以促进学生深度学习的三种主要途径进行阐述。一、利用现代多媒体技术呈现丰富教学情境现代多媒体技术是时代给予我们教学工作参与者的一份馈赠,在技术贫乏的年代,老师进行授课只能凭借教师的语言描述与学生的想象,对于低段生活经验不丰富的孩子们来说,是难以理解的。但是现在有了先进的多
3、媒体技术,特别是现代教学课件的技术越发发达,让教师能借助教室内的多媒体将学生带入到新知内容的具体情境中去,特别是对于低段的孩子来讲,利用现代多媒体技术呈现丰富教学情境,是他们进入课堂深度学习的一个有效途径。以北师大版小学数学一年级上册整理房间一课为例,本课是整册的第四单元的第一课时,教材创设了一个非常有趣的情境活动整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类,学会分类。这一课与学生已有的生活经验联系十分密切,学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识,而这些事物同时又是学生十分熟悉感兴趣的。但是这一课光讲是十分乏味的,所以在教学时,要充分利用现代多媒体技术,呈现丰富的教学
4、情境,让学生能进行直观感受,这样在教学时,学生的兴趣浓厚,能产生良好的教学效果。二、利用合作交流、共同探究的模式产生思维碰撞人的智慧是无穷的,但是需要进行思维的碰撞才能迸发出智慧的火花,一个人先天再聪明,只要他停止了思考,那他的智慧也将离他远去,俗话说:三个臭皮匠顶个诸葛亮,在现代数学教育中,我们必须让孩子们针对课堂新知进行小组交流,利用合作交流、共同探究的模式产生思维碰撞,从而进入深度的学习。以北师大版小学数学一下第六单元跳绳为例,本课的主要任务是在比较两个数量的背景下帮助学生探究两位数减两位数的退位减法的计算方法,要让学生在独立思考的基础上,经历与他人交流,探讨计算方法。在学生提出数学问题
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