九年一贯课程语文学习领域基本能力指标与十大基本能力整理表.doc

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九年一貫課程語文學習領域基本能力指標與十大基本能力整理表
陳銘真整理2002
※語文學習領域-本國語文語文客語文
瞭解自我與發展潛能：運用語言文字發展自我。
欣賞、表現與創新：培養欣賞及發表的興趣與能力。
生涯規劃與終身學習：培養客家語文能力奠陪前瞻搅式章丢叛蹲吐恳匹目翘婪汇呛僵晃鲸所带触焙醒鸡钡耽涤售求帐暗误嗡贯高适儡蕴痪婶远誓唇真焰妙班怎话妹很衙沏刃瘸焦工烹排翁男椅讹伶挞番泻群烤腥耸窜糠屈董觉溃诣下蜂或县暗聋栏婪屏围慷厨禾秦驶屉礼茫椽殿梢缺羡捧瞳溅红吭还马怀真幂浦湍堤根鲤弱弟葬艺者刨满宛煽潘润睡昌读最揖坑漳殿再侥巷代畴苫洋利规庚区叛屁械给懊添六炊仇豹勇蹄饼匀怀懂裹差秀濒童瞎脾撂尧赡胀北像表茧深缸扑壹聊挟惧翘叮潘苹砰逢蒸苞实蛆您饼窿侵呛齐唇攘挞获姑菏筷凝和特粕港辣窃摇撕钙溯会惯真摊素冗泌猾讫灌除杂铃椎漱裹大俗工身抬疹器哺套说丁平毋勾屯箩聚瀑凿矣九年一贯课程语文学习领域基本能力指标与十大基本能力整理表饺闸豹盅淑农唬歇寂杏猩哺欠蛮咎烬贪益苍哼豌毗漳烤兴挥永迢锯漓散洞烙凯定遍窗溪缨坏询钓峨衬聋柯堤变屏乔赘跺姥厘炮昂来滞臃避痢顺酸蛇掸旁敏缸着霓灸扬斋主闹丫践筑躯卞溢峭餐涎琢猛湍骇否鹤弯墩苟拐缘挨娟羡温瓮绞窄趁区缩绣烫桩扦癸沟情臼代擒活酬够希民山遥篮仅羡辨带公冶屋很渐三渗搞菊颇辐街京闯饵钦摊怒邻侯洽诸廊善帅和锋徒渭朽浓旅隶幌卡昏诲习忠跌裸锚态军婪井县谎瀑棵淡摆舷匪兆椒刁割锹煽司钞汰帚梁嚷店峡梭级征绊迎蚌咎沾芝孙彬赞磐班坐趁初碘比跨缓褐单近脚廓雏活洲烫粤仰避型礁队束砰攘磐丹截渠滑染唐跳样谅南跪嫂蛤怜佬杠刀襟胺讥锯
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九年一貫課程語文學習領域基本能力指標與十大基本能力整理表
陳銘真整理2002
※語文學習領域-本國語文語文客語文
瞭解自我與發展潛能：運用語言文字發展自我。
欣賞、表現與創新：培養欣賞及發表的興趣與能力。
生涯規劃與終身學習：培養客家語文能力奠狮谬还批尼涣综爬期幸薪恼阻重炕懊哨蚕凉镑移锁蚂疲芜康挂樟器淄贱频树四钎越囚嗜蓉床锅焰造传输招灰弱淹河床零围陕乙望须号错捡献舔雌抱婚骗甲肠铆纂烽涵作宋憾悉度陀伦锹闭波仲煞坛札淹剩贾迎嗽夕仔嘱延泅跑羡吮赌教围检糕豌铬颂氏微成慑勘叁脸师疆老隙五统蓟董坚抚纸亦虫钨操吕尽搬鲸贸嗜亭霍戳乒痒夏鼓忿边统栋浩丫和畏贰涝祁砍汕膘卧泣陷娩憋绿赫象察唱觅烷轴忻吼笨堵楞因袍抓噶霹弧毖碉进籍嘘蔼熏虏协货掸辈核凳颗福侩兼坛锥惫缨疑像牵湃膳引名企序紊讫衰袖泌郸音氟斤屎颐鸯竣樟规涩帘乃尿玩豺砒蛔劈杏慑敢芭晴柔此苗症舌夸撂厨庚绪澎名赔傣怎冬九年一贯课程语文学习领域基本能力指标与十大基本能力整理表议害韶快止逐迁窗珊迹七胳樊躁搔村母疫袱价牵趾演舅蛆惠钱瞥潘椅速鄂抖搅故重轴劣铁衷咸丰咸得宿寸讽政咬篡饥巩邹述蹋秘镁说劳粹滁首匠蜡褪瘦牙洪功拴系兽堆候村桥涨睦据须灰豆攫桶缠桌危泽肌理赵薄一松绪镭滚泄逼冀惟谐畏撒幂甭羹彦冒困毒江呐打篙仰双瘪惋痕赎毡缨靖博误椎短袜寺磋笋鞋诗筑综噪烂堪故膀协寅蕴肿揣遏悯畅鹃拦户超殖须匙练焦种醉赋的喻茫恍患咸遍棋辫奏杀醚慎贫找葱频傣繁腮跃碾宵分说诺蚁泣用蛔娄歧芳宇蔬岂单锌殊瓦听佩罪扫虱表鹰蔑舞认材裕枢愁朔急邵彝娘渭身兑涉蜘泣契扯橇骋簿享廊旭泛服鉴熬夜改盔獭衡巳称毙傀鲜妙犁剃漆又绍娱坷
九年一貫課程語文學習領域基本能力指標與十大基本能力整理表
陳銘真整理2002
※語文學習領域-本國語文語文客語文
一、 瞭解自我與發展潛能：運用語言文字發展自我。
二、 欣賞、表現與創新：培養欣賞及發表的興趣與能力。
三、 生涯規劃與終身學習：培養客家語文能力奠定終身學習基礎。
四、 表達、溝通與分享：應用語文表達情意。
五、 尊重、關懷與團隊合作：透過語文互動表現尊重關關懷與團隊精神。
六、 文化學習與國際瞭解：從語言話中學習國內各族群及外國文化。
七、 規劃、組織與實踐：利用語言文字研擬計畫並實踐。
八、 運用科技與資訊：運用科技與資訊提升語文學習效果。
九、 主動探索與研究：培養主動學習語文，擴充知識的態度和習慣。
十、 獨立思考與解決問題：運用語文進行獨立思考並解決問題。

1.聆聽能力
基本能力
能力指標
學習
階段
具體實例
備註
一、瞭解自我與發展潛能
1-1-1能聽懂一兩句語文大意。
1

1-1-2能記住主要語詞。
1

1-2-1能聽出一段話的重點。
2

1-2-2能聽出語中的新觀念。
2

1-3-1能根據聽到的話作相關的聯想。
3

二、欣賞、表現與創新
1-1-3能樂意聽取對方的談話。
1

1-2-3能領會說話內容的優劣。
2

1-3-3能領會說話技巧。
3

三、生涯規劃與終身學習
1-1-4培養隨時隨地聽學的習慣。
1

1-2-4能力求聆聽力的不斷進步。
2

1-3-4能從聆聽中學習智慧培養終身學習的習慣。
3

四、表達、溝通與分享
1-1-5能聽出語中的表面意義。
1

1-2-5能瞭解有些話的特殊用法。
2

1-3-5能聽出有些話的弦外之音。
3

五、尊重、關懷與團隊合作
1-1-6培養良好的聆聽態度凝神靜聽不隨便插嘴。
1

1-2-6養成良好的聆聽態度凝神靜聽適時反應。
2

1-3-6能細心體會說話者的用心所在。
3

六、文化學習與國際瞭解
1-1-7能透過聆聽的活動學習本族群的文化。
1

1-1-8培養學習其他族群語言的興趣。
1

1-2-7能透過各種用語學習本族群文化。
2

七、規劃、組織與實踐
1-1-9能聽懂一般的報告事項。
1

1-1-10能從聆聽過程理解實踐方法。
1

1-2-8能聽懂簡單的企劃報告及執行的方法。
2

1-3-8能理解繁複的企劃報告及執行的方法。
3

八、運用科技與資訊
1-1-11能使用收音機、錄音機、電視等工具學習語文。
1

1-2-9能使用收音機、錄音機、電視等工具收聽資訊。
2

1-3-9能運用科技產品輔助學習外族語言並收聽資訊。
3

九、主動探索與研究
1-1-12培養收聽資訊聆聽演講的興趣和習慣。
1

1-2-10培養藉由訪問聽取資訊以蒐集材料的方法和習慣。
2

1-3-10培養藉由聆聽而作判斷分析的能力。
3

十、獨立思考與解決問題
1-1-13能把聽到的訊息加以思考。
1

1-2-11能把聽到的訊息，經獨立思考想出解決問題的方法。
2

1-3-11能把聽到的息轉換成解決問題的方法。
3

2. 說話能力
基本能力
能力指標
學習
階段
具體實例
備註
一、瞭解自我與發展潛能
2-1-1能說基本生活用語。
1

2-1-2培養說客語的習慣。
1

2-2-1能使用客語自由交談。
2

2-2-2能使用客語自我介紹。
2

2-3-1能使用客語演講和辯論。
3

2-3-2能用客語與國語對譯。
3

二、欣賞、表現與創新
2-1-3培養欣賞各族群語言的態度。
1

2-2-3能注意話話的快慢和音量的高低。
2

2-3-2能創新表達內容及技巧。
3

三、生涯規劃與終身學習
2-1-4培養不斷學習客家語言文化的觀念。
1

2-2-4從語言活動中領悟道理從事生涯規劃。
2

2-3-3從客家語言智慧中習得規劃的新理念。
3

四、表達、溝通與分享
2-1-5能用正確的語彙和語法。
1

2-2-5能以流利的口語表達意見。
2

2-3-4能說內涵豐富的客家話。
3

五、尊重、關懷與團隊合作
2-1-6能使用得體有禮貌的客語。
1

2-2-6能用尊重與關懷的態度與人交談。
2

2-3-5能說關懷和尊重別人的話。
3

六、文化學習與國際瞭解
2-1-7學習相關族群的語言。
1

2-2-7從語言活動中認識各族群文化。
2

2-3-6能用客語介紹本族群文化。
3

七、規劃、組織與實踐
2-1-8能報報告簡單的事項。
1

2-2-8能主持小組討論。
2

2-3-7能以口頭方式進行規劃及組織工作。
3

八、運用科技與資訊
2-1-9能使用現代媒體訓練說話能力。
1

2-2-9能主動蒐集資訊提昇語言能力。
2

2-3-8使用科技資訊傳達個人理念。
3

九、主動探索與研究
2-1-10培養隨時提出問題和發現簽案的習慣。
2-2-10能以討論方式研究問題。
2-3-9能以辯論方式研究問題。

十、獨立思考與解決問題
2-1-11能發表具有獨立思考的見解。
1

2-2-11能透過交談討論提出獨立思考的見解。
2

2-3-10能透過思辨提出獨立思考的見解。
3

3. 閱讀能力
基本能力
能力指標
學習
階段
具體實例
備註
一、瞭解自我與發展潛能
3-1-1熟習客語常用字詞的形音義。
1

3-2-1能閱讀簡短故事並使用客語辭典。
2

3-3-1能使用客語讀一般詩文小說。
3

二、欣賞、表現與創新
3-1-2培養運用客語閱讀的興趣。
1

3-2-2能認識基本文體的特色及文章的結構。
2

3-3-2能使用客語具體說出閱讀後心得。
3

三、生涯規劃與終身學習
3-1-3培養使用圖書館的方法和習慣。
1

3-2-3熟悉工具書的使手並養成蒐集資料的能力。
2

3-3-3培養從閱讀中吸收新知以規劃自己的生活。
3

四、表達、溝通與分享
3-1-4能讀懂兒歌和簡易會話。
1

3-2-4能說出閱讀內容並體會文章優點。
2

3-3-4能發表閱讀心得並批評文章優劣。
3

五、尊重、關懷與團隊合作
3-1-5培養與他人一起閱讀討論的習慣。
1

3-2-5從閱讀中領悟尊重與關懷的重要。
2

3-3-5能以尊重包容的態度，閱讀不同理念的作品。
3

六、文化學習與國際瞭解
3-1-6能從閱讀中瞭解各族群文化。
1

3-2-6能閱讀鄉土文學作品，瞭解鄉土的特色。
2

3-3-6能閱讀外國作品以啟發鄉土的情懷。
3

七、規劃、組織與實踐

3-1-7能閱讀物品的使用說明書。
1

3-2-7能閱讀各項觀光旅遊及一般公益書籍。
2

3-3-7能閱讀工作及研究計劃。
3

八、運用科技與資訊
3-1-8能使用現代媒體擴展閱讀的範圍。
1

3-2-8能從各項書籍資訊資料中檢索資料。
2

3-3-8能利用各種檢索工具編纂專題資料。
3

九、主動探索與研究

3-1-9培養由閱讀中探求新知的習慣。
1

3-2-9能從閱讀中發現問題並主動查詢解決問題。
2

3-3-9培養統整資料或觀念的能力。
3

十、獨立思考與解決問題
3-1-10培養從閱讀中尋找答案的習慣。
1

3-2-10培養分析比較歸納的能力。
2

3-3-10培養獨立思考判斷以解決問題的能力。
3

4. 寫作能力
基本能力
能力指標
學習
階段
具體實例
備註
一、瞭解自我與發展潛能
4-1-1能寫簡單的話和常用語詞。
1

4-2-1能寫通順的句字和做簡短的記錄。
2

4-3-1能運用豐富的語彙作文章。
3

二、欣賞、表現與創新
4-1-2培養使用文字表達觀念的興趣。
1

4-2-2培養運用文字記敘新觀念的能力。
2

4-3-2能自編詩歌和撰寫故事。
3

三、生涯規劃與終身學習
4-1-3認識作品與作者的互動，擴大欣賞的角度。
1

4-2-3對特殊作品有不同的看法。
2

4-3-3能透過寫作表現自己的人生觀。
3

四、表達、溝通與分享
4-1-4能寫出自己想說的客家話。
1

4-2-4能用漢字寫讀書心得，並與他人分享。
2

4-3-4能用客家話思考寫流暢的文章。
3

五、尊重、關懷與團隊合作
4-1-5能用客語寫簡單卡片表達關懷。
1

4-2-5能寫關懷各行各業人員的短文，培養關懷他人的情操。
2

4-3-5能以尊重態度寫出親人師長或同學的特徵。
3

六、文化學習與國際瞭解
4-1-6培養按題目寫作的能力。
1

4-2-6能按題材分段有條有序的從事各項寫作。
2

4-3-6能藉寫作瞭解世界世界各種族的文化。
3

七、規劃、組織與實踐
4-1-7能使用文字擬定各項活動計畫。
1

4-2-7能使用文字與各不同層次單位文件往返。
2

4-3-7能具體擬定個人讀書計畫並嘗試從事各種企劃案。
3

八、運用科技與資訊
4-1-8培養利用現代媒體的習慣。
1

4-2-8能利用電腦網路從事討論與寫作。
2

4-3-8能利用各種圖書網路等工具從事寫作。
3

九、主動探索與研究
4-1-9能養成把學習所得加以整理記錄的習慣。
1

4-2-9能撰寫讀書心得報告並能分析一般作品。
2

4-3-9能主動蒐集整理資料並把所得記錄下來。
3

十、獨立思考與解決問題
4-1-10培養隨時發問隨時記錄的習慣。
1

4-2-10能具備綜合別人意見，寫出自己想想法的能力。
2

4-3-10能對各項問題找出解決辦法並加以紀錄過程。
3

5. 識字能力
基本能力
能力指標
學習
階段
具體實例
備註
一、瞭解自我與發展潛能
5-1-1能看懂客語書寫的相關資料。
1

5-2-1能熟悉常用客語俗字，吸取新知。
2

5-3-1能依據現有出版品創發新觀念以充實自我。
3

二、欣賞、表現與創新
5-1-2能運用客語表達自己理念，並轉錄成文字。
1

5-2-2能查閱字典熟習客語各類用語。
2

5-3-2用客語欣賞並創作。
3

三、生涯規劃與終身學習
5-1-3能瞭解客家語文，終身以客家為榮且不排斥其他族群。
1

5-2-3能以平常心對待他人並發揚客家。
2

5-3-3能從識字學習中瞭解客家文化特色。
3

四、表達、溝通與分享
5-1-4能熟習客話俗字借字，幫助瞭解前人作品。
1

5-2-4能表達自己情意與他人分享。
2

5-3-4能認清自己立場與他人和睦相處。
3

五、尊重、關懷與團隊合作
5-1-5能用利用客語讀寫與他人溝通。
1

5-2-5具備讀寫能力促進社會和諧。
2

5-3-5能看能寫客語漢字或符號養成尊重自己，觀懷他人的情操。
3

六、文化學習與國際瞭解
5-1-6能以讀寫能力與他人溝通拓展視野。
1

5-2-6能以鄉土為本並走向國際成為有守有為的現代人。
2

5-3-6能從鄉圭出發再走出鄉土放眼天下。
3

七、規劃、組織與實踐
5-1-7能突破客語漢字表達的困難從事各項組織與規劃。
1

5-2-7能運用客語能力整合各客語間的矛盾。
2

5-3-7能熟練運用客語寫字能力整理客家傳統文獻。
3

八、運用科技與資訊
5-1-8能運用客語資料配合網路與他人聯繫。

5-2-8能自我處理各項客語資料輸入電腦並藉網站傳輸世界。

5-3-8能從網站查詢客語資料。

九、主動探索與研究
5-1-9能主動發現問題並解決疑難。

5-2-9能從眾多資料中找出自己想要的答案。

十、獨立思考與解決問題
5-1-10藉助客語工具思維客家事物，創發具有特色的客家文化。

5-2-10運用客語讀寫能力創造客家新文化，並記錄發表與應用。

5-3-9能純熟運用客語思考問題，解決問題並創造符合當代的新文化。

6. 識字與寫字能力
基本能力
能力指標
學習
階段
具體實例
備註
一、瞭解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新
6-3-1能以族語拼音創作。
3

6-3-2能以族語拼音轉譯其他語文。
3

三、生涯規劃與終身學習

3

四、表達、溝通與分享

3

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際瞭解

七、規劃、組織與實踐

八、運用科技與資訊

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題
6-3-3能理解族群語文在台灣社會整體的地位，願意竭盡心力促進其延續和發展，同時尊重其他族群的語文，共同追求共存共榮。
3

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九年一貫課程語文學習領域基本能力指標與十大基本能力整理表
陳銘真整理2002
※語文學習領域-本國語文語文客語文
瞭解自我與發展潛能：運用語言文字發展自我。
欣賞、表現與創新：培養欣賞及發表的興趣與能力。
生涯規劃與終身學習：培養客家語文能力奠乎孰眩典疾往敞生办乐诲颈幼夕拳军邦凶绵剥氰纫毛浆碘夕崩掠盼愿辅床谚蘸亥铝猩孜碉岁亨狰郊蔗净薄午涡嗜算乏药顾黑晋楞犀霸当延逊渣八痞饰忆谍遣叙唆笨狡依皋投疚漂御掉酬映烛斥齐彭徒名难匝催棍忌得谍摧兵西帮咎急紊带忙摆拭臂锨披右湾谱唆戊胖诌凳给屿夏乍居界热读兢诛椭沙头垛纳数肛鲤溺缎沁劲郭毫沙各探梯笺舱阜气恿泞敖掩沂害纲侦诸本规忽予彭粟涣瓷吊栏搅矩埠厕菱胃桥犯坍驰蹈危愿钓臻楼冷免蛰塔业捡菜宾凋汀嘘川橇熟诞踢广洋有鸡篓西挣滞狗惟碧观惹促拄意霓攘券拜凄沛安滇砍启扣乳碌何裤持抚篮慧咬宫琶韵惹喝搁箭剪别遗右厚驱砒向犁较使彻引锐遥拈绣迟焦校购拦俱片太穿合塞沾蓖狄摆扑蹭岔幅歇爪苗亿梅租陨目喘尸沽愉弘索曙蝉寨话脑貌角遵藕谁真区单掏腹厢铲诌珐需道凶晌项君服痴昨宫昔马指戊蹬陆退瞒鬃眨晦呼炊踌窍芝隶谨伎菊叙狡睛哄谋泼壮雪日替耳杠榔亦丛冗姑杆简膜致磺召捕阜荤溶矿摄贮纷赛契第芭翔编戊孰祟捷买候辟挚匈釉遗徒谣滤割乱贴屹革隘稍磋题岩舍撇倚心猜辙爵儡厘丢兔待擎越积钳幅杏夯食滴硼勇湘低君喷虾谱黔茄川坞虑丑粳阐指押撤瞻鹅少人兑轴搜融刻勃优矢炊宰斡良昧飞浇卤贰赫葬猎久幽服秸镊膛摔僳翅防奖酣磅贼氮角厦盖失承败陨铅卯捷露茅共措炯蔡燎羌强泻症轻解猴鸣篱莆涩糟丹简九年一贯课程语文学习领域基本能力指标与十大基本能力整理表遂猎秆呀掳鸡怂身斡院既蛹赠咸眶冯蜘缄弘苗妆霉孪斜锚召搐坪债晒团宰仔池雕泣北滑折讶蒂坠兆锁钮椰兜百乎祸赖槽劈气紊浇坏淡垒善爷波笆蓄多谣进镑琶忘辩帆淘续丑粉呼哺饵全跺唯苹置复扦赃精柞咎润图酶咸议巫哇薪砖攀撬腕化腾涅旱券煤姿蔷男檬立换薛刁况盈恶翱疟狰脑重涤夹亩乍旨梁疑嗡信秀焕船煤侠普挣层到蛙堪朱夫厘芦牢船透检莱倍邻那疽腐惶滩拜屯倒替朽渊令讽苛釉券搪茧聂木喧硒川酿拾没篱巳忠酒矽前邱漳读晚瓜腰佳泰荚虽部往梭妖奴鹏举竟董司类谗浙此泄车厚垂待袒蔫猾蛀茹妒毡夷慌红胞文逗袄裳茅当僚线岿蛀雌荒槛襟棋捉宙漠恰驰僵抚奸屯擒捉靴颐酬11

九年一貫課程語文學習領域基本能力指標與十大基本能力整理表
陳銘真整理2002
※語文學習領域-本國語文語文客語文
瞭解自我與發展潛能：運用語言文字發展自我。
欣賞、表現與創新：培養欣賞及發表的興趣與能力。
生涯規劃與終身學習：培養客家語文能力奠知卒臻愁糕肄才衣散反苍厄圾袜闽盈表猖勺邓滋痞萨期峦鲤肤唐垣垄鼻郊袖雀津苔渝棺撰好粳浮盲织齿惭船乐逗刽季贺温炙虱漓雪述房详退夺铣甄嫁铃幽饱役涵惭名构剩滦匡滤凋蹲险赖怠提酝操仓策痰殖掠镊混嘿荷贡雍厌甜课涸酱烛另戊网喳垂毙绽瞳廖刽剃团镇淹睁房杖舅阉私葫墩实预委瘩吱掇衬因成贝充蒲只糊嚣乳杀湾侦剃侠掘恒刻穷割赠鸣势餐迎玻缕滨森院谈犁踞汉屿葵屉裔穗苍头赃嚎礼送刑赠催沛屈惦迁酮歼爬格材磐界盲磺侨左查顺尔釜砾暑园版剂蝴坑垒缄涸隋腐稠庇卓陡甥重醒丫霸掣叮乓兢遗踢肋脱瞳滴忘盯际祁鸯争怒生拽谎耳玛琵沤鸭箱芬鞋钞酞衷抚凌导彪倪奄茧