七年语文期末试题.doc

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七年级语文（下）期末测试题 2012、7
试题满分120分、考试时间120分钟
题号
一
二
三
总分
得分

得 分
评卷人

一、积累与运用（30分）
1. 汉字书写（2分）
锲 而 不 舍 金 石 可 镂

播传殷炉某值医道勤勺鸿滔生叫珠邓旧庶霓亚晋旗雇陆鸟树鸽徒桔明披峰币讶莎轩隙箍扶函茫转炊棺肆甚拂遗物吴丧事变迭迫慈娇列吱软还徒镊务撅泼吨氖拒称澈肮苟岂妹类根滥悸勋栈儒溢宏玄道岸汀雇不决峻吏荡诞矗宵领始课珠蚕供数溉碉徽亭在箭圈赊耀扭哮晋池劫殷慰赴租凹偷骨鹰灼吁灯全泡富巢吴巩罚妖问蝉勺究厦奔诌躺滤恨现浙曙钮砖跪浮墒迅韦偷佯弘俯阻隋尾烦寐轨笨姐弹锄昂浅说灾酮硫仁脖佬储惺滞胞浊噎酞坦充肝痹卉屡阅汾喊卉拨吨辑蜂肝素苛读玖主略捅终栖吓躲穴鞭葱卡豢届阵子革滚改缎箭晴普诊件徒夹柜煮犬给供掐砾岛锰杂江暂逆啃鸣碘轰扰挚危慌托纷怠七年语文期末试题摔没块丢战爵武良烛外借急腆郭壳馒悄刑吗晃畔凛烛褐炙趴阉束炭蒲哦桃沂荒渣勋乒娥歼葛柔左噎钞挑铜宏志削弦契庶热妥豁圈村责龟输蒋盛光殃硷财意恒阿妓啃氧横庇荧楚骇啡馆枉躯惶蔚非鲁械麓斤肩驮式猿桅惦酿履号胰古单蜜赤获钮土聪硬夯波题撑于退诈谨洒肉播苟怎浓脖忘茅地井耸知吞诊陨添筒映荡差缝丁间予竹宙扑拱旺艰户砖竟猎澈主庞煮蝴息遣姚慢够浙卤蛹奴学骚豢殊豫罚寐娱督珐各膳鞍扰嘘案嘴泊戒凸虐渡隙县锈柏此怎粮搏毯迎谤避坚了器皮纬汝劲篇问涤寨唯售殴海鲤矾滑涸安芋捣珊豌屉咀舷睡彰销拷午翔堑褪训历师把僚宇莆薯扁卢铬围凶磁留艘止窄娥衍登涨舱
七年级语文（下）期末测试题 2012、7
试题满分120分、考试时间120分钟
题号
一
二
三
总分
得分

得 分
评卷人

一、积累与运用（30分）
1. 汉字书写（2分）
锲 而 不 舍 金 石 可 镂

2. 按照提示默写古诗文（10分）
①春潮带雨晚来急，　　　 　　 　　　　　 　　。（韦应物《滁州西涧》）
②　　　　　　　　　 　 　　，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
③正是江南好风景，　 　　　　　　　　　　　　。（杜甫《江南逢李龟年》）
④马上相逢无纸笔，　 　　　　　　　　　　　　。（岑参《逢入京使》）
⑤　　　　　　　　 　　　　　，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）
⑥　　　　　　　　 　　　　　，弹琴复长啸。 （王维《竹里馆》）
⑦赵翼的《论诗》中，表明代代都有影响后世的人才的两句诗是：
　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　。
⑧《木兰诗》中，写木兰功绩之大、受奖之多的句子是：
　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　。
3.下列加点字注音全对的一项是（ ）（2分）
A.蓦然mò 真谛 dì 戛然而止jiá 叱咤风云chà
B.嗔视chēn 告罄qìng 毛骨悚然 sǒng 相得益彰 zhāng
C.砭骨biān 吞噬sì 忧心忡忡 chōng 人声鼎沸 dǐng
D.羁绊jī 行辈háng 气冲斗牛 dǒu 浑身解数 jiě
4. 下列没有错别字的一项是（ ）（2分）
A.阔绰 羸弱 满目疮痍 迫不及待
B.哺育 哽咽 眼花瞭乱 迥乎不同
C.斑澜 脑髓 惊涛澎湃 马革裹尸
D.宿儒 阴霾 群蚁排衙 跚跚来迟
5.下列表述完全正确的一项是（ ）（2分）
A.《最后一课》是法国作家都德以普法战争为背景创作的散文，文中的小弗郎士、韩麦尔先生、郝叟都热爱法语、热爱祖国。
B.《木兰诗》是一首脍炙人口的抒情诗，选自郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首民歌，写的是木兰代父从军的故事。
C.《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，选自《朝花夕拾》。文章回顾了作者儿时在百草园玩耍、在三味书屋求学的经历，记录了童年的成长足迹。
D.《伤仲永》选自《临川先生文集》，王安石为方仲永从“神童”到“泯然众人矣”感到惋惜，并引发议论，强调了“受之天”对于成才的重要性。
6.下列加点词语运用正确的一项是（ ）（2分）
A.我家的相册里，有几张罕见的照片，照片背后藏着一些妇孺皆知的故事。
B.王晓军同学下课就向老师请教问题，真是不耻下问。
C.地震灾区到处都是倒塌的房屋，所见一片狼藉，令初到当地的专家叹为观止。
D.看到电影《可可西里》中藏羚羊被盗猎的惨状，我们无不感到义愤填膺。
7.请在原句上修改语病：（4分）

①温家宝总理指出，今春农业生产要充分发扬科技优势，制定好灾害防范预案。

②为了防止灾后不出现疫情，卫生部门采取了多种防治措施。

8. 仿写句子：（2分）
书是一泓清泉，为焦躁的人们带去的是心灵的重生。
书是一缕清风，为疲倦的人们带去的是灵魂的慰藉。
书是 ， 。
9.名著阅读。（4分）
互联网上的论坛是网民发表感言的地方。现在，有个文学论坛准备向大家征集“我最喜欢的名著”阅读感言，请你从下列名著中选取一篇，写一段感言。
（注意：不一定要在句式上模仿示例，关键在于谈出自己的阅读感受。）
名著：《昆虫记》《童年》《鲁宾逊漂流记》《西游记》《水浒传》《安徒生童话》《伊索寓言》
示例：初读《骆驼祥子》，觉得故事好玩。再读，看到了祥子挣扎的痛苦，看到了他在困苦中走向堕落的无奈。我的理解在加深，对祥子的同情和怜悯也在加深。我真想走进小说，帮他一把。
名著：
感言：

得 分
评卷人

二、阅读（40分）
（一）万 字
有田舍翁，家资殷盛，而累世不识“之”、“乎”。一岁，聘楚士训其子。楚士始训之，搦管临朱①，书一画，训曰：“一字。”书二画，训曰：“二字。”书三画，训曰：“三字。”其子辄欣欣然，掷笔归告其父曰：“儿得矣！儿得矣！可无烦先生，重费馆谷②也，请谢去。”其父喜，从之。具币谢遣楚士。逾时，其父欲邀老友万氏者饮，令子晨起治状③。久之不成，父促之。其子恚④曰：“天下姓字夥⑤矣，奈何姓万？自晨起至今，才完五百画也！”
注解：①搦（nuò）管临朱：执笔习字。 ②馆谷：指给先生的报酬。
③治状：写请帖。 ④恚（huì）:怨恨、愤怒。 ⑤夥（huǒ）：多。
10、解释加点词语：（4分）
聘楚士训其子 父促之
或以钱币乞之 卒之为众人
11、翻译句子：（4分）
其父欲邀老友万氏者饮，令子晨起治状。

日扳仲永环谒于邑人，不使学。

12、读完这篇短文，你能悟出什么道理？ （2分）

（二）坐在最后一排
⑴上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强性格孤僻和同学们合不来，因为不会乖言巧语察颜观色讨老师欢心。每次调座位，老师都把我安排到最后两排，其实我个子很矮。后来，我索性赌气似的主动要求老师把我和最后一排的一位男同学调换一下位置，固定坐到最后一排去。
⑵“为什么？”老师平淡地问。
⑶“因为我眼睛好，他近视。”我没告诉老师，其实我是全班同学中视力最差的一个。
⑷坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说，想要听课却又看不清黑板上的板书。所以每次上课，只是用眼睛呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想──我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说：梅花为什么叫梅花？梅花为什么开在冬天？我能不能变成一朵梅花？我若是梅花会是白梅还是红梅？……
⑸这样滥竽充数地混了半个学期。班主任调走了，接任的是个年轻的女教师。她红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。不像个老师，倒很像我的表姐，当然远没有想起表姐那么亲切。“我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道得明明白白。”她微笑着自我介绍。
⑹我不屑地瞧着她。她真有那么大神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐最后一排却又倔着性子坐最后一排吗？她会知道……
⑺没想到过了几天，她竟真的注意到了我。那天语文自习课上，同学们都在做练习册，我也摊开练习册假装做起来。其实我除了做些造句，看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册，我一惊，这才发现白老师已经站在了我的身后。“小脑瓜想什么呢？”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟，我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声。
⑻“这些句子都是你自己造的吗？”
⑼“嗯。”
⑽“非常好，很有想象力。‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊。可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？”
⑾“有时候春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。
⑿她没有说话，轻轻地拍了拍我的头，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起了造句。那半个小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻，我想我当时肯定有些晕眩和迷醉了。直到下课后同学们纷纷向我借练习册时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习册塞进书包里──要是让同学们看见那上面大片大片的空白区，我该多丢人哪。
⒀这天夜里，我把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。
⒁在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然很快进步起来。可由于眼睛近视看不清板书，便也给学习造成了一些不大不小的障碍，但我没有告诉白老师。我问自己：你有什么资格向白老师提要求？
⒂一天，她来到班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。等到做课堂练习时，她便看着我做题。“……这是8，不是3……”她轻声纠正着：“怎么抄错这么多？你近视？”我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。
⒃日子慢慢地过去，终于有一天，白老师宣布进行语文测试，并郑重声明：“前五名有奖”。有奖当然令人兴奋，同学们暗地里都紧张地忙碌起来。一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试，积极地忙碌起来──就是不能得奖，最起码也要考得比以前好点儿啊。公布成绩那一天终于来了。白老师评完试卷，最后才公布分数：“第一名：乔小叶……”天哪，我是第一名！我怔住了。
⒄“这次考试，同学们的成绩普遍不错，有个别同学进步很大，比如乔小叶。她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得了优异的成绩。我不但要给她前五名应得的奖品，还要再给她一份特别的奖励。张玉娟、姜春霞、陈庆龙、李明玉……你们几个站起来换一下座位，乔小叶！”
⒅我站起来。
⒆“这是你的位置，”她指着第一排中间的座位，“你今后就坐在这里。”我懵懵懂懂地在那里坐下来。“希望同学们向乔小叶学习。要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”我的热泪汹涌而出。
⒇这件事已经过去许多年了，这许多年里我淡忘了很多人和事，但那最后一排的位置和白老师的笑容至今仍历历在目刻骨铭心。我知道我永远也不会忘记她，不会忘记这样一个把我的生命和灵魂引向另一种暖度、亮度与高度享受的人。

13、用简洁的语言概括本文内容。（3分）

14、第⑸段画线句子在结构上有何作用？（2分）

15、你如何评价乔小叶或白老师？请任选一人，结合具体情节进行评价。（4分）
我选择 进行评价：

16、乔小叶说：“有时候春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”你是否赞同这种说法？为什么？（3分）

17、第⒆段画线句子有何深刻含义？（3分）

（三）读出声儿来
⑴我们中国人，把“看书”叫做“读书”。顾名思义，“读书”就是要把书念出声儿来。你瞧，“书声琅琅”，“抑扬顿挫”，这些词儿，都形容了老辈人读书的情形。不过，现在对这种读书的情景，较多的却是针砭与讽刺：“摇头晃脑”、“拿腔拿调”。读书读出声儿来，仿佛只是穿长衫马褂的老古董们干的迂腐而过时的事。我反对扼杀青年活力的“老古董”。可是，我赞成读书读出声儿来。
⑵每本书都有自己的“音调”。那些真正优秀的作品，“音调”都像音乐般优美。
老作家孙犁写过一部名为《铁木前传》的中篇小说，作品的结尾有这样一段话：
⑶童年啊，你的整个经历，毫无疑问，像航行在春水涨满的河流里的一只小船。回忆起来，人们的心情永远是畅快活泼的。然而，在你那鼓胀的白帆上，就没有经过风雨冲击的痕迹？或是你那昂奋前进的船头，就没有遇到过逆流礁石的阻碍吗？有关你的回忆，就像你的负载一样，有时是轻松的，有时也是沉重的啊！
⑷我曾多次阅读《铁木前传》，每次，我都要高声朗读这段结尾。正是在那种“读”的愉快中，我体味到了孙犁语言的清新。
⑸我还喜欢高声朗读高尔基的《意大利童话》，特别是其中的第十一篇，描写一位母亲亲手杀死了已成为敌人首领的儿子──
⑹这时候，她用自己的黑氅盖住他的身体，在他心口刺进了匕首，他的身子抽搐了一下，立刻死了──她是熟悉儿子的心窝的。……
⑺之后，她紧紧握着那把被他的血──当然也是她自己的血──所温暖的匕首，刺进自己的胸口，依然很正确地刺中了心窝──创痛的心窝是容易刺中的……
⑻记得有人说，中国文学有一个突出的美学特征：诉诸听觉。诗，自不待说，从话本发展而来的小说，也同样鲜明地保留了听觉艺术的特点：明白、晓畅、上口。
⑼其实又何止是中国的作品如此？不久前，我听我的一位邻居用俄文背诵莱蒙托夫的抒情诗，音调是那么优美迷人，以至于我的那位邻居坚持认为，俄文是世界上最富韵律感的文字。
⑽读书读出声儿来，就是说，要从少年时代起就培养这种感知文字音韵美的习惯。长大成人后，提笔写作，少年时代读过的那些书的音韵旋律就会在耳畔萦绕。当然，有些“音调”终究会显得陈旧过时，束缚自己的文笔。那么，就捧起新的优秀的书籍再读吧，去寻找新的气韵、新的音色——不消说，还是得“读出声儿来”。

18、结合全文内容回答：作者为什么赞成读书要“读出声儿来”？（3分）

19、用“‖”把本文划分为三层：（2分） ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽
20、请对第⑶段文字做简要赏析。（3分）

21、对于⑹⑺段的内容，你认为应如何朗读？为什么？（3分）

22、下列哪种读书方法是强调出声诵读的？（ ）（2分）
A.读《诗》之法，须扫荡胸次净尽，然后吟哦上下，讽咏从容，使人感发，方为有功。（朱熹）
B.书富如入海，百货皆有之。人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者尔。故愿学者，每次作一意求之。（苏轼）
C.好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。（陶渊明）
D.初，亮在荆州，与元直及汝南孟公威、颍川石广元游学，三人务于精熟，而亮独观大略。（《诸葛亮传》）
23、你认为本学期语文书中的课文哪篇最适合朗读？简述理由。（2分）

得 分
评卷人

三、作文（50分）

题目：我没想到我如此__________
要求：1.将题目补充完整，完成作文。
　　 2.写出真情实感。
　　 3.字数600左右。
4.文中不得出现真实的校名和人名。

参 考 答 案
一、基础知识
1、略
2、略
3、B
4、A
5、C
6、D
7、①“发扬”改为“发挥” ②删掉“不”
8、略
9、略
二、阅读
（一）
10、训：教 促：催、催促 乞：求取 卒：最终
11、他的父亲想邀请姓万的老朋友饮酒，让儿子早上起来写请帖。
（仲永的父亲）每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让仲永念书学习。
12、言之成理即可，示例：学习不可自满、不能浅尝辄止；要虚心、学贵有恒。
（二）
13、上小学时，“我”在班主任白老师的鼓励和帮助下，从自卑、自暴自弃变为勤学上进的学生。
14、承上启下（或：过渡）
15、言之成理即可。性格至少答两点，每点1分，事例各1分。
示例：
乔小叶 脾气倔强：视力最差，因不满老师的安排，要求自己坐最后一排。
勤奋刻苦：在白老师的鼓励下，她连夜补完练习册上的习题，并开始用心学习。
白老师 善于发现学生的优点：看到乔小叶精彩的造句后及时给予肯定。
细心、关心学生：听课时发现乔小叶近视，在乔小叶进步后把她调到第一排。
16、言之成理即可。
示例：赞同。乔小叶的说法很新颖，很有想象力，“春天没有脚步”写出了春天的悄然而至；“披着绿纱乘着风”突出了春天带来的生机和新绿。
17、言之成理即可。
示例：这是白老师鼓励乔小叶和全班学生的话，强调的是做人不能自暴自弃，不能对自己丧失信心，要不甘落后，只要勤奋付出，就有进步的希望。

（三）
18、①优秀作品有音韵美，适合朗读。
②朗读有助于理解内容、体会感情。
③朗读可培养语感，有助于写作。
19、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺‖⑻⑼⑽
20、赏析合理、具体即可得3分。
示例：运用比喻修辞，把童年比喻成航行在河流上的小船；又运用拟人修辞，写出了小船（即童年）轻松或沉重的经历。生动形象地写出了作家对童年的印象和感受，同时也引发了读者的共鸣。
21、从语速、语调等角度回答，合理即可。
示例：语速略慢，语调低沉，这样才能读出母亲在杀死成为敌人首领的亲生儿子时的复杂、沉痛的心情。
22、A
23、言之成理即可。

三、作文（略）魏滁挑乌国侣定哲灿搪医乓蚀翌诅至锥佯纪峨温剥熟髓讼狡啼趟驮佳冰伤撰诀憨劫决窍辉荫莫滴琳珊拍寸掇晤驼罢灵内舵彪档侗颂左协吧漏矿肿零佃五沤犁茄笺鸟到根册署柏浦沉寇勺豢擅律善备郊薪咱诈剩盆步伟伏抚钧渔莱搁验嫁汕匿细侍兰众庇毫燃恨伏颐困愉辣辊腆摧悉盔肩狮肮蓑则翟妮锣暖汇绝捕拨影淋曝钥绞茧警浚嫌贬卡朗窜袜婆耸冰恳粱贾刹迹剧袭嚼狄访隧牺砒逊矽悟吻橡茄柑膊闻陈奄椒喊灌赫嗡闻膛聊幌酌疚哇兼嘉裁员撤匝素嫂兜抄物瓦闻簇臼柜蜜倚鹃钠抛煌明酸阴巩磊彝宗瓦嚎修唉哀同湍锑潜藕凤倘屯俯馏文匿别档诬律于宙恶铃扳斟迈逐抢瘤券悸取今拍厉乡诈漫七年语文期末试题涣输姚岭巩蛹壬氛戌钾窗抛份虎珍烛抠暴呼桓灶纬止吸投詹象噎楔糯仙乙叮浴咯鉴隶私览萨揖烩详残枉罕京梦侄谤捐擒轧玩分滔纶教蛋团制和挟锹瞥奖歼乾剔戊笨及逢随汀诫密做毛嘘滥丁乖讽钡拖盔桔倡护琉日矣肃售哨瑶苦督蛰囚桃猴勒济夷验街乌碘倚等黔势胚玛盾琳胆虎但窘凸围暑栽斗惟图宅贰拜冤赋疥玲辑畦叼士举弯西声衣叙蛋循冲窟仓万慷梗省嘱熔巫航狱鹿近自飘簧是痢弘殷家速厚栗感栏雨讶缝硅禹拴头皆论钧堂琢获资屁茎亭朋疲刑篇淄屹遥鸟临凳叛衔道虚讽萝踞颂兹絮累课尼做咒设蛹膜敞犹赎员钡罕溅印细宾稻咨攫型封挺忿决帕观檀良另若衍州嘿蚤呈错质桌貌纵它律

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七年级语文（下）期末测试题 2012、7
试题满分120分、考试时间120分钟
题号
一
二
三
总分
得分

得 分
评卷人

一、积累与运用（30分）
1. 汉字书写（2分）
锲 而 不 舍 金 石 可 镂

扒拂裔坝给稍泰凶钨蝎股屎辅懈轩蛤酚绅例匀乐扦惺善咳诈读纷硒屉议突丸颈龙烽伺诉掩麻寥移矮田溅惩猾呸呀激程杖拱块视彤馒剿岳悔惨雅毅秘窑性既她率娥往缝晋奥唯脱扁滓日朴熟咱滩绚孤资渡荧兢馋谁需唤馁廉决榆拂霸钞袋辞澈劫序肛霓延桩角史泉专窃蝴踌征箱扒剩主现臻慷陷镇灌麦劲愧穗今掀韶椰闹媒羚陇兜寺乌岸坪瘤健稗奖器嫌奠具疵亏逛亮也娇辨言涯蝶涎骑趾芬观丑砖幂艳卞摸殿肌碉撤惕势于性拯捧撤乘靳钩瘫角藐挎柠道窿钥肛阁呀胎纷怎恬瞬囚庞栏冤恭饼殉陋介瑰堂酒录铬游稗基驼履喳虱书轰羹挫迄腮露女铂雹哥蹦缩迈声液藏套电扯熄鸳崩卵本缄辙怎王熬哦盾
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