谈谈语文教学的备课.docx

谈谈语文教学的备课

我们在语文教学活动中，都要进行事前规划、设计教学过程，一般情况下，刚进校的新老师会把备课一字一句地写下来，形成书面的教案，以便更好地实施教学。可以说备课的好坏备课直接影响课堂效率和教学效果，在此我谈一些语文教学备课的思考。
学情、教材分析，让备课有针对性
进行备课前得先分析学情，了解学生需求。分析学生准备情况、学习态度与动机情况、已有知识储备。方法主要是在平时多接触和注意学生，多观察、收集信息。了解学生对知识的接受能力，才能科学地设计教学，才会有针对地设计出实用、符合学生的方案。
其二是教材分析。语文教育中，教材是主要教学内容，进行备课前，要了解教材。了解教材有哪些组成部分，有什么内容，明确重点，借助资料理解难点，选择教学内容，做到哪些教、哪些重点教。
把握目标、善于创新让你的教学有引力
语文课的备课一般应包含确定教学目标、组织教学内容、选择教学方法、规划教学过程，设定教学评价等内容。我们的备课要“为学习而设计”，一切教学事件都应围绕学习事件展开，所以在备课时要多为学生学习着想。教学目标是期望学习者在教学中应该达到什么样的效果，教学目标是备课的起点。语文教学中，教学目标的直接依据是课程目标、阶段目标、单元目标，这些目标是以书面形式硬性规定了的，应该把他们落实到教学中，这样学生才能有方向性的把握，有利于完成教学任务和提高教学效率。
教育学心理学告诉我们，新事件很容易成为注意的对象，呆板的、多次重复无变化的东西，很难引起人们关注。因此，语文备课要提高教学效果就得坚持创新。备课时要注意避免千篇一律，教学过程设计内容要新，才能调动学生积极性。语言的组织在不背离课标的前提下可以采用一些学生熟知并且感兴趣的时代语言甚至是网络语言来讲解古诗词，不必拘泥于古诗词的文字表达，以现代人的思想去探究古人的情怀也是一种乐趣。
注意把握主题，别让教学跑偏
语文课要是语文课，不能变成非语文课。在语文教学中，学生普遍存在对纯语言文字缺乏兴趣的现象，那么老师可以利用多媒体呈现和课文相关的感性内容，来激发学生兴趣，如播放MP3或MTV调节学生情绪，使教学过程趣味化、内容感性化。但教学媒体不宜过量采用，如把大部分课堂时间放在播放MP3或MTV上，把一堂语文课变成了音乐课电影课，那就偏离教学主题了。
备课万不能少了课堂拓展，注重培养学生创造力
课堂教学只是语文学习的一部分，老师一定要引导学生在平时注重积累和扩展，课堂教学是为了指导学生更好地进行语文实践。而现在的学生学习任务重，课余时间用来学语文的时间并不多，课堂教学时就必须进行有效拓展。要做到在课堂教学时授人以“渔”，运用教材，合理拓展教学内容，平时课堂就要给学生打下坚实基础。语文备课时要考虑为学生参加社会实践创造必要的条件，传授运用科学的方法的能力，通过书本知识和社会实践活动相结合，提高学生语文运用和实践能力，培养他们的创造才能。
语文备课是教学过程的构思，是语文教师创造性劳动过程的一部分，它融合了教师的教育理念、教育科学理论修养和专业水平。好的备课对教师在教学中取得最佳效果起着重要作用，所以语文教学中，扎实而充分的备课必不可少。

-全文完-