赠刘景文省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

赠刘景文苏轼第1页 此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁。经苏轼向朝廷尽力保举，刘才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应该初景色作此诗作。创作背景第2页苏轼苏轼（10371101）北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一，宋代文学最高成就代表。苏轼词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。宋代文学宋代文学最高成就代表最高成就代表苏辛苏辛作者介绍第3页宋 苏 轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文 要求读准字音，读通句子，读准节奏。课文讲解第4页赠赠 刘刘残残犹傲傲君君znznliliyuyucncnoojnjn第5页擎 （擎天）傲 （骄傲）橙 （橙色）橘 （橘红）h（荷花）h（负荷）荷荷多音字qngochngj重点拼读第6页擎：举，向上托。擎：举，向上托。盖：车盖，这里比喻荷叶。盖：车盖，这里比喻荷叶。犹：还，依然。犹：还，依然。傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。君：你，指刘景文。君：你，指刘景文。须：必须。须：必须。字词解释第7页 要求：要求：齐读诗歌，想象画面。齐读诗歌，想象画面。思索：思索：诗中写出哪些景物？诗中写出哪些景物？荷花、擎雨盖、残菊、傲霜枝。重点词汇第8页 一年好景君须记，菊残犹有傲霜枝。诗意：诗意：荷叶败尽，像一把遮雨伞似叶子和根茎再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。菊花形象菊花形象：前两句写景，抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒形象。课文讲解第9页思索：此诗为何在开头概括地描绘了荷败菊残形象，展示深秋画面？为了强调和突出一年之中最好为了强调和突出一年之中最好景象：景象：橙黄橘绿之时。橙黄橘绿之时。课文讲解第10页前两句描写残秋景象，前两句描写残秋景象，诗人要表示什么情意诗人要表示什么情意？赞美在肃杀深秋赞美在肃杀深秋时节，菊枝傲霜时节，菊枝傲霜独立品格。独立品格。课文讲解第11页 荷尽已无擎雨盖，最是橙黄橘绿时。诗意：诗意：别认为一年好景将尽，你必须记住，最美景是在这橙黄橘绿时节啊！特点特点：深秋景色即使萧瑟冷落，但更是硕果累累时节，显露出勃勃生机。课文讲解第12页思索：怎样了解最是橙黄橘绿时这句诗？思索：怎样了解最是橙黄橘绿时这句诗？揭示赠诗目标。揭示赠诗目标。说明秋景即使萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收一面，而这一点恰恰是其它季节无法相比。比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上为黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。课文讲解第13页 思索：后两句有什么用意？思索：后两句有什么用意？勉励挚友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志消沉。课文讲解第14页这首诗告诉我们一个什么人生哲理？这首诗告诉我们一个什么人生哲理？只有严酷环境才能锻炼人，才能检验、识只有严酷环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人风骨。别一个人风骨。第15页 菊有菊不可替换风韵，荷有荷无法言说魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收季节，激励着人们乐观向上。归纳总结第16页诗前两句写景，抓住荷尽、菊残描绘出秋末萧瑟景象。荷荷尽尽菊菊残残“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒形象。已已无无犹犹有有关关键键词词课堂小练第17页诗人为何称橙黄橘绿是一年好景？诗人为何称橙黄橘绿是一年好景？景色即使萧瑟冷落，但更是成熟丰收时景色即使萧瑟冷落，但更是成熟丰收时节，显露出勃勃生机。节，显露出勃勃生机。课堂小练第18页谢谢观看第19页