阿长与山海经课件8省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

阿长与山海经鲁鲁迅迅第1页n 鲁迅：原名周树人，我国伟大文学家、思想家、革命家。代表作：小说集呐喊、彷徨、故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草。195月，第一次用“鲁迅”笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说狂人日志。第2页朝花夕拾朝花夕拾介绍介绍 n 鲁迅散文集。在莽原上发表时题为旧事重提，编辑出版时改用现名。共收入1926年创作回想性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处时代社会风貌。即阿长与藤野先生范爱农。藤野先生记师恩，范爱农记友情，阿长与则记作者儿时保姆。第3页生字生词惊骇惊骇 惶急惶急 疮疤疮疤掳去掳去 渴慕渴慕 霹雳霹雳震悚震悚 诘责诘责 惧惮惧惮疏懒疏懒 孤孀孤孀hi hung chung l m p l sng je dnln shung 第4页读完课文，为阿长填写履历表读完课文，为阿长填写履历表阿长阿长清朝末年清朝末年女女文盲文盲姓名姓名性别性别生活年代生活年代 学历学历职业职业家庭情况工作简历工作简历保姆（女工）保姆（女工）青年守寡，有一过继儿子。青年守寡，有一过继儿子。曾在鲁迅家做保姆。曾在鲁迅家做保姆。第5页听读课文朗诵，整体感知听读课文朗诵，整体感知，思索以下问题，思索以下问题1 1、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？依课文记叙次序列出。依课文记叙次序列出。2 2、阿长是一个什么样人？全方位感知人物，能、阿长是一个什么样人？全方位感知人物，能够从外貌、身份、细节、性格等各方面说。够从外貌、身份、细节、性格等各方面说。再总结归纳阿长形象。再总结归纳阿长形象。3 3、依照文中时间次序画出事件中表明作者对阿、依照文中时间次序画出事件中表明作者对阿长感情态度词句，对比前后感情有什么改变。长感情态度词句，对比前后感情有什么改变。这么写有什么好处？这是一个什么写作方法？这么写有什么好处？这是一个什么写作方法？4 4、怎样划分文章结构层次？、怎样划分文章结构层次？5 5、作者对阿长有着怎样思想感情？、作者对阿长有着怎样思想感情？第6页为为“我我”买买山海经山海经讲长毛故事讲长毛故事烦琐规矩和道理烦琐规矩和道理摆成摆成“大大”字睡相字睡相元旦古怪仪式元旦古怪仪式切切察察毛病切切察察毛病略略略略详详有详有略有详有略详详详详重点写重点写名字来历名字来历略略第7页 最讨厌是常喜欢最讨厌是常喜欢切切察察，向人们低切切察察，向人们低声絮说些什么事，还声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者空中上下摇动，或者点着对手或自己鼻尖。点着对手或自己鼻尖。!#$%&*阿长喜欢切切察察阿长喜欢切切察察第8页 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大大”字，挤得我没有余地地翻身，久睡在一角席子上，又已经烤地那么热。推她字，挤得我没有余地地翻身，久睡在一角席子上，又已经烤地那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。呢，不动；叫她呢，也不闻。-母亲听到我多回诉苦之后，曾经这么问母亲听到我多回诉苦之后，曾经这么问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来时候，却依然看见满床摆着一个得醒来时候，却依然看见满床摆着一个“大大”字，一条胳膊还搁在我颈子字，一条胳膊还搁在我颈子上。我想，这实在是无法可想了。上。我想，这实在是无法可想了。睡相不好看睡相不好看第9页 第二天醒得尤其早，一醒，就要第二天醒得尤其早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似，摇着急地看着我。她又有所要求似，摇着我肩。我忽而记得了我肩。我忽而记得了“阿妈，恭阿妈，恭喜喜-。”“恭喜恭喜！大家恭喜！恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜她于是十分喜欢似，笑将起来，同时将一点冰凉东欢似，笑将起来，同时将一点冰凉东西，塞在我嘴里。西，塞在我嘴里。吃福橘吃福橘古怪仪式古怪仪式第10页又不许我走又不许我走动，拔一株动，拔一株草，翻一块草，翻一块石头，就说石头，就说我顽皮，要我顽皮，要告诉我母亲告诉我母亲去了。去了。对我过分管束对我过分管束第11页n除了吃福橘，阿长还有哪些规矩？除了吃福橘，阿长还有哪些规矩？“老掉了老掉了”死了人，生了孩子屋子里，不应该走进去。死了人，生了孩子屋子里，不应该走进去。饭粒落在地上必须捡起吃下去。饭粒落在地上必须捡起吃下去。最清楚还是元旦古怪仪式最清楚还是元旦古怪仪式长妈妈繁琐规矩长妈妈繁琐规矩第12页 过了十多天，或者过了十多天，或者一个月罢，我还记得，一个月罢，我还记得，是她告假回家以后四五是她告假回家以后四五天，她穿着新蓝布衫回天，她穿着新蓝布衫回来了，一见面，就将一来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说包书递给我，高兴地说道：道：“哥儿，有画儿哥儿，有画儿三哼经三哼经，我给你买，我给你买来了！来了！”我似乎遇着了我似乎遇着了一个一个霹雳霹雳，全体都，全体都震悚震悚起来；赶快去接过来，起来；赶快去接过来，打开纸包，是四本小小打开纸包，是四本小小书，略略一翻，人面兽书，略略一翻，人面兽 ，九头蛇，九头蛇，-果然果然都在内。都在内。阿长为我买来山海经阿长为我买来山海经第13页 憎恶新敬意完全消失敬意淡薄敬意空前讨厌不耐烦感激不尽 体会作者对阿长情感改变：第14页“我”感情改变依据课文内容，完成以下表格。新敬意热情善良关心孩子为“我”买山海经尤其敬意无知、淳朴讲“长毛”故事不耐烦善良真诚有点迷信令人厌烦规矩 教“我”不少道理粗鄙、不拘小节摆成“大”字睡相先抑后扬实在不大佩服饶舌多事切切察察喜欢“告状”写作手法阿长性格事第15页段落层次：段落层次：第一部分：（12）介绍人们对长妈妈称呼，及称呼由来和她外形特点。第二部分：（318）作者介绍讨厌长妈妈事例。第三部分：（1929）长妈妈为我寻找并购置山海经，作者感激她。第四部分：（3031）作者对长妈妈思念。n划分依据是以划分依据是以”我我”对长妈妈感情改变为依据。对长妈妈感情改变为依据。第16页 作者对阿长感情是改变，从作者对阿长感情是改变，从“不大不大佩服佩服不耐烦不耐烦空前敬意空前敬意新敬新敬意意。”这里使用是先抑后扬写法，这种写法能够使文章有层次，形成跌宕。使描写人物形象给人意外惊喜和惊叹，起到出乎意外效果，使人物形象愈加真实可感，鲜明突出。第17页领会作者对阿长思想感情n 本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中几件事，生动地刻画了长妈妈形象，赞颂了她淳朴、宽厚、善良、热情品质，表现了对长妈妈深深思念之情。第18页小结：小结：纵观全文，作者显示“不大佩服”，以后“发生新敬意”，到最终发出深沉祝福。作者用了先抑后扬先抑后扬表现手法来刻画阿长这一封建社会普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、纯朴热情、善良仁慈、关心小孩善良仁慈、关心小孩长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈同情、尊敬、感激同情、尊敬、感激和思念之情。和思念之情。第19页阿阿长长与与山山海海经经第20页 山海经山海经是我国第一部描是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情大型述山川、物产、风俗、民情大型地理地理著作，又是我国古代第一部著作，又是我国古代第一部神话传说神话传说大汇编。全书共十八篇，大汇编。全书共十八篇，分为分为山经山经和和海经海经两个部两个部分。它以描述各地山川为纲，记分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地神话传说。其中述了许多当地神话传说。其中精卫填海精卫填海、夸父逐日夸父逐日、女娲补天女娲补天、后羿射日后羿射日、大禹治水大禹治水、黄帝擒蚩尤黄帝擒蚩尤等神话传说，反应了中华民族英等神话传说，反应了中华民族英雄气概，因而早已成为全民族精雄气概，因而早已成为全民族精神财富神财富。第21页夸父逐日 第22页比翼鸟：中国神话中一个神鸟第23页 干戚之舞，猛志常在。胸腹代首，天刑何有于我哉!刑天第24页骄虫骄虫 泰山泰山 计蒙计蒙第25页起因“我”曾在远房叔祖那里看到过，以后一直渴慕着绘图山海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。所以，“我”对山海经一直念念不忘。经过 阿长向“我”问山海经事，她告假回家以后四五天，她将山海经给“我”买来了。结果“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新敬意。概述长妈妈买概述长妈妈买山海经山海经一部分内容一部分内容起因、经过、结果。起因、经过、结果。第26页 她并非学者，说了也无益；但既然她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。来问，也就都对她说了。我对从她那里得到我对从她那里得到山海经山海经不抱不抱任何希望，只是说说而已。任何希望，只是说说而已。当阿长问当阿长问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，我是怎样想？表现了我是怎样想？表现了“我我”什么心理？什么心理？第27页 阿长把阿长把山海经山海经买回时，买回时，“我我”有什么反应？表达了怎样心情？有什么反应？表达了怎样心情？“我似乎碰到一个我似乎碰到一个霹雳，全体都震悚起霹雳，全体都震悚起来，来，赶快去接过来，打开纸包。赶快去接过来，打开纸包。”震惊、震惊、感动同时进而对长妈妈产生了新敬意。感动同时进而对长妈妈产生了新敬意。买买山海经山海经一事写出了长妈妈热一事写出了长妈妈热爱、关心孩子美好品质。爱、关心孩子美好品质。第28页“我”为何所以说“她确有伟大神力”?n 因为这件事“他人不愿做”，谁也没有阿长那样热心帮“我”；他人也“不能做”，有画山海经极难找，但不识字阿长竟然买来了，所以说，阿长“确有伟大神力”。第29页n作者为何要详写这件事作者为何要详写这件事?这件事更能表示作者对长妈妈敬仰和感激,也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情帮助和关爱.第30页 我保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大约也有了三十年了罢。我终于不知道她姓名，她经历，仅知道有一个过继儿子，她大约是青年守寡孤孀。仁厚黑暗地母呵，愿在你怀里永安她魂灵！结尾结尾总结全文，深化主总结全文，深化主题题。利用了。利用了抒情抒情表示方式，表示方式，表示了作者对长妈妈感激、表示了作者对长妈妈感激、敬意、思念和祝福之情。敬意、思念和祝福之情。第31页 文章为何要叫阿长与？文题标志文章二分之一抑笔。再则，将阿长与山海经连接，又是一个看似矛盾联络，令人好奇。再则，题目用是46岁写作时口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵意味。第32页2、欲扬先抑手法及特色人物描写、欲扬先抑手法及特色人物描写。1、选取经典事例表现人物主要性格以及、选取经典事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合详写与略写相结合写法。写法。3、以作者感情改变为线索。、以作者感情改变为线索。4、适当过渡与照应。、适当过渡与照应。第33页文中文中略写略写部分可否删去？部分可否删去？记叙文详略安排，是依据中心来确定。记叙文详略安排，是依据中心来确定。略写往往是记叙文中略写往往是记叙文中衬托衬托部分，没有略部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。假如说详写是红花，略写就节就会不连贯。假如说详写是红花，略写就是不可缺乏是不可缺乏绿叶绿叶。如文中略写。如文中略写“我我”不大佩不大佩服阿长三件事就起到了丰富文章内容，更全服阿长三件事就起到了丰富文章内容，更全方面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文方面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章真实性作用。章真实性作用。第34页详写和略写n在一篇文章中，详写和略写是对立在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成。详写内容必须是统一、相辅相成。详写内容必须是主要，次要不能详写；但详写必须主要，次要不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写。有略写配合，略写补充详写。使文使文章繁简适当，重点突出章繁简适当，重点突出。第35页 大堰河，我保姆选文 艾青大堰河，是我保姆。她名字是生她村庄名字，她是童养媳。大堰河，是我保姆。我是地主儿子；也是吃了大堰河奶而长大了大堰河儿子。大堰河以养育我而养育她家，而我，是吃了你奶而被养育了，第36页大堰河啊，我保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你被雪压着草盖坟墓，你关闭了旧居檐头枯死绵瓦菲，你被典押了一丈平方园地，你门前长了青苔石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大手掌把我抱在怀里，抚摩我第37页在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你补好了儿子们为山腰荆刺扯 破衣服之后，在你把夫儿们衬衣上虱子一颗颗 掐死之后，在你拿起了今天第一颗鸡蛋之后，你用你厚大手掌把我抱在怀里，抚摩我。第38页作业作业1.1.请以请以“读懂身边爱读懂身边爱”为话题，写一篇随笔。为话题，写一篇随笔。2.2.发发挥挥你你想想象象和和联联想想，将将阿阿长长买买山山海海经经过过程补充出来。程补充出来。爱方式有很各种，可能她们方式是当初你所不能了解或接收。不过，有一天，你读懂了她们。第39页