提高班级凝聚力主题班会省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。营造学习气氛,提升班级凝聚力营造学习气氛,提升班级凝聚力 第1页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。谁木桶能装最多水?谁木桶能装最多水?假设每个小组都有一个木板参差不假设每个小组都有一个木板参差不齐木桶,请分组讨论一下:齐木桶,请分组讨论一下:怎样才能让我们小组木桶装最多水?怎样才能让我们小组木桶装最多水?第2页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。第3页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。著名著名“木桶理论木桶理论”:一个木桶装水量多少,取决于长度一个木桶装水量多少,取决于长度最短那一块木板。最短那一块木板。同学们有没有想过:同学们有没有想过
2、:(1)我们班集体就像是一)我们班集体就像是一个木桶呢?个木桶呢?(2)而你自己,终究是这)而你自己,终究是这个班级里哪一块木板?你个班级里哪一块木板?你又想成为哪一块木板?又想成为哪一块木板?第4页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。总结总结:假如一个班集体是一个木桶假如一个班集体是一个木桶,那那么每一个同学就是这个木桶每一块木么每一个同学就是这个木桶每一块木板。缺了任何一块木板,这个木桶都板。缺了任何一块木板,这个木桶都装不了水,不能成之为木桶。装不了水,不能成之为木桶。第5页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。思索:我们希望木桶装更多水,思索:我们希望木桶装更多水,有哪些好方法?
3、有哪些好方法?(1)不要短木板?()不要短木板?(2)长木板)长木板补短木板?(补短木板?(3)长、短木板各自)长、短木板各自提升高度?提升高度?在班集体建设中,哪一个方法最在班集体建设中,哪一个方法最好,最有效?好,最有效?第6页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。在我们学生生涯中,我在我们学生生涯中,我们每个人都希望自己生们每个人都希望自己生活在一个优异,向上,活在一个优异,向上,让人自豪班集体里。不让人自豪班集体里。不过,一个良好班集体建过,一个良好班集体建设,离不开你,我,他!设,离不开你,我,他!希望每一个同学都努力希望每一个同学都努力地提升自己高度,希望地提升自己高度,希望我们
4、班集体成为我们未我们班集体成为我们未来人生最漂亮回想!来人生最漂亮回想!第7页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。第8页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。第9页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。看过这两幅图后,你有什么感受?看过这两幅图后,你有什么感受?这两幅图又寓意着什么?这两幅图又寓意着什么?第10页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。凝聚力需要什么?游戏:第11页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。1.每一位同学用一张纸写上自己特征(能够是外貌每一位同学用一张纸写上自己特征(能够是外貌特征,也能够是特征,也能够是自己优点缺点自己优点缺点等)等)2.搜集全部纸张,搜
5、集全部纸张,放在一起。请一位同学上讲台抽贴纸并念上面内容,放在一起。请一位同学上讲台抽贴纸并念上面内容,给一次机会猜出该纸张主人,如不正确,可请另一给一次机会猜出该纸张主人,如不正确,可请另一个同学帮忙,若正确,则由该同学可继续抽纸张猜个同学帮忙,若正确,则由该同学可继续抽纸张猜人名;若不正确,则纸张主人主动站出来认可后,人名;若不正确,则纸张主人主动站出来认可后,由其继续抽纸张猜人名。由其继续抽纸张猜人名。第12页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。古代有一位学者问他学生:古代有一位学者问他学生:“一滴水怎一滴水怎样才能不干涸?样才能不干涸?”学生们面面相觑回答不学生们面面相觑回答不出来
6、。最终学者答案是:出来。最终学者答案是:“把它放进大海把它放进大海中去。中去。”第13页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。二十一世纪什么最重要?第14页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。1、可能我们每个人不是最优异,但我们在一起就能组成一个最优异集体友爱产生动力,友好铸就辉煌,团结就是力量!第15页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。班上有哪些班上有哪些优点优点值得我们发扬?有哪值得我们发扬?有哪些些缺点缺点需要我们更正?需要我们更正?有请各班委总结讲话。有请各班委总结讲话。第16页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。第17页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。第18页
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