河津物理研讨会省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、 河津市中考研讨培训活动河津市试验中学河津市试验中学 杨娜杨娜吃透课标吃透课标 解读思绪解读思绪 提升素养提升素养 复习提议复习提议第1页o一、课标是唯一标准o二、命题思绪解读o三、关键素养引领下物理学科o四、复习提议第2页 试卷分试卷分、两卷,其中第两卷,其中第卷为选择题,占卷为选择题,占30分。第分。第卷为非选择题,包含填空题、分析交流、卷为非选择题,包含填空题、分析交流、试验探究、综合应用等题型,约占试验探究、综合应用等题型,约占50分。全部采取分。全部采取网上阅卷,物理试卷总题数控制在网上阅卷,物理试卷总题数控制在22个左右。试题个左右。试题内容和各题型大约分值以下表所表示。内容和各题
2、型大约分值以下表所表示。内容百分比力学力学声学声学光学光学热学学电学学30分分3分分9分分10分分28分分题型百分比单项选择题填空填空题分析分析交流交流试验探究综合合应用用30分分8分分6分分28分分8分分第3页考什么考什么?物理课程标准物理课程标准了解能力了解能力应用能力应用能力科学探究能力科学探究能力分析综合能力分析综合能力自主阅读获取知识自主阅读获取知识处理问题和创新能力处理问题和创新能力让试题为学生发展服务让试题为学生发展服务课标是唯一标准第4页了解层次了解层次o探究并了解同种物质质量与体积成正比探究并了解同种物质质量与体积成正比,了解密度物理意义了解密度物理意义。o经过试验,经过试验
3、,了解压强了解压强。o了解欧姆定律了解欧姆定律。o了解电功了解电功、电功率电功率。课标是唯一标准第5页2个约定个约定o考试考试重点重点:光现象,平面镜成像,凸透镜成:光现象,平面镜成像,凸透镜成像,三个试验。像,三个试验。o限制限制:1.二次成像普通不考。如两个平面镜二次成像普通不考。如两个平面镜成一定角度成像问题;显微镜成一定角度成像问题;显微镜 和望远镜等。和望远镜等。2.颜色不考。颜色不考。3.与其它知识综合题慎重考查。与其它知识综合题慎重考查。4.看不见光普通不考。看不见光普通不考。o约定约定:凸透镜成像规律能够考到:凸透镜成像规律能够考到“了解了解”层层次。次。课标是唯一标准第6页(
4、雅安)某班同学在雅安)某班同学在“探究凸透镜成像规律探究凸透镜成像规律”试验中,统计试验中,统计并绘制了像到凸透镜距离并绘制了像到凸透镜距离v跟物体到凸透镜距离跟物体到凸透镜距离u之间关系之间关系图象,如图所表示,以下判断正确是()图象,如图所表示,以下判断正确是()A.该凸透镜焦距是该凸透镜焦距是16cmB.当当u=12cm时,在光屏上能得到时,在光屏上能得到 一个缩小像一个缩小像C.当当u=20cm时成放大像投影仪时成放大像投影仪 就是依据这一原理制成就是依据这一原理制成D.把物体从距凸透镜把物体从距凸透镜12cm处移动到处移动到 24cm处过程中,像逐步变小处过程中,像逐步变小 默许凸透
5、镜成像规律考到默许凸透镜成像规律考到“了解了解”层次!层次!课标是唯一标准第7页2个约定个约定o电学电学关键关键:电路、电流、电压、电阻、电功、:电路、电流、电压、电阻、电功、电功率,欧姆定律、焦耳定律等。电功率,欧姆定律、焦耳定律等。o考试普通都考到考试普通都考到“了解了解”层次。层次。o约定约定:电路约定、用电器个数及类型约定、知:电路约定、用电器个数及类型约定、知识要求程度约定。识要求程度约定。课标是唯一标准第8页 电电 路?路?混混联联电路不电路不考查考查。要么是。要么是串联串联,要么是,要么是并联并联,而,而且在定量计算时只且在定量计算时只能能有两个用电器有两个用电器。课标对串、并联
6、电路电阻特点均无要求,课标对串、并联电路电阻特点均无要求,本省约定本省约定串联串联电路电阻特点可电路电阻特点可定量计算定量计算,并联并联电路电阻特点要求电路电阻特点要求定性不定量定性不定量。并联电路电阻?并联电路电阻?课标是唯一标准第9页焦耳定律?焦耳定律?如图,是小谢同学探究如图,是小谢同学探究“电流经过导体时产生热电流经过导体时产生热量与量与 关系关系”试验装置,此试验采取探究方法试验装置,此试验采取探究方法有有 。(答出一个即可)。(答出一个即可)课标要求:经过试验,探究并课标要求:经过试验,探究并理理解焦耳定律,用解焦耳定律,用焦耳定律说明生产、生活中一些现象。但学生必做焦耳定律说明生
7、产、生活中一些现象。但学生必做试验没有要求。试验没有要求。人教教材作为演示试验处理,说明该探究试验侧人教教材作为演示试验处理,说明该探究试验侧重于探究要素中猜测与假设以及现象分析,试验方重于探究要素中猜测与假设以及现象分析,试验方案设计,以及试验进行以演示方式教师边讲边试验。案设计,以及试验进行以演示方式教师边讲边试验。所以考试重点不应设置在试验过程上。所以考试重点不应设置在试验过程上。了解了解“焦耳定律焦耳定律”,重点在计算和解释。,重点在计算和解释。课标是唯一标准第10页认识层次认识层次o1.经过试验,认识声产生和传输条件。经过试验,认识声产生和传输条件。o2.认识凸透镜会聚作用和凹透镜发
8、散作用。认识凸透镜会聚作用和凹透镜发散作用。o3.认识力作用效果。认识力作用效果。o4.经过试验,认识牛顿第一定律。经过试验,认识牛顿第一定律。o5.经过试验,认识浮力。经过试验,认识浮力。o6.结合实例,认识功概念。结合实例,认识功概念。o7.经过试验,认识能量能够从一个物体转移到另一个物体,不经过试验,认识能量能够从一个物体转移到另一个物体,不一样形式能量能够相互转化。一样形式能量能够相互转化。o8.从能量转化角度认识燃料热值。从能量转化角度认识燃料热值。o9.从能量转化和转移角度认识效率。从能量转化和转移角度认识效率。o10.从能量转化角度认识电源和用电器作用。从能量转化角度认识电源和用
9、电器作用。o11.经过试验认识磁场经过试验认识磁场课标是唯一标准第11页20个必做试验个必做试验o 1.基本操作类试验(基本操作类试验(7个)个)o 用刻度尺测量长度、用表测量时间用刻度尺测量长度、用表测量时间o 用弹簧测力计测量力用弹簧测力计测量力o 用天平测量物体质量用天平测量物体质量o 用常见温度计测量温度用常见温度计测量温度o 用电流表测量电流用电流表测量电流o 用电压表测量电压用电压表测量电压o 连接简单串联电路和并联电路连接简单串联电路和并联电路课标是唯一标准第12页o2.测定性试验(测定性试验(4个)个)o 测量物体运动速度测量物体运动速度o 测量水平运动物体所受滑动摩擦力测量水
10、平运动物体所受滑动摩擦力o 测量固体和液体密度测量固体和液体密度o 测量小灯泡电功率、电阻测量小灯泡电功率、电阻课标是唯一标准第13页o3.探究性试验(探究性试验(9个)个)o 探究浮力大小与哪些原因相关探究浮力大小与哪些原因相关o 探究杠杆平衡条件探究杠杆平衡条件o 探究水沸腾时温度改变特点探究水沸腾时温度改变特点o 探究光反射规律探究光反射规律o 探究平面镜成像时像与物关系探究平面镜成像时像与物关系o 探究凸透镜成像规律探究凸透镜成像规律o 探究电流与电压、电阻关系探究电流与电压、电阻关系o 探究通电螺线管外部磁场方向探究通电螺线管外部磁场方向o 探究导体在磁场中运动时产生感应电流条件探究
11、导体在磁场中运动时产生感应电流条件课标是唯一标准第14页o一、课标是唯一标准o二、命题思绪解读第15页o 山西省中考物理试题创新命题思绪,在整体结构、题型和内容上都有所改变。填空题由原来5个小题变为3个,分值由10分变为8分,同时增加考查自主阅读能力新题型。作图与简答题变为分析交流,其展现形式也发生了改变,着力表达在自主学习交流中“说”物理能力。加大试验探究和开放性试题力度,分值百分比达41%,其中试验探究题增加4分,由5个小题增加为6个小题,计算题2个小题变为1个实际应用题,降低计算量重视考查实际应用能力,分值降低2分。突出科学实践,切实落实课标中“活动提议”五大类型,覆盖率达100%,分值
12、百分比达36%。试题内容上愈加重视关键概念和基础知识考查,57个关键点知识,考查了48个,覆盖率约到达84%。课标了解、认识层次知识点15个,考查14个,覆盖率约到达94%。命题思绪解读命题思绪解读第16页 本省中考顶层设计本省中考顶层设计 依据课标围绕六个维度依据课标围绕六个维度一、加大一、加大开放探究开放探究考查力度考查力度二、加强二、加强科学素养科学素养考查考查三、三、重视实践重视实践,落实课标落实课标“活动提议活动提议”四、四、着力考查学生课外着力考查学生课外阅读能力阅读能力五、凸显五、凸显“交流、表示、共享交流、表示、共享”能力考查能力考查六、借鉴六、借鉴PISA等国际先进纸笔测试理
13、念等国际先进纸笔测试理念命题思绪解读第17页 年份年份项目项目分值分值百分比分值分值百分比开放探究开放探究2632.5%3341%活动提议2227.5%2936%科学阅读科学阅读45%1114%命题思绪解读第18页物理中考落实“活动提议”情况统计分类内容分值百分比制作类第31小题,蜡烛汽艇制作33.75%设计类1.测量一些固体和液体密度。(第36小题:测土鸡蛋密度)2.第39小题,设计试验探究磁体磁极。911.25%阅读观察类1.学读家用电能表,经过电能表计算电费。(第40小题,包装箱铭牌和电能表阅读)2.第13小题,物理学史阅读考查。3.第33小题,试电笔资料阅读题。1518.75%调查类调
14、查电磁波在当代生活中广泛应用(第30小题)11.25%研究讨论类讨论太阳能在地球上是怎样转化成各种形式(第29小题,太阳能属于可再生能源)11.25%总分2936%第19页活动提议之一活动提议之一 观看、观察类(观看、观察类(7 7个)个)1.1.观看介绍物质微观世界科普录像资料观看介绍物质微观世界科普录像资料.2.2.观看相关人类探索宇宙科普音像资料观看相关人类探索宇宙科普音像资料.3.3.观察生活中机械运动现象观察生活中机械运动现象,说明这些现象说明这些现象 表现出机械运动相对性表现出机械运动相对性.4.4.学读汽车、摩托车上学读汽车、摩托车上速度表速度表.5.5.会看会看旅客列车时刻表旅
15、客列车时刻表.6.6.阅读说明书阅读说明书,学习使用学习使用投影仪投影仪或或摄影机摄影机.7.7.学读家用电能表学读家用电能表,经过电能表计算电费,经过电能表计算电费.第20页活动提议之二活动提议之二 调查类调查类(12个)1.1.调查小区(或学校)中噪声污染情况和已采取办调查小区(或学校)中噪声污染情况和已采取办法,提出深入控制噪声提议。法,提出深入控制噪声提议。2.2.调查当地水资源利用情况,并对当地水资源利用调查当地水资源利用情况,并对当地水资源利用提出自己看法。提出自己看法。3.3.调查当地农田浇灌主要方式,了解节水浇灌技术。调查当地农田浇灌主要方式,了解节水浇灌技术。4.4.调查生活
16、中一些日惯用具,了解它们应用了物质调查生活中一些日惯用具,了解它们应用了物质哪些物理属性。哪些物理属性。5.5.查阅、搜集相关人类探索宇宙资料。查阅、搜集相关人类探索宇宙资料。6.6.从图书馆、互联网上搜集相关新材料研究和开发从图书馆、互联网上搜集相关新材料研究和开发信息,写一篇小论文。信息,写一篇小论文。第21页活动提议之二活动提议之二 调查类调查类(12个)7.7.调查生产某种材料(如建材)工厂调查生产某种材料(如建材)工厂,调查生产这些材料调查生产这些材料可能造成环境污染可能造成环境污染,提出治理构想。提出治理构想。8.8.调查调查电磁波在当代社会中广泛应用电磁波在当代社会中广泛应用。9
17、.9.调查资料调查资料,了解人类利用机械历史了解人类利用机械历史,写一篇调查汇报。写一篇调查汇报。10.10.调查当地几个炉灶能量利用效率调查当地几个炉灶能量利用效率,写出调查汇报。写出调查汇报。11.11.了解当地空气质量情况了解当地空气质量情况,调查、分析空气质量变调查、分析空气质量变 化原因。化原因。12.12.了解相关低碳生活方面一些信息了解相关低碳生活方面一些信息,调查当地使用调查当地使用 主要能源及其对当地经济和环境影响主要能源及其对当地经济和环境影响,提出开提出开 发当地可再生能源提议。发当地可再生能源提议。第22页1.1.测量一些固体和液体密度测量一些固体和液体密度。如让学生自
18、己设计。如让学生自己设计一个方案一个方案,测量酱油、食用油、醋、盐测量酱油、食用油、醋、盐 、塑、塑料制品、肥皂、牛奶等物品密度。料制品、肥皂、牛奶等物品密度。2.2.利用惯用物品利用惯用物品设计试验设计试验,说明组成物质微粒在说明组成物质微粒在不停地运动。不停地运动。3.3.利用脉搏和步长利用脉搏和步长,估测走路平均速度估测走路平均速度。4.4.调查学校和家庭用水情况调查学校和家庭用水情况,设计一个学校或家设计一个学校或家庭庭节水方案节水方案。活动提议之三活动提议之三 设计类设计类(设计方案、试验(设计方案、试验(4 4个)个)第23页活动提议之四活动提议之四 制作类(制作类(5 5个)个)
19、1.1.用弹簧或橡皮筋用弹簧或橡皮筋制作简易测力计制作简易测力计。2.2.用饮料软管用饮料软管制作喷雾器制作喷雾器。3.3.用凸透镜用凸透镜制作简易望远镜制作简易望远镜,并用其观察远处并用其观察远处 景物。景物。4.4.利用磁铁和缝衣针利用磁铁和缝衣针制作指南针制作指南针,验证同极相验证同极相 斥、异极相吸现象。斥、异极相吸现象。5.5.用电磁继电器用电磁继电器制作制作一个一个简易自动装置。简易自动装置。第24页活动提议之五活动提议之五 研究讨论类研究讨论类(7个个)1.1.研究动圈式扬声器是否能够作为动圈式话筒使用。研究动圈式扬声器是否能够作为动圈式话筒使用。2.2.讨论讨论太阳能在地球上是
20、怎样转化成各种形式能。太阳能在地球上是怎样转化成各种形式能。3.3.讨论和分析永动机设计方案讨论和分析永动机设计方案,说明是不可能造成。说明是不可能造成。4.4.搜集资料搜集资料,举行汇报会举行汇报会,讨论能源利用带来环境影响讨论能源利用带来环境影响,如大如大气污染、酸雨、温室效应等气污染、酸雨、温室效应等,探讨采取对策。探讨采取对策。5.5.从炊事、取暖、交通等对当地燃料结构近年来改变作调从炊事、取暖、交通等对当地燃料结构近年来改变作调查研究查研究,从经济、环境保护和社会发展方面进行讨论。从经济、环境保护和社会发展方面进行讨论。6.6.调查当地近年来人均使用电能改变调查当地近年来人均使用电能
21、改变,讨论它与当地经济发讨论它与当地经济发展关系。展关系。7.7.查阅资料或访问农机、汽车维修专业人员查阅资料或访问农机、汽车维修专业人员,了解内燃机中了解内燃机中燃料释放热量去向燃料释放热量去向,讨论提升效率可能路径。讨论提升效率可能路径。第25页1.树立课标意识,落实树立课标意识,落实“活动提议活动提议”o【】【】(第(第39小题):如图所表示是小梦从市场上小题):如图所表示是小梦从市场上买来磁铁魔术玩具,它呈橄榄球形。两个橄榄球形买来磁铁魔术玩具,它呈橄榄球形。两个橄榄球形磁铁抛起来后,在空中就会相互吸引、碰撞,发出磁铁抛起来后,在空中就会相互吸引、碰撞,发出类似蛇叫清脆响声,故又名类似
22、蛇叫清脆响声,故又名“响尾蛇蛋响尾蛇蛋”。小梦想。小梦想知道这个磁铁磁极在哪儿呢?请你设计试验帮助小知道这个磁铁磁极在哪儿呢?请你设计试验帮助小梦处理问题。梦处理问题。o(1)写出你选取试验器材:)写出你选取试验器材:o ;o(2)简述试验过程及现象:)简述试验过程及现象:o 。命题思绪解读(设计类)(设计类)第26页o【命题思绪命题思绪】本题属于本题属于课程标准课程标准“活动提议活动提议”中设计类考查题,试题情景贴近学生实际。要求学中设计类考查题,试题情景贴近学生实际。要求学生自选试验器材,经历设计试验与制订计划过程。生自选试验器材,经历设计试验与制订计划过程。即使,器材选择和方案设计是全开
23、放,但设计思想即使,器材选择和方案设计是全开放,但设计思想和方法是课标中学生必做和方法是课标中学生必做20个试验中包括,是学个试验中包括,是学生应具备设计试验、分析表示等自主学习能力。这生应具备设计试验、分析表示等自主学习能力。这么试题突破试验题固有模式,既考查了学生关键探么试题突破试验题固有模式,既考查了学生关键探究能力,又考查了学生创新能力,充分尊重学生个究能力,又考查了学生创新能力,充分尊重学生个体差异,能够设计各种试验方案,使学生发散思维体差异,能够设计各种试验方案,使学生发散思维最大程度地得到彰显。最大程度地得到彰显。命题思绪解读第27页【】【】(第(第40小题)影响水蒸发快慢原因有
24、水温度、水小题)影响水蒸发快慢原因有水温度、水表面积和水表面上方空气流动速度请你利用生活表面积和水表面上方空气流动速度请你利用生活中物品设计一个试验,对影响水蒸发快慢其中一个中物品设计一个试验,对影响水蒸发快慢其中一个原因进行探究,并完成以下自主学习活动汇报,在原因进行探究,并完成以下自主学习活动汇报,在小组内进行展示交流小组内进行展示交流(1)写出你选取物品:)写出你选取物品:(2)简述试验过程及现象:)简述试验过程及现象:(3)得到结论:)得到结论:(设计类)(设计类)命题思绪解读第28页【】【】(第(第31小题)小题)小明同学用硬纸板和大头针制作底小明同学用硬纸板和大头针制作底座,把两根
25、缝衣针磁化后,穿过按扣两个孔,放在底座,把两根缝衣针磁化后,穿过按扣两个孔,放在底座针尖上,就制成了一个如图所表示指南针指南针座针尖上,就制成了一个如图所表示指南针指南针能指南北说明地球周围存在着能指南北说明地球周围存在着该指南针静止后,该指南针静止后,针尖指南方,则针尖是指南针针尖指南方,则针尖是指南针 (选填(选填“N”或或“S”)极)极(制作类制作类)命题思绪解读第29页2.强化开放探究,关注过程方法强化开放探究,关注过程方法o【】【】(第(第38小题):小梦乘坐竖直升降电梯从一楼到六楼,刚上升时有一小题):小梦乘坐竖直升降电梯从一楼到六楼,刚上升时有一个向下沉感觉,快到六楼时却有一个向
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