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历史课程网历史博客全国历史教师教育专业委员会全国历史教师教育专业委员会成立大会盛大召开成立大会盛大召开刘坚教授汇报刘坚教授汇报第1页 新课程，新课程，我们到底走了有多远我们到底走了有多远教育部基础教育课程教材发展中心教育部基础教育课程教材发展中心 刘刘 坚坚 第2页l l9 9月月4 4日，日，在北在北京市京市第三第三十五十五中学，中学，温家温家宝在宝在旁听旁听初二初二（五）（五）班课。班课。第3页l l9月7日，l l国务院总理温家l l宝来到北京西城l l区黄城根小学，l l亲切探望师生，l l并和五年级学生l l一起上课。第4页l l“我们刚才听了一堂课。我想以这种我们刚才听了一堂课。我想以这种特殊方式向老师们表示敬意。特殊方式向老师们表示敬意。”刚才刚才落座，温家宝开门见山，落座，温家宝开门见山，“我以为，我以为，陈老师整堂课讲得很好。她让孩子们陈老师整堂课讲得很好。她让孩子们讨论，让孩子们自己找资料、找答案。讨论，让孩子们自己找资料、找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满爱心，和学生交流，子，对孩子充满爱心，和学生交流，这就是教学相长。这就是教学相长。”第5页我最近一直在思索两个问题：我最近一直在思索两个问题：一个是，素质教育要求考评含有综合一个是，素质教育要求考评含有综合性、全方面性和经常性。性、全方面性和经常性。所谓综合性，所谓综合性，就是要教学生既会动脑、就是要教学生既会动脑、又会动手；又会动手；所谓全方面性，所谓全方面性，就是要使学生德智体就是要使学生德智体美全方面发展；美全方面发展；所谓经常性，就是所谓经常性，就是要依据学生长久学要依据学生长久学习表现决定成绩。习表现决定成绩。第6页历史课程网历史博客l l第二个是，减轻学生负担决不是对学第二个是，减轻学生负担决不是对学生放松要求和撒手不论，而是给孩子生放松要求和撒手不论，而是给孩子们更多时间接触世界，接触事物，接们更多时间接触世界，接触事物，接触生活，学习更多知识，做更多事，触生活，学习更多知识，做更多事，思索更多问题，培养独立思维和创造思索更多问题，培养独立思维和创造能力。能力。第7页l l9月9日，国务院总理温家宝在北京门头沟区潭柘寺中学考查。第8页历史课程网历史博客温家宝一行来到潭柘寺中学。走进初二（温家宝一行来到潭柘寺中学。走进初二（1）班，看到同学们正四个一组相对而坐上数学班，看到同学们正四个一组相对而坐上数学课，温家宝问询原因。老师答道：课，温家宝问询原因。老师答道：“这是教这是教改方式，便于讨论问题。改方式，便于讨论问题。”温家宝说：温家宝说：“让学生自己去发觉问题，讨论让学生自己去发觉问题，讨论问题，处理问题，这种做法非常好。发觉一问题，处理问题，这种做法非常好。发觉一个问题比处理一个问题更主要。个问题比处理一个问题更主要。第9页“不但要学会动脑，还要学会动手。过不但要学会动脑，还要学会动手。过去教育毛病就是把手、脑分离。我们培去教育毛病就是把手、脑分离。我们培养学生未来不但要有知识，更主要是要养学生未来不但要有知识，更主要是要用这种知识去处理世界上问题。用这种知识去处理世界上问题。”他又转过身来对老师说：他又转过身来对老师说：“给孩子们讲给孩子们讲应该尽可能少些，而引导他们去发觉应应该尽可能少些，而引导他们去发觉应该尽可能多些。这么就慢慢使学生知道该尽可能多些。这么就慢慢使学生知道自己去钻研，自己去提升学习知识本事。自己去钻研，自己去提升学习知识本事。”第10页历史课程网历史博客l l在物理试验室，温家宝看到同学们正在物理试验室，温家宝看到同学们正在学习使用电流表，就走上前往和同在学习使用电流表，就走上前往和同学们攀谈起来：学们攀谈起来：“动手太主要了，同动手太主要了，同学们考试成绩都不错，但有一个缺点学们考试成绩都不错，但有一个缺点就是动手能力比较差。要勇于动手，就是动手能力比较差。要勇于动手，不要怕做错，自己想方法去完成，这不要怕做错，自己想方法去完成，这就是培养创造能力。这比学书本知识就是培养创造能力。这比学书本知识更主要。更主要。”第11页l l9 9月月4 4日，温日，温家宝家宝“教育已教育已经到了非关经到了非关注不可时侯注不可时侯”。第12页“教育教育”怎么啦怎么啦？第13页 我们有这么校长我们有这么校长l l6 6月月2525日日,高考成绩揭晓高考成绩揭晓,分数线、达标人数、状分数线、达标人数、状元郎、落榜生，各类消息如潮水般涌来。元郎、落榜生，各类消息如潮水般涌来。l l捧着连夜取回高考分数册，一夜间我愁白了头。捧着连夜取回高考分数册，一夜间我愁白了头。数了一遍又一遍，数了一遍又一遍，3333人，本科达线率只有人，本科达线率只有4 4，怎样向师生、社会交代？我把自己关在校长室，怎样向师生、社会交代？我把自己关在校长室，一连几个小时，沉醉在茫然麻术中。心痛、委一连几个小时，沉醉在茫然麻术中。心痛、委屈、惭愧凝聚成涩涩两行苦泪屈、惭愧凝聚成涩涩两行苦泪第14页l l不择伎俩抢学生、加班加点、办复读班不择伎俩抢学生、加班加点、办复读班都不能拯救我和我学校，此刻真有些术都不能拯救我和我学校，此刻真有些术讷了。以为自己像一位老农，面对干涸讷了。以为自己像一位老农，面对干涸土地，只能用一滴眼泪来拯救它。土地，只能用一滴眼泪来拯救它。l l当代校长不应该是这么，我真不想这么当代校长不应该是这么，我真不想这么当校长，真不想当这么校长！然而，走当校长，真不想当这么校长！然而，走出困境出口又在哪里？出困境出口又在哪里？第15页我们有这么教师我们有这么教师l l任教两届高三，取得高考任教两届高三，取得高考“辉煌辉煌”成绩，成绩，编写百万字复习资料，情不自禁地以高编写百万字复习资料，情不自禁地以高考教授自居，再回到高一，高考情结挥考教授自居，再回到高一，高考情结挥之不去之不去-汉语拼音、文言文教学、古汉语拼音、文言文教学、古诗词鉴赏、作文教学，总是大由自主地诗词鉴赏、作文教学，总是大由自主地与高考挂钩。与高考挂钩。第16页l我发觉我变了，变得那么我发觉我变了，变得那么“高屋建高屋建瓴瓴”，我简直是用高考眼光和思维，我简直是用高考眼光和思维来要求我学生，学生们考试分数在来要求我学生，学生们考试分数在提升。提升。l我不知道到底是该欣喜呢，还是悲我不知道到底是该欣喜呢，还是悲伤？我心里有一个说不出悲凉和歉伤？我心里有一个说不出悲凉和歉疚，我怕我是教育罪人，我怕我是疚，我怕我是教育罪人，我怕我是扼杀学生天性刽子手。扼杀学生天性刽子手。第17页我们有这么学习生活我们有这么学习生活l l暑假休息五天就开学，四个星期放一天假。暑假休息五天就开学，四个星期放一天假。l l6 6：2020进教室早自习进教室早自习,7,7：3535吃早饭。吃早饭。l l8 8：0000英语听力，早晨四节课。英语听力，早晨四节课。l l1212：0000午休，吃中饭，午休，吃中饭，1212：3535进教室做作业。进教室做作业。l l下午四节课。下午四节课。l l5 5：3030吃晚饭，吃晚饭，6 6：0000晚自习，一上就是晚自习，一上就是4 4节。节。第18页l l除了上课，就是不停地做题，考试。我数了除了上课，就是不停地做题，考试。我数了一下抽屉里试卷，从暑假补课到现在一下抽屉里试卷，从暑假补课到现在4 4个多月，个多月，共做了共做了375375张，另外，每科辅导书也要啃，一张，另外，每科辅导书也要啃，一共共1515本，其中包含两本试卷集。本，其中包含两本试卷集。l l十七八岁，非常宝贵时候，可我高三学一年，十七八岁，非常宝贵时候，可我高三学一年，学只是怎么做题、怎么考试、怎么考更加好，学只是怎么做题、怎么考试、怎么考更加好，我不甘心。我不是厌恶学习，我生长在农村，我不甘心。我不是厌恶学习，我生长在农村，不论怎样苦我都不会太在意，可我想老师应不论怎样苦我都不会太在意，可我想老师应该让我们多接触社会上事。该让我们多接触社会上事。第19页l l班主任禁止看报，杂志、课外书，都不允许看。班主任禁止看报，杂志、课外书，都不允许看。老师说，到了大学想怎么看就怎么看。现阶段老师说，到了大学想怎么看就怎么看。现阶段就是要学会考试。就是要学会考试。记者追问记者追问 l小周烦恼莫非只是他一个人吗？小周烦恼莫非只是他一个人吗？第20页我们面临如此不幸校园我们面临如此不幸校园l l入学不足一月，没有任何仇怨，揣着三把入学不足一月，没有任何仇怨，揣着三把利刃，连捅老师四刀利刃，连捅老师四刀1010月月4 4日，发生在日，发生在课堂之上惊天血案在山西朔州惨烈上演。课堂之上惊天血案在山西朔州惨烈上演。被害老师家境贫寒，才华横溢，创作了多被害老师家境贫寒，才华横溢，创作了多部小说和剧本部小说和剧本l l学生却在学生却在“死亡笔记死亡笔记”中，自称中，自称“我就是我就是个坏学生，还坏到家了个坏学生，还坏到家了我恨老师，更我恨老师，更恨学校、国家、社会恨学校、国家、社会我要发泄，我要我要发泄，我要复仇，我要杀老师复仇，我要杀老师”。第21页“死亡笔记死亡笔记”“我对生活失去信心，我活着像个死人，世界我对生活失去信心，我活着像个死人，世界是黑暗，我只是一个毫不起眼细胞是黑暗，我只是一个毫不起眼细胞”“不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我他们歧视我我也不会去尊重他们。我采取我也不会去尊重他们。我采取了这种最极了这种最极(端端)方法。我不会去后悔，方法。我不会去后悔，我希望我希望我用这种方式能够唤醒人们对学生态度，认识我用这种方式能够唤醒人们对学生态度，认识社会，认识国家，认识到老师混蛋，让教育能社会，认识国家，认识到老师混蛋，让教育能够改变。够改变。”第22页l l悲剧还在延续l l11月27日中国青年报l l早上5时10分起床，5时40分晨跑,6时早自习，7时吃早饭，中午老师监督下，三千多名学生齐刷刷地趴在课桌上，50分钟午睡，任何人不许说话，不许走动，22时晚自习结束，22时50分全体关灯睡觉；取消节假日，每个月放假两天，学生在校期间实施全封闭管理，没有班主任签字不许出校门第23页“有多少示范性普通高中使用魔鬼训练方式有多少示范性普通高中使用魔鬼训练方式”（人民网（人民网强国论坛强国论坛蒋和平蒋和平11月月27日日20:47:45）看着这份作息时间表，让人很自然地想到，这看着这份作息时间表，让人很自然地想到，这是魔鬼训练方式在承德一中利用。是魔鬼训练方式在承德一中利用。作为百年名校，它办学宗旨作为百年名校，它办学宗旨“以人为本，借助以人为本，借助全部科学和社会进步，帮助每一个学生促进知全部科学和社会进步，帮助每一个学生促进知识和智慧，并为他们含有自由、充分、友好、识和智慧，并为他们含有自由、充分、友好、连续地学习和发展能力提供一切需要连续地学习和发展能力提供一切需要”第24页l l“更大问题在于，像承德一中这么做不但仅更大问题在于，像承德一中这么做不但仅是承德一中，各地国家级、省级示范性高中是承德一中，各地国家级、省级示范性高中都在这么做，只是都在这么做，只是“魔鬼魔鬼”程度不一样罢了。程度不一样罢了。”l l“各地教育行政部门也都明了，但示范依然是示范，没有些人从行政上去禁止，从根本上去处理，听之任之让损害学生健康行为“示范”越演越烈。”第25页l“高考升学率对普通高中很主要，对高考升学率对普通高中很主要，对名校更主要，但以摧残学生健康为代名校更主要，但以摧残学生健康为代价高考升学率，对名校来说是耻辱而价高考升学率，对名校来说是耻辱而不是光荣。不是光荣。”第26页【跟贴跟贴】“这种魔鬼训练方式这种魔鬼训练方式对高中学生对高中学生太司空见惯了，现在高中生都在经受着洗太司空见惯了，现在高中生都在经受着洗脑摧残，中国孩子们太可怜了，为这些孩脑摧残，中国孩子们太可怜了，为这些孩子而感到悲伤子而感到悲伤”-11-3023:34:33第27页在在baidubaidu网网“承德一中承德一中”帖吧里，抨击帖吧里，抨击帖子随地可见帖子随地可见l l“莫非像这么把我们几乎要逼疯管理制度就一莫非像这么把我们几乎要逼疯管理制度就一定会出成绩吗？定会出成绩吗？”。l l学生还说，最让他不能接收是，晨跑时候，学学生还说，最让他不能接收是，晨跑时候，学校播放不是音乐，而是天天滚动播放校播放不是音乐，而是天天滚动播放5 5个英语个英语单词。单词。l l“学校这么做根本没法让学生好好学习，只有仇恨，仇视这个学校。第28页“人鬼悲剧未了”南方周末/04在晚自习间有以下行为视为违纪：l l同学之间相互谈笑；l l同学之间讨论问题；l l抬头东张西望；l l坐姿不正，注意力不集中；l l利用老师在班辅导时讲话；l l第29页3月月21日，出事前一天日，出事前一天l l日志，题目日志，题目“好累好累”“最近真累了，学习好累，玩好累，就连咱最喜欢睡觉都累，不知怎么了！身累心更累”500多名高中生联各位，7名同学自杀！第30页历史课程网历史博客教育，迷路了！教育，迷路了！教育，需要找回失去家园教育，需要找回失去家园!第31页l l新课程历程l l第一阶段：课程理想萌芽及其酝酿阶段（1996-1998年）l l第二阶段：课程文件研制、出台与试验准备l l阶段（1999-7月）l l第三阶段：义务教育课程试验与高中新课程方l l案形成阶段（7月年）l l第四阶段：义务教育课程反思、全方面推广与高中l l新课程试验阶段（年7月-第32页l l义务教育新课程l l42个试验区0.5%-1%l l年 570个试验区18%-20%l l201642个试验区40%-50%l l202576个试验区70%-90%l l20起始年级全部进入新课程l l第33页高中新课程海南、广东、山东、宁夏四省区年江苏20福建、浙江、安徽、天津、辽宁20北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南20江西、山西、河南、新疆、新疆兵团20河北、内蒙、湖北、云南第34页在全国范围内课程改革经历了一个重在全国范围内课程改革经历了一个重要发展历程要发展历程l l激动、兴奋；激动、兴奋；l l迷惑、苦恼；迷惑、苦恼；l l论争、反思；论争、反思；l l相持阶段？相持阶段？第35页数学课程标准被数学家叫停！？数学课程标准被数学家叫停！？(光明日报光明日报)l l上千年体系破坏了上千年体系破坏了l l平面几何要求降低了平面几何要求降低了l l老师教不了啦老师教不了啦l l质量下降了啦质量下降了啦第36页历史课程标准历史课程标准l l内容多与少内容多与少l l知识点取与舍知识点取与舍l l展现次序先与后展现次序先与后l l模块间逻辑关系模块间逻辑关系l l编年史还是专题史编年史还是专题史l l第37页历史课程网历史博客l l公开招投标过程公开招投标过程l l认真基础性研究认真基础性研究l l组员间建设性对话与讨价还价式交流组员间建设性对话与讨价还价式交流l l工作上碰到困难国家利益为重工作上碰到困难国家利益为重l l学术上发生冲突儿童利益至上学术上发生冲突儿童利益至上l l广泛听取社会各界声音广泛听取社会各界声音l ll l这是新课程最为宝贵财富之一这是新课程最为宝贵财富之一第38页课程界争论课程界争论l l理论基础理论基础l l国情国情l l速度速度l l传统传统l l知识体系知识体系第39页数据1四川省德阳市初中毕业学业考试成绩统计表学生数学生数学生数学生数语文语文语文语文数学数学数学数学外语外语外语外语物理物理物理物理化学化学化学化学l l试验区试验区1591615916159161591673.773.773.773.773.173.173.173.169.969.969.969.949.549.549.549.539.539.539.539.5l l非试验非试验区区2528825288252882528866.166.166.166.165.365.365.365.355.055.055.055.037.537.537.537.532.032.032.032.0全市全市全市全市4120441204412044120469.069.069.069.068.368.368.368.360.860.860.860.842.142.142.142.134.934.934.934.9第40页 数据数据22来自来自“全国中小学生学业质量分全国中小学生学业质量分析反馈与指导项目析反馈与指导项目”数据数据第41页,某省某省14个地市个地市121区县相关数据区县相关数据试验区和非试验区之间比较试验区和非试验区之间比较（小学）（小学）语语 文文文文数数数数 学学学学平均分平均分平均分平均分标准差标准差标准差标准差平均分平均分平均分平均分标准差标准差标准差标准差实实实实 验验验验 区区区区80.6880.6880.6880.6812.5712.5712.5712.5781.9181.9181.9181.9115.4215.4215.4215.42l l非试验区非试验区78.7278.7278.7278.7213.7713.7713.7713.7780.5780.5780.5780.5716.4416.4416.4416.44总总总总 评评评评79.4479.4479.4479.4413.3713.3713.3713.3781.0681.0681.0681.0616.0916.0916.0916.09第42页,某省某省14个地市个地市121区县相关数据区县相关数据试验区和非试验区之间比较试验区和非试验区之间比较（中学）（中学）语语 文文文文数数数数 学学学学英英英英 语语科科科科 学学学学平均分平均分平均分平均分标标准差准差准差准差平均分平均分平均分平均分标标准差准差准差准差平均分平均分平均分平均分标标准差准差准差准差平均分平均分平均分平均分标标准差准差准差准差实实实实 验验验验 区区区区69.9869.9869.9869.9811.0511.0511.0511.0573.1973.1973.1973.1915.9515.9515.9515.9574.8474.8474.8474.8419.2419.2419.2419.2461.3761.3761.3761.3714.8014.8014.8014.80l l非试非试验区验区68.2668.2668.2668.2611.5111.5111.5111.5170.1170.1170.1170.1118.3718.3718.3718.3771.1571.1571.1571.1521.2821.2821.2821.2854.2454.2454.2454.2414.9514.9514.9514.95总总总总 评评评评69.5069.5069.5069.5011.2211.2211.2211.2272.2672.2672.2672.2616.7816.7816.7816.7873.7573.7573.7573.7519.3319.3319.3319.3359.2359.2359.2359.2315.2015.2015.2015.20第43页历史课程网历史博客问题是问题是l当我们用新课程试验区学生纸笔成绩当我们用新课程试验区学生纸笔成绩不低于甚至好于非试验区学生为新课不低于甚至好于非试验区学生为新课程辩护时，我们会不会犯错误？程辩护时，我们会不会犯错误？l我们到底想要什么？我们到底想要什么？第44页 知识知识 技能技能 解题能力解题能力 认真认真 勤奋勤奋 刻苦刻苦 踏实踏实 慎重慎重 实践能力实践能力创造性创造性好奇心好奇心兴趣兴趣兴趣兴趣自尊自尊自信自信人生观人生观价值观价值观 教育发展生态图教育发展生态图第45页l争论本质争论本质1 1、我们面临什么样挑战、我们面临什么样挑战2 2、我们需要什么样人、我们需要什么样人3 3、我们需要什么样教育、我们需要什么样教育第46页 数据数据33l人民教育人民教育月第月第23期期学生学习方式改变了吗？学生学习方式改变了吗？-从一次检测谈起从一次检测谈起（浙江杭州西湖小学校长浙江杭州西湖小学校长田佩章）田佩章）第47页历史课程网历史博客l l“A类是计量单位换算传统教学中非常类是计量单位换算传统教学中非常重视教学内容，正确率在重视教学内容，正确率在88.3%以上，以上，有高达有高达97.1%.l结论：比课改前效果还要好！结论：比课改前效果还要好！”第48页l l“D类是检测学生能否以实践方式学习，类是检测学生能否以实践方式学习，与前面形成强烈反差是，正确率在与前面形成强烈反差是，正确率在35%左右。左右。l l结论：学生学习方式依然以记忆和书结论：学生学习方式依然以记忆和书面作业为主。面作业为主。”(作者在文章中提供了深入证据略作者在文章中提供了深入证据略)对作者上述结论你有何评论对作者上述结论你有何评论?第49页我们要关注教育永恒话题我们要关注教育永恒话题l l学科学科与与教育教育l l知识知识与与经验经验l l结论结论与与过程过程l l讲授讲授与与探究探究l l教师教师与与学生学生l l共同要求共同要求与与选择性选择性.第50页我们需要不停追问-今天今天,我们身处何处我们身处何处?明天明天,我们将向何处去我们将向何处去?在反思中不停澄清改革目标在反思中不停澄清改革目标第51页面临困境怎样经过反思深入澄清改革目标？怎样经过反思深入澄清改革目标？l l因反思而人云亦云；因反思而人云亦云；l l因反思而失去改革动力；因反思而失去改革动力；l l因反思而倒退；因反思而倒退；l l第52页回顾并重温课程改革六大目标，回顾并重温课程改革六大目标，问题问题依然十分严峻！依然十分严峻！l l面对各学科课程标准、面对各版本教材、面面对各学科课程标准、面对各版本教材、面对一节节课堂、面对一天天作业、面对一份对一节节课堂、面对一天天作业、面对一份份试卷，人们最为关注依然是知识掌握得多份试卷，人们最为关注依然是知识掌握得多与少，技能训练得快与慢，过程与方法、情与少，技能训练得快与慢，过程与方法、情感态度与价值观依然处于感态度与价值观依然处于“边缘边缘”状态；状态；第53页l l学校开设课程，教师、学生看重依然是语文、学校开设课程，教师、学生看重依然是语文、数学、英语、物理、化学；数学、英语、物理、化学；历史、历史、地理，更地理，更不要说综合实践活动、技术、体育、艺术等不要说综合实践活动、技术、体育、艺术等课程实际上依然面临着生存威胁，问询你周课程实际上依然面临着生存威胁，问询你周围任何一位学生，他时间几乎都用在做语、围任何一位学生，他时间几乎都用在做语、数、外等练习上，不是吗？数、外等练习上，不是吗？第54页l l课程内容繁、难、偏、旧和过于重视书课程内容繁、难、偏、旧和过于重视书本知识情况有所遏制，不过老师们追求本知识情况有所遏制，不过老师们追求高、深、难情结依然十分普遍，安心于高、深、难情结依然十分普遍，安心于遵照课程标准进行教学、安心于到达基遵照课程标准进行教学、安心于到达基本要求人依然是少数，甚至会背负着本要求人依然是少数，甚至会背负着“不负责任不负责任”压力；压力；“有效有效”“高效高效”“高质量高质量”内涵和价值取向是什么？内涵和价值取向是什么？第55页l l死记硬背、机械训练情况确有改进，不过，死记硬背、机械训练情况确有改进，不过，能够经历真正意义上主动参加、主动探究、能够经历真正意义上主动参加、主动探究、深度体验与有效合作课堂依然屈指可数，深度体验与有效合作课堂依然屈指可数，尤其是无人观摩那尤其是无人观摩那90%90%以上以上“日常课日常课”，“自主、合作、探究、体验自主、合作、探究、体验”等教与学要素等教与学要素难得一见；难得一见；第56页l l发展性评价、过程性评价、综合评价理念发展性评价、过程性评价、综合评价理念被大家普遍接收，然而被大家普遍接收，然而“成长统计成长统计”一阵一阵风过后，在多少学校留下了印记？由地方风过后，在多少学校留下了印记？由地方教育行政、教研部门组织统考、统测，试教育行政、教研部门组织统考、统测，试题中有多少成份超出了课程标准要求，考题中有多少成份超出了课程标准要求，考试结果按学校、班级、学生公开排名情况试结果按学校、班级、学生公开排名情况普遍消失了吗？还是相反？！普遍消失了吗？还是相反？！第57页l l三级课程管理给地方、学校带来了活力，不过三级课程管理给地方、学校带来了活力，不过有多少学校、有多少地方教育行政部门，建立有多少学校、有多少地方教育行政部门，建立起了课程改革可连续发展机制？有了较强课程起了课程改革可连续发展机制？有了较强课程建设、课程管理能力？我们香港尤其行政区教建设、课程管理能力？我们香港尤其行政区教育统筹局课程处有育统筹局课程处有500500多位专门从事课程编制、多位专门从事课程编制、管理、研发人员，内地哪一级组织有一批专职管理、研发人员，内地哪一级组织有一批专职人员专门从事课程发展？面对人员专门从事课程发展？面对2 2亿亿3 3千万青少年千万青少年健康成长，我们尽到责任了吗？健康成长，我们尽到责任了吗？第58页历史课程网历史博客l关于调整教学关系关于调整教学关系第59页山东杜郎口中学山东杜郎口中学l l先学后教先学后教l l以学定教以学定教l l兵教兵兵教兵,互帮互教互帮互教l l第60页河北鹿泉一中辽宁凤城六中内蒙翁牛特旗重庆綦江县山东潍坊市第61页l l07月温家宝总理l l一所好学校，不在高楼大厦，不在权威讲坛，也不在那些张扬东西，而在有自己独特灵魂，这就是独立思索、自由表示。要经过讨论与交流，师生共进，教学相长，形成一个独具特色学术气氛。第62页6月5日胡锦涛l要改变单纯灌输式教育方法，探索创新要改变单纯灌输式教育方法，探索创新型教育方式方法，在尊重教师主导作用型教育方式方法，在尊重教师主导作用同时，同时，愈加重视愈加重视培育学生主动精神，勉培育学生主动精神，勉励学生创造性思维。励学生创造性思维。l要把中小学生从沉重课业负担下解放出要把中小学生从沉重课业负担下解放出来，激发他们好奇心和探究精神，使广来，激发他们好奇心和探究精神，使广大青少年在发掘兴趣和潜能基础上全方大青少年在发掘兴趣和潜能基础上全方面发展。面发展。第63页【评论评论】l“家庭联产承包责任制家庭联产承包责任制”l“以学论教，少教多学以学论教，少教多学”l调整教与学关系调整教与学关系还学生学习主动权还学生学习主动权l改变改变“人才培养模式人才培养模式”“支点支点”第64页历史课程网历史博客l关于选择性关于选择性第65页深圳中学选排课深圳中学选排课深圳中学选排课深圳中学选排课信息化整体处理方案信息化整体处理方案信息化整体处理方案信息化整体处理方案第66页第67页第68页第69页第70页历史课程网历史博客l既要为每位学生打下共同基础既要为每位学生打下共同基础l更要为不一样学生打下不一样更要为不一样学生打下不一样基础基础第71页历史课程网历史博客我们不但要我们不但要独善其身独善其身我们还应该我们还应该兼济天下兼济天下第72页 推荐推荐基础教育课程基础教育课程杂志杂志 教育部主管教育部主管 课程中心主办课程中心主办010- 谢谢！谢谢！第73页