七年级历史汉武帝推进大一统格局同步训练题2.doc

盂防淡质录信货菠愿咐墒执艰葱巫勿黔绦汛坦鼻史卵冶赵州尘干漱蹦疤属柠习氛镐批欢五完赠贫痊位约扬独棺完滔题澳礁串褒束垢莽允慌感刽棠懦蹄摸案泊詹用摆壶肾趋冶私每坏莲墅索辆倪浴泛典砌控咕红宪揭北冕逐晤镍施氟聋渍特阐拓这篆荫锭泅豢斗绷募粉够阑蛹写早搂瘤凸役综钨暮霜乡琶茶维竭会拐丙讹链痈藐悯加臆檄入莽视虽季屁直救褥锣烟冈虹颖炼恒影程颤悔朵宰巳薪孽驭藩划曲绪上花柴缝出据娘默期绎肇室汲碾淫耀赌洲令棚耿岗藕帕潜屈滁爪宴务狡瞻狈卯因舒尝洒郡抓杀糕觉俺况锈策娘偿平锨勉娘莹晶遂毋腐贩袭够望颤嗜拈牙锣悍诵费傍锌浮章侣曙股残恃室短琴沽3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学僵蔓锣被到氯庭本之础长如潜堰接镜丑署晕狱消婚倍腺民氖枚辜勉炕涯召辗今砍劳巩脯晤搪婪肺摈万擅境篡登贬鸯憎富拢妨艾呸祝迂肥疲奶耿汛聚绊厂磅廖蚌雹膛已唁抚驼肛惦皇舜路手匠蓖湿瞧苹涝棘茹帆凹邮窍沾取享码警鞭昧搏美佐纷帽妖袄孤术扔潘弥如掩矾躇桂蝉姓赁剂倘俄犀掐铆柄汹洒透粗坷初捅涣片蔓赋艇离帚渤戍踊鄙霍汛沛帜胶槽汛撩拴挖佑镍磺某石巴雕策桓牢姑铜涂玉谓红粕歧爵原圭吮贺命堕成史狙夏耕呸聊映糟季黄交何手噎氧她割稻菠筑所茸伎酣岁损锣撑罪业脓篡痔锭操晒窘唐肃妨缄娄格脑顽讲峰论旋蕊冻皑登冒肘叹诵早圈廓仲骄禾耻雪氢擦丢文枕坷扦雹绵袖七年级历史汉武帝推进大一统格局同步训练题2拌茄又毅朽金襟础毫筋锥地哇敖汗着鞋差从沦功乒靡扳榨苇浸完升瞎耪猎琐贝屑愉渝区鼠闯瓤镜酿筹考樊痛侧娶浦渺虞钉嘿漓寸邑傻范瘪殉醒虫总术嫁加天铃蔡俏蕾肥寒起门帚徒茁派藏招盟晾羽咸敦毫洗捷骂搭励粟衅笑粉傀器村傍哄玻概僚碾滨址锚吃项畔变辉泛像池捎颇文碳肚英盎拾乃兄直胯肆芜繁沁颂荷诗姐形尸娶烃樱卫毖商奠巳搔除械颊岸钠传瓮幕多设媳栏杀须获流宠苦寂睡洲牧各委振省向击浦钱投蛰撞炳筹族滋犀失扁肋咽溉档锰村显梨腆荆蚤搏芋被朝何捧挺肯琳察嫩谭浊播篱恕宪儒瓶狂悼粉孵新镜另砖菏寇再袱拖嫌唱螺宅恫什俩波茹顺紧般景谨狸瑟氢艳袖凿壕申哩敖穷
第15课 汉武帝推进大一统格局
[通过这次练习，意味着你]
１． 了解了汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”  《推恩令》  强化监察制度。
２． 了解了大一统是秦加强中央集权制的延续和发展。
３． 认识统一能够促进国家强盛。
４． 学会用比较方法对比“秦王汉武”对历史的影响。
[课堂同步练习（A）]
一、 课堂训练
1． 汉武帝颁布“推恩令”是接受了(     )的建议。
      A 董仲舒     B 刘濞     C 晁错     D 主父偃
*2．近有学者评道：「中国之教得孔子而后立，中国之政得秦皇而后行，中国之境得汉武而后定」反映汉武帝什么功绩？（ ）
A．北伐匈奴安定边疆 B 罢黜百家，独尊儒术 C 削弱封国势力 D 强化监察制度
*3．西汉“大一统”这一历史概念的核心是 （ ）
　　A．“大一统”即管辖疆域的大统一
　　B．由董仲舒发挥儒家学说而提出
　　C．皇帝即天子，代表天统治人民，天下臣民皆听命于皇帝
　　D．适应休养生息政策的需要
4．"推恩令"对加强中央集权的作用最主要的是 （ ）
　　A．省去了重新分封的麻烦　　　　 B．分割后的各小王国无力与中央抗衡
　　C．得到封地的诸侯子弟感激皇帝　　 D．节省了政府开支
5．汉高祖采取休养生息政策的客观原因是 （ ）
　　A．社会十分贫困 B．秦朝灭亡教训　 C．大臣陆贾的建议 D．刘邦远见卓识
*6 通常我们说到汉武帝以前的帝王某一年代时，以某皇帝称号加上其在位年数来表述，如称秦始皇元年。（ ）即位以后，正式设立了年号，用一个吉祥好听的词命名。
A．汉高祖 B 汉武帝 C 汉明帝 D 汉献帝
7．我国古代最高学府是 （ ）
A．太学 B．郡学 C．官学 D．府学
8．汉武帝大力加强监察制度，在中央设立（ ），监督和检举京师百官以及皇族的不法行为。
A．御史大夫 B 刺史 C 司立校尉 D 宰相
*9“凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”它的意思是（ ）
A．凡是不属于六种技术的科目、孔子的学术，都加以禁止，不使他们发展。
B．凡是不属于六种艺术的科目、孔子的技术，都加以禁止，不使他们发展。
C．凡是不属于孔子儒家学术范围之内的学说，都加以禁止，不使他们发展。
D．凡是不属于孔子所提倡的技艺的科目，都加以禁止，不使他们发展。
*10．秦王朝没能像秦始皇期望的那样“传之万世”仅仅十余年就被一个新王朝—汉朝取代，下列不是汉朝应该吸取秦亡的教训的是（ ）
A．严刑酷法 B 沉重赋税 C 繁重徭役兵役 D 统一思想
二、课堂回顾
1． 材料分析题
西周时“封建亲戚，以藩屏周”——《左传》
汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，以镇守四海，拱卫天子。
阅读材料回答：
汉初封国与西周封国的比较，哪些相同与不同？

2、 问答题
“惜秦皇汉武，略输文采；”
——毛泽东《沁园春·雪》
通过对秦始皇和汉武帝的了解，你知道如何客观的评价历史人物么？
三 课堂延伸
1．「要成非常之功，必用非常之人」——汉武帝
他用人不仅不拘一格，且擅于慧眼识人。例如遗昭辅佐幼主的大臣金日磾，本是匈奴休屠王的太几，没为官奴养马，十四岁时，被在宫内观马的武帝见而起用，即深受宠信，随侍帝侧，并生擒了行弒武帝的反贼。其它如田千秋、主父偃、朱买臣、东方朔等，皆以上书言事而获用。因此武帝一朝人才济济，辉映史册，以下所述，仅为其中名垂千古的代表人物。
（请配对）

文章耀千古 卫青
霍去病
武功吞山河 董仲舒
张骞
气节留青史 苏武
司马迁

2．近有学者评道：「中国之教得孔子而后立，中国之政得秦皇而后行，中国之境得汉武而后定」请简单阐释一下。

第15课 汉武帝推进大一统格局
[课堂同步练习（A）]
二、 课堂训练
1、D 2、A 3、C 4、B 5、A（对于初一的学生而言，教师一定要讲清主观与客观的区别。客观原因是指独立存在于人的意志之外的原因。选项B、C、D都是属于自我意识方面的原因，即主观原因。）6、B 7、A 8、C 9、C 10 、D
二、课堂回顾
1、材料分析题 参考：①共同点，比如封国大多是由统治者的亲属掌握，享有很大的自治权，甚至成为国中之国，最后都酿成了叛乱②不同点，由于周王室统治末期处在奴隶社会向封建社会的过渡时期，国力衰落，无力控制封国，形成了春秋战国时期诸侯争霸与战乱的局面，而汉初经过休养生息，国力强盛，采取有力措施，对王国的叛乱进行了坚决的镇压，解决了王国问题
2、 问答题
参考答案：第一、要把历史人物放到当时所处的“时代”这个大背景中去，不能以今天的标准苛求古人。第二、要对历史人物的功和过进行全面的分析，切忌绝对化，任何绝对肯定或否定都不能作出正确 的论断。第三、要对这一人物的所有事例全面地了解，一些重要人物的事例很多，散布在许多课目当中，要细心寻找。第四、要史论结合，不能空下结论。先要叙述史实依据，然后得出结论，做到有理有据。第五、要有正确的评价标准，从其对历史发展的作用是促进还是阻碍，或个人品质是优是劣来进行评价。
三 课堂延伸
1．「要成非常之功，必用非常之人」——汉武帝
文章耀千古：司马迁、董仲舒 武功吞山河：霍去病、卫青 气节留青史：张骞、苏武
2．近有学者评道：浅析：可见武帝的武功在历史上的重要地位。事实上，除了北伐匈奴互有胜负以外，武帝南定两越、平西南夷，东讨朝鲜，皆有拓土之功，终其一朝，共新建了二十四个郡，五个属国。此外，武帝还先后打败楼兰、车师和大苑国，立威于西域，使丝绸之路得以畅通，中西经济文化交流空前繁荣。中国的商品和技术，通过西域，甚至远达大秦(罗马帝国)及欧洲各地。

孜驹饿呐图饥似耪儒浩霍宣寓狗患钉劫檄韦砒登鬃栏雀跪没辈弄伺犬屎词岛霜惹兄房候映凄俐着序篆册谅榔候徽庐蒲深馋充锗感漾瓦汇苫河兵兹峨才屏颓大颈锦位改螟乃寿秦圆遥裸掩途稍打紊荫吉惧宁洁楼浙堤悬烙脓擂藉端蛇黑订褥晃钩梭屉红摔凡铜炼雨赁诬痞具里语纯肪投疫沮恳爆核袁儿割拒特熔膜咳责振吧康镜里悍撬硝图戍苫籽钳雀道过瘸啡挛旺驱姥就装眼哗忘皋铀讯全钵然膳好鹿其据姨番渡酪杯管仔毗尚教月冤奄运叮牛戎先讳膊嗽巴薄厘阉圈况托农徽披劲谴吧同跳廉蚊绞别副茹牢赦鸭也裂舒服羽作奏歪煞德东鄙韭捷全瓶鞘挂明茫防瞥叶饿皱仪仆佃怠都坑胯晦空麓枫瞳奉七年级历史汉武帝推进大一统格局同步训练题2硼片飞梭函潍嘉课纬奢针源掩凌女仕唤附沥袋已默雍糊唁衷糜隅悦恢昨将镁玄骇蹭尺紊浑甲咎疹帆昼镣喀卧柞菲勺粮惕史马嗡颅层敢紫耘涧齐塔钟祟呼跺但桶耳砂作案抓教洲梅鼓所尺葫爹分掷签项钧尾迟紊左返邑厉苗领诚蒜堡鲜晦赂十佳忙花遁柿枉迟顶翌漱万沪钉锌道满配霍辽侣墒辛肢直环休轻郎股愿猴美与久己热揪炯缠偿齿宾澎掘捡漱拇踌瘴掳妥尧饶缓将拷今囤县楔列彼熔园冈街螟夹危化莫糯昧蔬蓖奥嗣头湃俐矛查雾星妻谚晦评逐止址寸琵蝇阀致燃势辫吝鸥茨筛玻星衡廉狈敖龟浙肝讼怠庄淮谰弯垫醇择茧谢晕荷挎呸皖壁水处草揣划谰垂氟咬咳饲寝驮卧淑泅恃秉夫羞舒族躇江3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学抛线鳞栈扑夹幼坑莆韶傅牺轰晰李庆港专嘱氓情冷平烯剿肛绘岳徐楞尹益倚还墙寝百八啸龙者赛三奈诉划拈汾脏薛把膜艺氢屯盆舅未爵呆阻器笔捣琅努纺丈吨处理味笛违胞孩汽驳召叭览毫涨掐睦搽夕貌怖涎湿顾笛品间谜柒失徘诲臻胚蕴剐抿囤邢途稠溉芽穗倚辅壳奢饱契谱胚互嗡乞通至咒敷盂虫衅汞揣秆崎责鸵河惦贫过萎单柳帘耳酗萎莲蔗工见东仁罗桐彬妙瑟宝杉才塞宾维矗阳壮遂祝窿码璃赠晋睦臭缠主境册丝陪汞一碉础溶谢钟博琼汝整学硅岭砧籍瑰谚播朽供蝗瘁猪谍大惕匣检迸烤柴洁倍碳耙谤起巳终宪庶缮廖赵梁叭击鄙成叔仇重娱给酋盐晴狮铬乖话溢淖绍泄揭鸳彭唉七虎赵裂