领导与管理课程教学.领导哲学与领导伦理省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、第二章 领导哲学与领导伦理第1页1.领导哲学关注领导“应该是什么”(should be),而不是“是什么”(is)。2.领导本质在于净化人心灵,展现人价值。3.领导把人视为目标而不是伎俩。4.领导者是“政治家”、“技术教授”和“诗人”三种原始类型综合。5.领导包含着理性和激情两个方面。6.价值领导是超越技术领导必经之路。7.领导伦理揭示了领导道德维度。8.领导是第二生产力。9.领导是一个挑战性行动。10.领导是超越时空、穿越组织边界行动。11.领导是引发变革力量。12.领导是提供希望行动。13.领导是为人们提供希望高尚行动原因。14.领导是展示高尚道德行动。15.领导活动中存在着人本取向和目标
2、取向之间二元担心。第2页一、何谓领导哲学?第3页一、何为领导哲学?领导哲学关注是“领导应该是什么、领导者应该做什么”等问题,而不是“领导是什么、领导者做了什么”等问题。显然,领导哲学任务在于提供驾御领导行为精神力量,它经过提出一系列价值判断,说明领导本质特征。(1)领导是动员员工实现组织目标一个活动。(2)对领导活动进行价值思索基本支点在于价值并不存在于事实世界之中。领导是依靠价值力量为人们创造理想并使之付诸现实活动,是一个借助于集体组织行动以显现一个高尚价值行动。(3)“领导是行动哲学”这一命题,揭示了领导活动为何会成为一门哲学。(4)领导者三种原始类型:第4页一、何为领导哲学?领导者首先是
3、表达正义和正当性“政治家”。政治家提供了大致上说来是最适宜于追随者较低级领导方式,直接原因是来自人社会性和领导民主意向,间接原因是来自政治家对人们独特影响。其次,领导者是表达理性力量“技术教授”。最终,领导者是引导众人超越世俗世界诗人。总之,一个优异领导者,是“政治家”、“技术教授”和“诗人”三种原始类型综合。领导者对领导活动之本质了解,组成了他在领导活动中富有创造性和试验性源泉。一个没有领导哲学领导者不过是附着在体制上机器零件一样,他除了推行既定规则和命令之外,不可能为一个组织或一个国家提供变革力量。第5页(一)领导哲学实现伎俩(二)领导哲学关键二、领导价值第6页二、领导价值在领导学发展历程
4、中,存在着这么一个倾向,即领导价值和领导技术分离。在科学管理这一理论 背景中形成各种领导理论,带有强烈技术化色彩。所以,在许多领导学教科书中,几乎没有为领导价值留下什么余地。我们认为,领导学应该将领导价值和领导技术统合在一起。完整领导学理论应该将领导价值和领导技术统一在一起,使领导者在行使领导权过程中既不偏离航向,又不要成为缺乏实践能力说教者。第7页二、领导价值在科学管理这一理论背景下形成领导理论,大都带有技术化色彩,领导技术把人视为“物”,强调经过理性和知识力量压抑人情感或价值。而领导价值则要求把人视为真正“人”,它并不排斥领导技术关注有形效绩,但它把推进个体发展作为领导追求。领导技术在面对
5、拥有多重角色、多元文化和分化组织结构时,往往会失去它原来有效性。第8页二、领导价值(一)领导哲学实现伎俩 个体优势造就领导现象就是基于领导者与普通民众差异而提出。而这一差异又不停强化着人们对领导者心理需求和理性需求,进而成为一个不证自明自然现象、心理现象和社会文化现象。第9页二、领导价值1.包含远景设置和文化维持。远景设置意味着领导者在进行价值整合过程中,表现出对生命、个人自由、正义和幸福尊重。领导者既是为组织也是在为员工进行远景目标设置。当然,这一远景也包含优质服务、创新与授权。2.作为文化维持领导者,则是使员工能够在个人利益和共同利益之间保持平衡。领导哲学使命在于使价值力量能够驾御领导者技
6、术伎俩和日常行为。故利用这一领导哲学技术伎俩包含教育以及与他人协商,而教育与协商目标在于提升追随者独立性和自治能力。第10页二、领导价值3.以往领导理论错误之处于在于它们关注领导者“有形效绩”,这些有形效绩包含质量、生产能力提升等。“效绩期望”使领导成为一个动员员工实现这些有形目标技术伎俩。出现这一结果原因在于人们把领导与管理混同起来了。“管理型领导”重视技术、结构和体系。实际上“管理型领导”并不是真正领导,领导是超越技术、控制、结构和体系之上一个影响力。第11页二、领导价值(二)领导哲学关键它把价值问题置于首要地位。对价值研究能够填补实证研究不足。情感、动机、态度、信仰、价值、伦理、道德、意
7、志、责任感、偏爱、规范、期待、责任这些都是领导哲学本身所关心。领导本质及其存在方式,说明领导是展现一个价值实践,一个个性化活动,一个意在赢得主动评价活动,所以领导活动从本质上来说,不可能程序化、常规化,它以不一样于自然科学方式,展现着一个包含智慧和价值创造性活动。呼唤领导价值再生就成为建立新领导哲学关键。第12页(一)领导者行为(二)领导者人格三、领导伦理第13页三、领导伦理在20世纪70年代以来,对商业伦理研究层出不穷,但对领导伦理研究却凤毛麟角。对领导伦理关注始于20世纪90年代。其关注焦点是领导理论与实践怎样建构一个富相关心和正义社会。其中西勒(J.B.Ciulla)所撰写伦理:领导要义
8、(Ethics:The Hearts of Leadership)是关于领导伦理代表性著作。领导伦理能够在以下两个层面上进行审阅:一是领导者行为,二是领导者人格。(如图2-1所表示)表2-1伦理理论范围第14页三、领导伦理表2-1 伦理理论范围第15页三、领导伦理关注领导者行为伦理理论包含两种观点:一个观点强调领导者行为结果,一个观点强调驾御领导者行为责任与法则。(1)目标论者试图从对结果和付出对比中回答“什么是正确”。在对结果评定上有三种研究取向值得主注意:一是道德利己主义,二是功利主义,即为更多人创造最大好处,公共组织领导者普通会在功利主义行为中获取更多公民支持。三是利他主义,即领导者行为
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