高中历史岳麓版必修三西学东渐共张省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。历史概念历史概念第第2020课课 西学东渐西学东渐【西学东渐西学东渐】是指西方学术思想（科技、文化、思想、是指西方学术思想（科技、文化、思想、宗教等）向中国逐步传输渗透历史过程宗教等）向中国逐步传输渗透历史过程,它对中国学术、它对中国学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。思想、政治和社会经济都产生过重大影响。通常可分为通常可分为是指是指明末清初明末清初以及以及晚清民国早期晚清民国早期两个时期两个时期明清之际明清之际“西学东渐西学东渐”史实和影响史实和影响?影响：影响：为中国传统科技注入了为中国传统科技注入了生机生机促进了明清之际进步思促进了明清之际进步思想产生想产生思索思索:利玛窦利玛窦徐光启徐光启 农政全书农政全书第第1页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。【课标及解读课标及解读】u 了解鸦片战争后中国人学习西方、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革寻求变革思想历程。思想历程。u掌握掌握维新变法思想主要内容，认识维新变法思想主要内容，认识其在近代中其在近代中国社会发展进程中所起国社会发展进程中所起作用作用。1、先进中国人向西方学习发展历程、先进中国人向西方学习发展历程2、从、从“向西方学习向西方学习”过程认识到过程认识到中国人向西方中国人向西方学习实质、特点及对中国社会产生影响学习实质、特点及对中国社会产生影响地主阶级地主阶级 资产阶级资产阶级 无产阶级无产阶级 第第2020课课 西学东渐西学东渐第第2页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。开眼看世界开眼看世界（1919世纪世纪4040、5050年代）年代）中中 体体 西西 用用(19(19世纪世纪60906090年代）年代）维维 新新 思思 潮潮（1919世纪末世纪末2020世纪初）世纪初）第第2020课课 西学东渐西学东渐第第3页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。问题设计：问题设计：1.当初先进中国人为何要当初先进中国人为何要“开眼看世界开眼看世界”？2.有哪些人在有哪些人在“开眼看世界开眼看世界”?怎么看？怎么看？3.你怎样评价你怎样评价“开眼看世界开眼看世界”？一、一、“雾里看花雾里看花”-开眼看世界开眼看世界中英中英南京条约南京条约签署场景签署场景第第4页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一、一、“雾里看花雾里看花”-开眼看世界开眼看世界（19世纪世纪40、50年年代）代）中英中英南京条约南京条约签署场景签署场景鸦片战争中英交战两年了，道光皇帝派人审问英俘，竟提鸦片战争中英交战两年了，道光皇帝派人审问英俘，竟提出这么可笑问题：终究该国地方周围几许？英吉利到回疆出这么可笑问题：终究该国地方周围几许？英吉利到回疆有没有旱路可通？与俄罗斯是否接壤？有没有旱路可通？与俄罗斯是否接壤？图为五口通商后广州（一）为何要（一）为何要“开眼看世界开眼看世界”？中华民族危机、清朝统治出现危机中华民族危机、清朝统治出现危机先进中国人向西方学习先进中国人向西方学习鸦片战争鸦片战争第第5页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一、一、“雾里看花雾里看花”-开眼看世界开眼看世界（19世纪世纪40、50年年代）代）（二）怎样（二）怎样“开眼看世界开眼看世界”？苟利国家生死以苟利国家生死以岂因祸福趋避之岂因祸福趋避之 想一想：想一想：林则徐作为近代中国民族英雄，林则徐作为近代中国民族英雄，为何还称他为为何还称他为 “开眼看世界第一人开眼看世界第一人”？设译馆，翻译外国报刊和设译馆，翻译外国报刊和各国律例各国律例；编译；编译四洲志四洲志最先冲破传统夷夏观思想藩篱，最先冲破传统夷夏观思想藩篱，以新眼光审阅世界以新眼光审阅世界第第6页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一、一、“雾里看花雾里看花”-开眼看世界开眼看世界（19世纪世纪40、50年年代）代）思考：思考：“夷之长技夷之长技”指什么？指什么？学习学习“夷之长技夷之长技”之目何在？之目何在？学习学习“夷之长技夷之长技”能挽救民族危亡能挽救民族危亡吗？吗？如果你是当时进步知识分子，如果你是当时进步知识分子，你有何建议？你有何建议？材料一：材料一：师夷长技以制夷。师夷长技以制夷。海国图志海国图志序序材料二：材料二：夷之长技有三：一战舰；二火器；三夷之长技有三：一战舰；二火器；三养兵练兵之法。养兵练兵之法。海国图志海国图志 魏源魏源魏源魏源魏源魏源西方科学技术；主要是军事技术西方科学技术；主要是军事技术抵抗外来侵略抵抗外来侵略直接目：直接目：根本目：根本目：维护封建统治维护封建统治第第7页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一、一、“雾里看花雾里看花”-开眼看世界开眼看世界（19世纪世纪40、50年年代）代）（三）怎样评价（三）怎样评价“开眼看世界开眼看世界”？【材料】林则徐在广州时，一方面他从美国人手中【材料】林则徐在广州时，一方面他从美国人手中购买了购买了“剑桥剑桥”号战舰，并仿造西洋式样，建造了号战舰，并仿造西洋式样，建造了一批火炮；其次，他又认为一批火炮；其次，他又认为“彼之所恃，只在炮利彼之所恃，只在炮利船坚。若赴大洋与之交锋，总应相度机宜，须得确船坚。若赴大洋与之交锋，总应相度机宜，须得确有把握，方无虚发。一至岸上，则该夷无他技能。有把握，方无虚发。一至岸上，则该夷无他技能。且其浑身裹缠，腰腿僵硬，一仆不能复起。不独一且其浑身裹缠，腰腿僵硬，一仆不能复起。不独一兵可手刃数夷，即乡井平民亦尽足以制其死命。兵可手刃数夷，即乡井平民亦尽足以制其死命。”-姜鸣龙旗飘扬舰队姜鸣龙旗飘扬舰队局限性局限性:最终目在于维护清朝统治最终目在于维护清朝统治 在理论宣传方面，没有大规模实践在理论宣传方面，没有大规模实践仅学习西方先进科技，未涉及政治制度，仅学习西方先进科技，未涉及政治制度，学习层次浅。学习层次浅。进步性：进步性：开启近代向西方学习新思潮！开启近代向西方学习新思潮！结合上述史料及所学知识，应怎样正确评价结合上述史料及所学知识，应怎样正确评价“开眼看世界开眼看世界”？第第8页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一、一、“雾里看花雾里看花”-开眼看世界开眼看世界（19世纪世纪40、50年年代）代）2 2、以下关于林则徐、魏源等提倡新思想代表人物评述，、以下关于林则徐、魏源等提倡新思想代表人物评述，正确是正确是都是地主阶级开明知识分子都是地主阶级开明知识分子 其思想都带有鲜明时代特色其思想都带有鲜明时代特色都主张放眼看世界、探索救国之路都主张放眼看世界、探索救国之路 都未能完全冲破封建思想牢笼都未能完全冲破封建思想牢笼A B C D A B C D 1 1、英国大炮轰开了中国闭关自守大门，一些爱国知识分英国大炮轰开了中国闭关自守大门，一些爱国知识分子从子从“天朝上国天朝上国”美梦中惊醒，新思想萌发了，美梦中惊醒，新思想萌发了，林魏新林魏新思想关键是思想关键是 A、改革内政，振兴清朝、改革内政，振兴清朝 B、向西方学习，寻求救国御侮之道、向西方学习，寻求救国御侮之道 C、学习新技术发展资本主义、学习新技术发展资本主义 D、启迪人们摆脱封建思想束缚、启迪人们摆脱封建思想束缚第第9页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一、一、“雾里看花雾里看花”-开眼看世界开眼看世界（19世纪世纪40、50年年代）代）3 3下列图是下列图是海国图志海国图志里蒸汽机图，它表明这里蒸汽机图，它表明这本书关键思想是本书关键思想是 A A自主创新是民族发展自强之魂自主创新是民族发展自强之魂B B师夷长技以制夷师夷长技以制夷 C C发展资本主义发展资本主义D D立国之道，尚礼义不尚权谋，立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺根本之图，在人心不在技艺4林则徐、魏源思想林则徐、魏源思想尽管还是传统变革思想延续，尽管还是传统变革思想延续，但却成为近代中国思想解放开端，但却成为近代中国思想解放开端，他们主张在当初起他们主张在当初起到作用是到作用是A抵抗了外来侵略抵抗了外来侵略B使清政府开始学习西方使清政府开始学习西方C启迪了知识界解放思想，向西方学习启迪了知识界解放思想，向西方学习D使人们意识到了清政府落后使人们意识到了清政府落后第第10页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、移花接木二、移花接木体用之争体用之争 问题设计：问题设计：1.19世纪世纪60年代为何会出现年代为何会出现“中体西用中体西用”思想？思想？2.何谓何谓“体用之争体用之争”?争论焦点与分歧？争论焦点与分歧？3.你怎样评价你怎样评价“中体西用中体西用”？第第11页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、二、“移花接木移花接木”-体用之争体用之争（19世纪世纪60-90年代）年代）（一）（一）“中体西用中体西用”出现背景出现背景A A、内忧外患、内忧外患要学西方要学西方B B、西学传输、西学传输，冲击中学冲击中学怎么学怎么学材料一：材料一：“中国文武制度，事事远出西人之中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。上，独火器万不能及。-李鸿章李鸿章材料二：材料二：“以中国伦常名教为原本，辅以诸以中国伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。国富强之术。”冯桂芬冯桂芬校邠庐抗议校邠庐抗议中学：固有制度和纲常礼教中学：固有制度和纲常礼教 （封建伦理道德）。（封建伦理道德）。西学：西方先进科学技术。西学：西方先进科学技术。关系：中学为主，西学为辅。关系：中学为主，西学为辅。第第12页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、二、“移花接木移花接木”-体用之争体用之争（19世纪世纪60-90年代）年代）（二）（二）体用之争体用之争 论战双方论战双方洋务派代表：洋务派代表：李鸿章、曾国藩、李鸿章、曾国藩、左宗棠等左宗棠等顽固派代表：顽固派代表：倭仁、张盛藻倭仁、张盛藻 第第13页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、二、“移花接木移花接木”-体用之争体用之争（19世纪世纪60-90年代）年代）【材料一】：【材料一】：“中国欲自强，则莫如学习外中国欲自强，则莫如学习外国利器；欲学习外国利器，则莫如觅制器之国利器；欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而无须尽用其人。器，师其法而无须尽用其人。”李鸿章李鸿章【材料二】：【材料二】：“天下之大，不患无才。如以天文、算学必须天下之大，不患无才。如以天文、算学必须讲习，博采旁求，必有精其术者，何须夷人？何须师事夷人？讲习，博采旁求，必有精其术者，何须夷人？何须师事夷人？正气为之不伸，邪氛因而弥炽。多年之后，不尽趋中国之正气为之不伸，邪氛因而弥炽。多年之后，不尽趋中国之众咸归于夷不止。众咸归于夷不止。”晚清顽固派言论晚清顽固派言论1 1、请指出材料一、二不一样主张。、请指出材料一、二不一样主张。2 2、归纳他们思想相同之处，并分析其根源。、归纳他们思想相同之处，并分析其根源。3 3、由此谈谈洋务派与顽固派争论实质、结果及其作用。、由此谈谈洋务派与顽固派争论实质、结果及其作用。阅读材料，回答下列问题阅读材料，回答下列问题:（二）（二）体用之争体用之争李鸿章李鸿章曾国藩曾国藩是否学习西方是否学习西方相同思想：维护清王朝统治相同思想：维护清王朝统治 根源：根源：封建地主阶级封建地主阶级实质：封建统治阶级内部不一样政见之争实质：封建统治阶级内部不一样政见之争作用：为西学在中国传输创造了良好舆论环境。作用：为西学在中国传输创造了良好舆论环境。第第14页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、二、“移花接木移花接木”-体用之争体用之争（19世纪世纪60-90年代）年代）（三）怎样评价（三）怎样评价“中体西用中体西用”？上海轮船招商局上海轮船招商局京师同文馆京师同文馆江南制造总局江南制造总局北洋舰队北洋舰队（1 1）主动：）主动：将师夷长技思想付诸实践，将师夷长技思想付诸实践，开启近代化开启近代化第一步。第一步。实践：实践：洋务运动洋务运动创办一批军事工业创办一批军事工业创办一批民用工业创办一批民用工业创办了三支近代海军创办了三支近代海军兴办新式学堂，派遣留学生兴办新式学堂，派遣留学生第第15页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、二、“移花接木移花接木”-体用之争体用之争（19世纪世纪60-90年代）年代）冲击保守观念，促进西学传输；冲击保守观念，促进西学传输；（2）消极：）消极：局限于学习西方科学技术局限于学习西方科学技术，没能触及封建制度。没能触及封建制度。“中体西用中体西用”思想出现能够说思想出现能够说打破了封建保守思想一统天下局打破了封建保守思想一统天下局面面,使中国近代化道路上露出了第一缕曙光，意义深远。正是使中国近代化道路上露出了第一缕曙光，意义深远。正是“中体西用中体西用”思想提出，洋务派才在封建统治阶级中争得了一些思想提出，洋务派才在封建统治阶级中争得了一些同情者、支持者，才能够同情者、支持者，才能够打开向西方学习大门打开向西方学习大门。嫁嫁接接甲午战败宣告中体西用失败甲午战败宣告中体西用失败第第16页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、二、“移花接木移花接木”-体用之争体用之争（19世纪世纪60-90年代）年代）1 1、兴办洋务运动目标是：、兴办洋务运动目标是：A A、师夷之长技以制夷、师夷之长技以制夷 B B、走发展资本主义道路、走发展资本主义道路 C C、建立君主立宪国家、建立君主立宪国家 D D、利用西方先进技术维护清朝统治、利用西方先进技术维护清朝统治2 2、洋务运动失败根本原因：、洋务运动失败根本原因：A A、得不到西方列强支持、得不到西方列强支持 B B、顽固派阻挠、顽固派阻挠C C、反对学习西方、反对学习西方 D D、利用西方先进技术维护清朝统治、利用西方先进技术维护清朝统治3、（、（江苏综合）洋务运动之所以没有到达江苏综合）洋务运动之所以没有到达“师夷师夷长技以自强长技以自强”目标，是因为目标，是因为A、沿用传统管理方式、沿用传统管理方式 B、外国资本挤压、外国资本挤压 C、局限于引进西方先进科技、局限于引进西方先进科技D、没有相对稳定、没有相对稳定“和平环境和平环境”第第17页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、二、“移花接木移花接木”-体用之争体用之争（19世纪世纪60-90年代）年代）（安徽高三质检）（安徽高三质检）“他们尽力地巩固而非取代现他们尽力地巩固而非取代现存秩序，而且全然没有经济发展、工业革命和当存秩序，而且全然没有经济发展、工业革命和当代变革概念。由此，他们努力只不过造就了散落代变革概念。由此，他们努力只不过造就了散落在一个传统国家一些新派孤岛而已在一个传统国家一些新派孤岛而已”。上述言论。上述言论针正确是针正确是A太平天国运动太平天国运动 B洋务运动洋务运动 C维新变法运动维新变法运动 D辛亥革命辛亥革命（珠海质测）观察右图，你认为以下说法珠海质测）观察右图，你认为以下说法正确是正确是A该漫画描绘是抵抗派该漫画描绘是抵抗派“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”B该漫画描绘是清末该漫画描绘是清末“新政新政”C该漫画描绘是康有为维新思想特点该漫画描绘是康有为维新思想特点D该漫画描绘是洋务派该漫画描绘是洋务派“中体西用中体西用”第第18页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、二、“移花接木移花接木”-体用之争体用之争（19世纪世纪60-90年代）年代）抵抗派抵抗派西学内容主要在西学内容主要在军事技术军事技术，但未付，但未付诸实践；诸实践；洋务派洋务派西学内容则扩展到西学内容则扩展到工艺技术和学堂工艺技术和学堂教育教育，并，并付诸实践付诸实践，开展洋务运动开展洋务运动。与与1919世纪世纪4040、5050年代西学活动相比，年代西学活动相比，60-9060-90年代西学有什么继承和发年代西学有什么继承和发展？展？继承：继承：发展：发展：主张主张“师夷师夷”之长技（向西方学习），之长技（向西方学习），目都是用来维护封建专制制度。目都是用来维护封建专制制度。第第19页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。问题设计：问题设计：1.19世纪末洋务运动为何会在历史大潮中被世纪末洋务运动为何会在历史大潮中被维新思潮所取代？维新思潮所取代？2.康、梁等维新派是怎样宣扬其维新思想？康、梁等维新派是怎样宣扬其维新思想？3.维新思想对中国历史发展产生了怎样影响维新思想对中国历史发展产生了怎样影响？三、残花留香三、残花留香维新思潮维新思潮日方保留日方保留马关条约马关条约李鸿章李鸿章伊藤博文伊藤博文第第20页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、二、“移花接木移花接木”-体用之争体用之争（19世纪世纪60-90年代）年代）（一）维新思想产生（一）维新思想产生-早期维新思想早期维新思想（19C6070S）材料一材料一：“中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而无须尽用其人。器，则莫如觅制器之器，师其法，而无须尽用其人。”李鸿李鸿章章 材料二材料二：“西人立国，西人立国，不尽在船坚炮利，而在议院上下同不尽在船坚炮利，而在议院上下同心，教养得法。心，教养得法。育才于学堂，论证于议院，君民一体，育才于学堂，论证于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。”郑观郑观应应想一想：想一想：材料二代表哪一派别主张？它与洋务派相比有材料二代表哪一派别主张？它与洋务派相比有何异同？为何有这种不一样？这派主张有何意义？何异同？为何有这种不一样？这派主张有何意义？同：同：都主张向西方学习。都主张向西方学习。异：异：李（洋务派）只学习西方科技；李（洋务派）只学习西方科技；郑（早期维新派）认为郑（早期维新派）认为不但主张学习西方科学技术，不但主张学习西方科学技术，还提出改良政治、实施还提出改良政治、实施君主立宪制君主立宪制意义：意义：器物器物 制度制度为维新运动作了舆论准备为维新运动作了舆论准备第第21页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、二、“残花留香残花留香,新芽绽放新芽绽放”-维新思潮维新思潮（19C末末20C初）初）（二）维新思想发展（二）维新思想发展（19C90S）1、产生背景：、产生背景：政治方面：政治方面：甲午战后列强掀起瓜分中国狂潮，中华民甲午战后列强掀起瓜分中国狂潮，中华民族危机空前严重；族危机空前严重；经济和阶级基础：经济和阶级基础：民族资本主义民族资本主义初步初步发展；发展；民族资产阶级形成民族资产阶级形成思想方面：思想方面：早期维新思想和西方启蒙思想传输早期维新思想和西方启蒙思想传输 19世纪末，洋务思想在历史发展时尚中为何会被维世纪末，洋务思想在历史发展时尚中为何会被维新思潮所取代？新思潮所取代？第第22页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。假如大清帝国举行假如大清帝国举行18981898年度年度“感动中国人物感动中国人物”评选评选活动活动.请你结合教材中康有为、梁启超、谭嗣同、严复思请你结合教材中康有为、梁启超、谭嗣同、严复思想主张，任选一位，为他写一份参评材料。（请用想主张，任选一位，为他写一份参评材料。（请用第三人称，第三人称，100100字以内）字以内）要求：要求：1 1、先个人自己写。、先个人自己写。2 2、然后小组内交流、然后小组内交流第第23页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。维新代表维新代表维新主张维新主张康有为康有为借孔子，否定专制，传输西方政治借孔子，否定专制，传输西方政治学说，为变法提供理论依据；学说，为变法提供理论依据；梁启超梁启超 民权思想；用进化论阐述君主立宪民权思想；用进化论阐述君主立宪取代君主专制必要性；变科举；取代君主专制必要性；变科举；谭嗣同谭嗣同以自由平等观念批判君主专制、宗以自由平等观念批判君主专制、宗法等级制、纲常礼教；提倡男女平法等级制、纲常礼教；提倡男女平等；等；严严 复复自由为体，民主为用；物竞天择，自由为体，民主为用；物竞天择，适者生存；实施变法；适者生存；实施变法；2 2、维维新代表及新代表及其主张其主张第第24页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。材料一：材料一：“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借用他们名字、口号和衣服，方便穿着这种久受崇敬服装，用用他们名字、口号和衣服，方便穿着这种久受崇敬服装，用这种借来语言，演出历史新场面。这种借来语言，演出历史新场面。”马克思马克思 1 1、结合史实说明康有为是怎样、结合史实说明康有为是怎样“用这种用这种借来语言，演出历史新场面借来语言，演出历史新场面”？由此指出其思想特点。？由此指出其思想特点。请举出与康有为这一做法有着异曲同工之效历史事件请举出与康有为这一做法有着异曲同工之效历史事件？史实：史实：撰写撰写学学伪经考学学伪经考孔子改制考孔子改制考，借，借助经学和孔子来传输西学。助经学和孔子来传输西学。特点：特点：把西方资本主义政治学说与中国儒家经史相融合把西方资本主义政治学说与中国儒家经史相融合二、二、“残花留香残花留香,新芽绽放新芽绽放”-维新思潮维新思潮（19C末末20C初）初）第第25页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。万木草堂万木草堂 1891 1891年，康有为创设于广州长兴里，自任总教授、年，康有为创设于广州长兴里，自任总教授、总监督，在此讲学，宣传维新思想，同时，在这里总监督，在此讲学，宣传维新思想，同时，在这里编写了编写了新学伪经考新学伪经考等维新变法著作。等维新变法著作。二、二、“残花留香残花留香,新芽绽放新芽绽放”-维新思潮维新思潮（19C末末20C初）初）第第26页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。将封建统治者奉为儒学将封建统治者奉为儒学正统古文经典斥之为伪正统古文经典斥之为伪书，打击了封建顽固势书，打击了封建顽固势力力“恪守祖训恪守祖训”传统观传统观念念借孔子亡灵，宣传借孔子亡灵，宣传孔子是托古改制、孔子是托古改制、主张变革先师主张变革先师 维新思潮维新思潮它见证了历史它见证了历史维新思想在此成长维新思想在此成长第第27页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。材料二：材料二：康有为在奏章中往往采取在康有为在奏章中往往采取在“中体中体”中偷运西中偷运西学学“移花接木移花接木”方法，给皇帝讲方法，给皇帝讲“必当变法必当变法”道理。顽道理。顽固派指责他固派指责他“其貌则孔也，其心则夷也其貌则孔也，其心则夷也”。历史历史文化发展历程文化发展历程 2 2、对康有为、对康有为“移花接木移花接木”方法，你怎样评价？康有方法，你怎样评价？康有为等人为何如此做（为等人为何如此做（借用经学和孔子外衣借用经学和孔子外衣?）策略：策略：为维新变法提供了合乎传统文化价值理为维新变法提供了合乎传统文化价值理论依据，促进了维新思想传输论依据，促进了维新思想传输原因：原因：有利于减小维新变法阻力有利于减小维新变法阻力 民族资本主义经济发展不充分。民族资本主义经济发展不充分。反应出了资产阶级妥协性、软弱性反应出了资产阶级妥协性、软弱性。二、二、“残花留香残花留香,新芽绽放新芽绽放”-维新思潮维新思潮（19C末末20C初）初）第第28页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。3 3、维新派与顽固势力（包含洋务派）论战、维新派与顽固势力（包含洋务派）论战三个三个“要不要要不要”资本主义思想同封建主义思想交锋资本主义思想同封建主义思想交锋1 1）维新思想关键内容（主张）？）维新思想关键内容（主张）？维新变法，救亡图存，发展资本主维新变法，救亡图存，发展资本主义，建立君主立宪制义，建立君主立宪制2 2）维新派与顽固势力论战实质？）维新派与顽固势力论战实质？3 3）维新派与顽固势力论战历史意义？）维新派与顽固势力论战历史意义？维新思想传输开来，形成深远思想解放运动维新思想传输开来，形成深远思想解放运动 （近（近代中国第一次思想解放时尚）代中国第一次思想解放时尚）二、二、“残花留香残花留香,新芽绽放新芽绽放”-维新思潮维新思潮（19C末末20C初）初）第第29页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、二、“残花留香残花留香,新芽绽放新芽绽放”-维新思潮维新思潮（19C末末20C初）初）试从背景、领导力量、学习重点、主张、试从背景、领导力量、学习重点、主张、实践、影响等方面比较实践、影响等方面比较1919世纪世纪60609090年代与年代与1919世纪末世纪末“西学东渐西学东渐”有何不一样？有何不一样？（实质：比较（实质：比较“中体西用中体西用”和和“维新思潮维新思潮”）第第30页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。背景背景领导领导 学习重点学习重点主张主张实践实践影响影响内忧外患内忧外患甲午战后民族危机加重，甲午战后民族危机加重，民族资本主义初步发展，民族资本主义初步发展，西方启蒙思想传输西方启蒙思想传输地主阶级洋务派地主阶级洋务派资产阶级维新派资产阶级维新派中学为体，中学为体，西学为用西学为用主张维新变法，建立君主张维新变法，建立君主立宪主立宪洋务运动洋务运动维新变法维新变法 二、二、“残花留香残花留香,新芽绽放新芽绽放”-维新思潮维新思潮（19C末末20C初）初）先进科技先进科技政治制度政治制度形成中国近代第一次形成中国近代第一次思想解放时尚思想解放时尚迈出中国近代迈出中国近代化第一步化第一步第第31页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、二、“残花留香残花留香,新芽绽放新芽绽放”-维新思潮维新思潮（19C末末20C初）初）1 1、康有为维新思想特点是：、康有为维新思想特点是：A A、照搬西方资产阶级政治学说、照搬西方资产阶级政治学说 B B、把西方资产阶级思想同儒学思想结合、把西方资产阶级思想同儒学思想结合 C C、附和西方基督教教义、附和西方基督教教义 D D、依靠儒学思想，托古改制、依靠儒学思想，托古改制2 2、维新派和洋务派主张有根本区分：、维新派和洋务派主张有根本区分：A A、勉励开矿设厂、勉励开矿设厂 B B、改革教育制度、改革教育制度 C C、改革政治制度、改革政治制度 D D、抵制农民起义、抵制农民起义3、19世纪世纪90年代，维新思潮深入发展条件包含年代，维新思潮深入发展条件包含 民民族工业初步发展为其奠定了经济基础族工业初步发展为其奠定了经济基础民族资产阶级形成民族资产阶级形成为其提供了阶级基础为其提供了阶级基础甲午中日战争失败后民族危机加深甲午中日战争失败后民族危机加深为其提供社会环境为其提供社会环境西方先进思想传输西方先进思想传输A A、B B、C C、D D、第第32页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、二、“残花留香残花留香,新芽绽放新芽绽放”-维新思潮维新思潮（19C末末20C初）初）（广东省六校联考）图广东省六校联考）图8所表示为所表示为19驻日大使杨枢驻日大使杨枢一则奏折（部分），造成该情况主要原因是一则奏折（部分），造成该情况主要原因是 A甲午战争后后国人救国思潮由物质甲午战争后后国人救国思潮由物质层面转向制度层面层面转向制度层面 B甲午战败后，国人救国求速成，学习甲午战败后，国人救国求速成，学习文科较易入门文科较易入门 C日本近代化起步时间短，科技不如欧美发达日本近代化起步时间短，科技不如欧美发达 D中国儒家文化传统一向重道轻器，重人伦轻中国儒家文化传统一向重道轻器，重人伦轻科技科技奴奴才才现现查查各各学学校校共共有有中中国国学学生生一一千千三三百百余余人人，其其中中学学文文科科者者一一千千一一百百余余人人。学学武武二二百余人，其数不为不多。百余人，其数不为不多。清清杨枢杨枢奏陈兼管学务情形折奏陈兼管学务情形折图图8第第33页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、二、“残花留香残花留香,新芽绽放新芽绽放”-维新思潮维新思潮（19C末末20C初）初）（安徽高考模拟）安徽高考模拟）“他如学校建而智士日多，议他如学校建而智士日多，议院立而下情可达，其制造、军旅、水师诸大端，院立而下情可达，其制造、军旅、水师诸大端，皆其末焉者也皆其末焉者也”。这一言论最有可能出自。这一言论最有可能出自 A 封建顽固派封建顽固派 B 地主阶级洋务地主阶级洋务派派 C 早期资产阶级维新派早期资产阶级维新派 D 资产阶级革命资产阶级革命派派（安徽师大附中）历史学家萧功秦在危机中变革（安徽师大附中）历史学家萧功秦在危机中变革一书中指出：一书中指出：“中国近代历史剧变基本分界限，中国近代历史剧变基本分界限，是距今一百多年前甲午战争是距今一百多年前甲午战争”。以下最能说明这一。以下最能说明这一结论是结论是 A中国割地赔款、丧权辱国中国割地赔款、丧权辱国 B近代民族工业开始产生近代民族工业开始产生 C开启了制度变革探索历程开启了制度变革探索历程 D开始出现向西方学习新思潮开始出现向西方学习新思潮第第34页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。请试着概述鸦片战争后中国人学习西请试着概述鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革思想历程（新知回顾）方、寻求变革思想历程（新知回顾）江南机器制造总局江南机器制造总局北洋水师北洋水师以林则徐、魏源以林则徐、魏源为代表为代表地主阶级地主阶级先进知识分子先进知识分子介介绍西学，主张绍西学，主张“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”地主阶级洋地主阶级洋务派务派主张中主张中体西用，学体西用，学习习西方技术西方技术，并付诸实践并付诸实践以康有为、梁启以康有为、梁启超为代表超为代表资产阶资产阶级维新派级维新派，主张，主张学习学习西方政治制西方政治制度度，进行变法革进行变法革新。新。第第35页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。概述鸦片战争概述鸦片战争1919世纪末，中国世纪末，中国 人学习西方、寻求变革思想历程人学习西方、寻求变革思想历程派别派别人物人物关键主张关键主张主要背景主要背景特点特点地主阶级地主阶级抵抗派抵抗派林、魏林、魏师夷长技以制夷师夷长技以制夷奕、李奕、李曾、张曾、张中体西用中体西用地主阶级地主阶级洋务派洋务派王、郑王、郑康、梁康、梁谭、严谭、严资产阶级维新派资产阶级维新派早早期期晚晚期期一鸦战败；一鸦战败；资侵入资侵入内忧外患内忧外患中体西用中体西用改良政治改良政治君主立宪制君主立宪制变法革新、变法革新、兴民权、兴民权、君主立宪制君主立宪制中法战败；中法战败；洋务弊端洋务弊端民族危机；民族危机；民资初步发展；民资初步发展；启蒙思想传输启蒙思想传输学习西学习西方先进方先进技术技术学习西学习西方政治方政治制度制度“器物器物”“制度制度”第第36页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、二、“残花留香残花留香,新芽绽放新芽绽放”-维新思潮维新思潮（19C末末20C初）初）课后活动课后活动课后活动课后活动与探究与探究与探究与探究在改革开放今天，我们应怎样继承西学东渐之路？在改革开放今天，我们应怎样继承西学东渐之路？今天，我们仍在学习西方，全球化下我们见到今天，我们仍在学习西方，全球化下我们见到是愈加全方面、真实西方，除了因特尔、哈利波特，是愈加全方面、真实西方，除了因特尔、哈利波特，还有暴力、枪击、拜金等这么字眼。这条学习西方还有暴力、枪击、拜金等这么字眼。这条学习西方路我们该怎样继续？路我们该怎样继续？第第37页页