教学方法与教学艺术省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

数数 学学 科科 学学 学学 院院 教学方法与教学艺术教学方法与教学艺术浅议浅议刘麦学刘麦学.7.7.第1页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 教育目教育目标：激：激发精神精神 唤起起兴趣趣 培养培养习惯 训练技能技能 教会做人教会做人 教育宗旨：以教育宗旨：以爱学生学生为根本根本 教学方法：以一教学方法：以一门艺术对待待我座右我座右铭 不不误人子弟。人子弟。学学为人人师，清，清风两袖养浩气；两袖养浩气；行行为世世范范，热血一腔育血一腔育栋梁。梁。在在思想上思想上要有要有蜡蜡烛精神，燃精神，燃烧自己，照亮他人；自己，照亮他人；在在学学习上上要有要有钉子子精神，能精神，能挤能能钻，锲而不舍；而不舍；在在工作上工作上要有要有钻头精神，埋精神，埋头苦干，苦干，贡献献终生；生；在在生活上生活上要有要有泉水泉水精神，晶精神，晶莹剔透，剔透，总向低向低处聚集。聚集。教学总体会 第2页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 教学方法与教学艺术浅议教学方法与教学艺术浅议 一、一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣二、二、采取适当教学方法采取适当教学方法三、三、注意课堂语言艺术注意课堂语言艺术四、四、应用当代教育技术应用当代教育技术五、五、热爱教学为人师表热爱教学为人师表第3页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 1.1.什么是兴趣？什么是兴趣？所谓兴趣，是指主动探求某种事物或进行某项活动倾向，是所谓兴趣，是指主动探求某种事物或进行某项活动倾向，是一个不停追求、不停有所满足心理状态。一个不停追求、不停有所满足心理状态。关键词：关键词：尤其喜欢尤其喜欢 尤其偏爱尤其偏爱 尤其心理尤其心理 教育心理学名言：兴趣是最好老师教育心理学名言：兴趣是最好老师 心理学家调查：学习成败诸原因中，有没有兴趣占心理学家调查：学习成败诸原因中，有没有兴趣占3030。数学好玩，玩好数学。不要让数学面目可憎数学好玩，玩好数学。不要让数学面目可憎 兴趣能够培养兴趣能够培养 兴趣源于兴趣兴趣源于兴趣 兴趣源于刺激兴趣源于刺激 兴趣无痛苦可言兴趣无痛苦可言一、激发学生学习兴趣一、激发学生学习兴趣第4页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 2.2.我怎样激发学生学习兴趣我怎样激发学生学习兴趣 首先是上好第一节课首先是上好第一节课 用教师人格魅力将学生心收拢到课堂上来用教师人格魅力将学生心收拢到课堂上来 接着是上好每一节课接着是上好每一节课 专心去上好每一节课，用知识力量去专心去上好每一节课，用知识力量去 征服学生心，用老师为人师表言行去征服学生心，用老师为人师表言行去 感染学生心感染学生心 创造环境，趣味数学，数学方法创造环境，趣味数学，数学方法第5页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 在确定教学目标和和对应教在确定教学目标和和对应教学内容之后，就必须采取适当教学方法。不然，要学内容之后，就必须采取适当教学方法。不然，要实现教学目标依然是一句空话。实现教学目标依然是一句空话。经过多年学习和探索，自己大致归纳出经过多年学习和探索，自己大致归纳出“四点四点四性一注意四性一注意”教学方法，即：教学方法，即：四四 点：点：突出重点突出重点 讲讲 清清 难点难点 设置疑点设置疑点 安插兴趣点安插兴趣点 四四 性：性：考究逻辑性考究逻辑性 重视启发性重视启发性 富有节奏性富有节奏性 力争形象性力争形象性 一注意：一注意：注意语言表示艺术注意语言表示艺术 二、采取适当教学方法二、采取适当教学方法第6页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 突出重点突出重点 最忌讳：不分主次，眉毛胡子一把抓。最忌讳：不分主次，眉毛胡子一把抓。只有抓住重点，才能突出重点。对于重点问题：只有抓住重点，才能突出重点。对于重点问题：关键是关键是“讲精、讲透讲精、讲透”四个字。精讲不等于少讲，四个字。精讲不等于少讲，讲得过于简单，学生掌握不了教学内容，无讲得过于简单，学生掌握不了教学内容，无“透透”可言。要质量上求可言。要质量上求精精，在深度上求，在深度上求透透。对于能对于能举一反三举一反三内容，其中内容，其中“举一举一”是教师事，是教师事，要多讲，讲深讲透，直到学生能要多讲，讲深讲透，直到学生能“反三反三”为止；而为止；而“反三反三”是学生事，是学生利用已知求未知过程，是学生事，是学生利用已知求未知过程，教师要少讲或不讲，千万不要包办代替。重点内容教师要少讲或不讲，千万不要包办代替。重点内容要言简意赅。要言简意赅。言简意赅举例言简意赅举例第7页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 讲清难点（分散难点）讲清难点（分散难点）难点可能是重点，也可能不是重点。是不是点可能是重点，也可能不是重点。是不是 重点均要重点均要讲清。清。为何呢？因何呢？因为它将成它将成为学生学生继续听听课心心理障碍，影响教学效果。理障碍，影响教学效果。怎怎样确定确定难点呢？点呢？当年自己学当年自己学习时感到最困感到最困难地方地方 多年教学中学生答疑多年教学中学生答疑时问得最多地方得最多地方 确定确定难点后关点后关键是是讲清，清，讲清最好方法是清最好方法是 解扣法解扣法。扣在什么地方，就解什么地方，可。扣在什么地方，就解什么地方，可 收到收到迎刃而解迎刃而解效果。效果。比如：比如：第8页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 设置疑点设置疑点 在教学中在教学中经常常设置疑点，使学生不停置疑点，使学生不停 处于思于思维兴奋状状态，可提升学，可提升学习兴 趣，增趣，增强教学效果。教学效果。设置疑点，考究置疑点，考究“问”艺术。问得得 好，如同一粒石子投入水中，可激起好，如同一粒石子投入水中，可激起 朵朵学生思学生思绪浪花。浪花。设置疑点方式：置疑点方式：自问自答自问自答 师问生答师问生答 只问不答只问不答第9页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 安插兴趣点安插兴趣点 兴趣点是指学生不知道又想知道趣点是指学生不知道又想知道又很感又很感兴趣事情。但安插趣事情。但安插时，要，要结合教学内容，不能离合教学内容，不能离题太太远。兴趣点趣点举例例 ：第10页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 重视启发性重视启发性 人们只有在感到诧异、疑惑或者兴奋人们只有在感到诧异、疑惑或者兴奋 时候，才能启迪思维，激发智力。时候，才能启迪思维，激发智力。启发式教学种类启发式教学种类 对比启发对比启发 利用相互联络、又轻易混同事物和利用相互联络、又轻易混同事物和 知识，引导学生进行对比，从而到达启知识，引导学生进行对比，从而到达启 发效果。发效果。第11页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 类推启发类推启发 从学生已经有生活经验和感性认识中，去从学生已经有生活经验和感性认识中，去寻找那些有利于了解教学内容东西，自然类推，寻找那些有利于了解教学内容东西，自然类推，将教学内容化繁为简，化难为易。将教学内容化繁为简，化难为易。情景启发情景启发 对学生从未见过事物，要配合恰如其分神对学生从未见过事物，要配合恰如其分神色手势，用感情说话，用色手势，用感情说话，用 姿势说话，绘声绘色姿势说话，绘声绘色地进行描述，使学生地进行描述，使学生如身临其境，如闻其声，如身临其境，如闻其声，如见其物，生动形象，如见其物，生动形象，从而到达启发效果。从而到达启发效果。（高斯算数）（高斯算数）第12页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 富有节奏性富有节奏性 优美友好节奏作用于学生感官神经，不但能兴优美友好节奏作用于学生感官神经，不但能兴奋大脑皮层，而且使学生有一个美享受。奋大脑皮层，而且使学生有一个美享受。在讲解内容上：在讲解内容上：重点突出重点突出 难点分散难点分散 层次分明层次分明 内容层次内容层次 在讲授过程中：在讲授过程中：从容不迫从容不迫 有张有弛有张有弛 疏密得当疏密得当 教学进度教学进度 在感情语气上：在感情语气上：感情时起时伏感情时起时伏 声音时高时低声音时高时低 语气抑扬语气抑扬 顿挫，并在每堂课上掀起一两个高潮顿挫，并在每堂课上掀起一两个高潮 教态、感情、语气教态、感情、语气第13页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 掌握儿童特点掌握儿童特点 好动不好静，好奇，喜新厌旧，依据不好动不好静，好奇，喜新厌旧，依据不一样教育对象设计教法。引导学生玩。一样教育对象设计教法。引导学生玩。（玩出来小创造家牛培行）（玩出来小创造家牛培行）追求简易追求简易 易则易知易则易知 简则易从，把难东西讲简单才是本简则易从，把难东西讲简单才是本事。事。绝不是绝不是“越是听不懂越说明知识高深越是听不懂越说明知识高深”。第14页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 三、注意课堂语言艺术三、注意课堂语言艺术 言为心声。语言是沟通交流最基本工具。教师是语言言为心声。语言是沟通交流最基本工具。教师是语言最大使用者。最大使用者。学会说话对教师形象、工作和生活十分主要。学会说话对教师形象、工作和生活十分主要。1.1.说话基本常识说话基本常识 说话五规范说话五规范 要讲普通话要讲普通话 北方话为基础，北京语音为标准音，当代白话文为语法。北方话为基础，北京语音为标准音，当代白话文为语法。要讲文明话要讲文明话 要防止语言脏乱差，不说脏话、粗话、低趣话、黄段子。要防止语言脏乱差，不说脏话、粗话、低趣话、黄段子。要讲当代话要讲当代话 要讲白话文。文言虽自爱，今人多不懂，不要之乎者也。要讲白话文。文言虽自爱，今人多不懂，不要之乎者也。要讲直白话要讲直白话 道理要讲，但要化繁为简，化难为易，以礼服人，以理服人。道理要讲，但要化繁为简，化难为易，以礼服人，以理服人。声音要动听声音要动听 发音清楚，语速正常，语气谦和，语音标准，表情专注。发音清楚，语速正常，语气谦和，语音标准，表情专注。第15页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 2.2.会说话是一个资本会说话是一个资本 （1 1）“訥于言訥于言”不合时宜不合时宜 孔子说孔子说“訥于言而敏于行訥于言而敏于行”要重新审阅，要重新审阅，“敏于行敏于行”无可厚非，但无可厚非，但“訥言訥言”就就不合时宜。当代社会不是手工作坊，是大工业高科技经济全球化时代，沟通交流是不合时宜。当代社会不是手工作坊，是大工业高科技经济全球化时代，沟通交流是人第一需要，怎么能人第一需要，怎么能“訥于言訥于言”呢。呢。（2 2）一言可得人心）一言可得人心 一个人口才好，不是指他在人面前怎么侃侃而谈，怎么把一件事情说得天花乱一个人口才好，不是指他在人面前怎么侃侃而谈，怎么把一件事情说得天花乱坠，而是说他每一次说话都能起到说话作用。俗语说：坠，而是说他每一次说话都能起到说话作用。俗语说：“蛤蟆从晚叫到亮，不会引蛤蟆从晚叫到亮，不会引人注意，公鸡只啼一声，人们就起身干活。人注意，公鸡只啼一声，人们就起身干活。”话不在多，而在于精。话不精，多说话不在多，而在于精。话不精，多说也无益。也无益。李德全一句话订姻缘李德全一句话订姻缘 大莱特大莱特 邹韬奋邹韬奋 一句讲演一句讲演（3 3）一言能够兴邦）一言能够兴邦 孔子认为说话是孔子认为说话是修德、敬业、治国修德、敬业、治国大事。强调说话要言之有理，言之大事。强调说话要言之有理，言之有文，言之有情，言之有物。宋朝宰普曾说过，有文，言之有情，言之有物。宋朝宰普曾说过，半部论语能够治天下。半部论语能够治天下。从西汉到清朝两千多年来孔子儒家思想一直是中国封建社会统治思想给后从西汉到清朝两千多年来孔子儒家思想一直是中国封建社会统治思想给后世留下了许多脍炙人口成语。世留下了许多脍炙人口成语。孔子论语中成语孔子论语中成语 赵普半部论语治天下赵普半部论语治天下第16页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 3 3.会说话三种境界会说话三种境界 （1 1）说话通俗易懂是第一个境界）说话通俗易懂是第一个境界 说话应尽可能通俗化，让人一听就懂，一说就明白。千万不要说话应尽可能通俗化，让人一听就懂，一说就明白。千万不要 文绉绉，让人是懂非懂。文绉绉，让人是懂非懂。张打油故事张打油故事 张大千与梅兰芳张大千与梅兰芳 赵丹与黄宗英赵丹与黄宗英 “而而”故事故事 （2 2）说话尊重对方是第二种境界）说话尊重对方是第二种境界 人都是有自尊，渴望取得他人尊重。说话时一定要注意人都是有自尊，渴望取得他人尊重。说话时一定要注意 尊重对方。尊重对方，能够取得事半功倍效果。尊重对方。尊重对方，能够取得事半功倍效果。周恩来与美副国务卿周恩来与美副国务卿 （3 3）注意对方感受是第三种境界）注意对方感受是第三种境界 说话是说给他人听，不要光临自己说话，要注意他人感说话是说给他人听，不要光临自己说话，要注意他人感 受。说话说得好，不如说得巧。一句话可能叫你晋位升爵，也受。说话说得好，不如说得巧。一句话可能叫你晋位升爵，也 可能为你惹来杀身之祸。可能为你惹来杀身之祸。教师说话尤其要注意学生感受。教师说话尤其要注意学生感受。杨修说话得罪曹操杨修说话得罪曹操 秀才秀才 官吏官吏 财主财主 叫花子叫花子第17页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 4.4.会说话学问会说话学问 陈毅妙语抵千军陈毅妙语抵千军 说话中是有学问：说话中是有学问：有时想说而不能说；有时想说而不该说；有时有时想说而不能说；有时想说而不该说；有时想说而不会说；有时想说而不敢说。想说而不会说；有时想说而不敢说。善于说话人，能够流利地表示善于说话人，能够流利地表示自己意图，也能把道理说得自己意图，也能把道理说得清楚清楚、动听，并使人乐于、动听，并使人乐于接收接收。日常言谈话语要亲切和善日常言谈话语要亲切和善 四不准：四不准：不打断对方不打断对方 不补充对方不补充对方 不纠正对方不纠正对方 不置疑对方不置疑对方 五不谈：五不谈：不非议党和政府不非议党和政府 不非议交往对象不非议交往对象 不议论同事领导不议论同事领导 不包括低俗话题不包括低俗话题 不包括个人隐私不包括个人隐私 六不问：六不问：收入收入 年纪年纪 婚姻婚姻 健康健康 职业职业 居所居所第18页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 1)1)比喻学问比喻学问 比喻是一个经过联想将两个在本质根本不一样由某一相同特点而比喻是一个经过联想将两个在本质根本不一样由某一相同特点而直接联络在一起修辞方法。它不但使表示者所说内容形象生动，而直接联络在一起修辞方法。它不但使表示者所说内容形象生动，而且有利于调动接收者兴趣。且有利于调动接收者兴趣。比喻时要注意语言既通俗又高雅。比喻时要注意语言既通俗又高雅。我爱你有多深我爱你有多深 月亮代表我心我爱你就像老鼠爱大米月亮代表我心我爱你就像老鼠爱大米 中华民谣歌词中华民谣歌词 谢安谢安 谢朗谢朗 谢道蕴谢道蕴 厂长比喻答记者厂长比喻答记者 徐迟徐迟 钱钟书钱钟书 2)2)夸大学问夸大学问 夸大是利用丰富想像力，在客观现实基础上有目标地放大或缩小夸大是利用丰富想像力，在客观现实基础上有目标地放大或缩小事物形象特徵，以增强表示效果修辞方法。事物形象特徵，以增强表示效果修辞方法。夸大时要注意两点：一夸大时要注意两点：一是不能失去生活基础；二是不能与事实过近。是不能失去生活基础；二是不能与事实过近。李白李白 北风靡：北风靡：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。评语：这首诗成功地利用了夸大手法。鲁迅在漫谈评语：这首诗成功地利用了夸大手法。鲁迅在漫谈“漫画漫画”一文中一文中说：说：“燕山雪花大如席燕山雪花大如席，是夸大，但燕山终究有雪花，就含着一点老实，是夸大，但燕山终究有雪花，就含着一点老实在里面，使我们立刻知道燕山原来有这么冷。假如说在里面，使我们立刻知道燕山原来有这么冷。假如说广州雪花大如席广州雪花大如席，那就变成笑话了。那就变成笑话了。”只有在真实基础上夸大才有生命力。只有在真实基础上夸大才有生命力。夸大实例夸大实例 张氏夸大张氏夸大 夸大得体得状元夸大得体得状元第19页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 3)3)批评学问批评学问 批评人人时，轻易使人站在比人高位置上。但这种高，在批评人时是批评人人时，轻易使人站在比人高位置上。但这种高，在批评人时是不能表现出来，只能摆在和被批评人平等位置上，尊重被批评人，才会收不能表现出来，只能摆在和被批评人平等位置上，尊重被批评人，才会收到好效果。批评时还要注意：不要当众批评，不要人身攻击，就事论事，到好效果。批评时还要注意：不要当众批评，不要人身攻击，就事论事，且一事只批评一次。且一事只批评一次。总统林肯批评总统林肯批评 长孙皇后批评长孙皇后批评 老农批评小伙子老农批评小伙子 4)4)适当引用学适当引用学问 陈毅智斗造反派毅智斗造反派 引用名言巧回答引用名言巧回答 在在汇报讲话中适当引用成中适当引用成语、谚语、俗、俗语、名人名言、名人名言、诗词曲曲赋等，等，能能够使使汇报语言通俗、生言通俗、生动、形象。但不能引用太多，也不能、形象。但不能引用太多，也不能为引用而引引用而引用。只有依据用。只有依据详细环境和气氛，脱口而出，不留引用痕迹，才能收到很好境和气氛，脱口而出，不留引用痕迹，才能收到很好效果。效果。第20页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 5)5)激励表彰学激励表彰学问 马克克 吐温：我能吐温：我能为一句美好一句美好赞美，两个月不吃美，两个月不吃东西西 据心理学家研究，一个人假如没有受到激励或据心理学家研究，一个人假如没有受到激励或赞美，美，仅能能发挥其作用其作用20203030，假如受到正确而充分激励，假如受到正确而充分激励，则能能发挥80809090，甚至更高。甚至更高。对学生，提倡学生，提倡赞美激励教育，即美激励教育，即“拇指教育拇指教育”，不要，不要“食食指教育指教育”。比上帝更比上帝更伟大人大人 郑渊杰小学渊杰小学语文老文老师 李叔同激励丰子李叔同激励丰子恺 6)6)幽默幽默诙谐学学问 在笑声中能在笑声中能够使人使人产生一个生一个顺向心理，在向心理，在轻松愉快气氛中取得松愉快气氛中取得一个享受。一个享受。宝塔宝塔诗 铁塔塔诗 项羽与拿破羽与拿破仑 幽默是一个人学幽默是一个人学识、才、才华、智慧、灵感在、智慧、灵感在语言表示中言表示中闪现，是，是一个善于捕捉笑料和一个善于捕捉笑料和诙谐想像能力。在想像能力。在课堂上使用幽默堂上使用幽默诙谐语言，言，能能够活活跃气氛，启迪灵感，收到意想不到效果。气氛，启迪灵感，收到意想不到效果。第21页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 7)7)教学机智教学机智;随机应变学问随机应变学问 教育家乌申斯基：教育家乌申斯基：不论教育家怎样研究了教学理论，假不论教育家怎样研究了教学理论，假如他没有教育机智，他就不可能成为优异教育实践者。如他没有教育机智，他就不可能成为优异教育实践者。8)8)妙语连珠趣谈妙语连珠趣谈 唐寅戏写登山唐寅戏写登山 板桥咏雪诗板桥咏雪诗 板桥祝寿诗板桥祝寿诗 平起平起高收高收 朱元璋与赶考举子作诗朱元璋与赶考举子作诗 高起高收高起高收 落第秀才求职写诗颂自己落第秀才求职写诗颂自己 颂人扬己颂人扬己 秀才棺材秀才棺材 下雪下雨下雪下雨 青出于蓝青出于蓝 猴子对句猴子对句 趣闻花絮趣闻花絮 第22页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 当代教育技术必须与传统教学方法相当代教育技术必须与传统教学方法相结合。结合。辅助教学，起辅助作用，锦上添花，辅助教学，起辅助作用，锦上添花，不能喧宾夺主不能喧宾夺主 曾经说法：绘图取消图板曾经说法：绘图取消图板 上课取消黑板上课取消黑板 学生调查：不喜欢：单一课件学生调查：不喜欢：单一课件 喜喜 欢：课件黑板欢：课件黑板 四、四、应用当代教育技术应用当代教育技术第23页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 课件要美观课件要美观 忌忌 讳：长讳：长 篇篇 大大 论论 教教 材材 搬搬 家家 最最 好：文图画像并茂好：文图画像并茂 详略疏密有度详略疏密有度 专业学术品位专业学术品位 符合学生口味符合学生口味 “两两wei”wei”教师要有讲头教师要有讲头 学生要有听头学生要有听头 “两头两头”详略要得当详略要得当 举举 例：文字简练例：文字简练 提要携领提要携领 图文并茂图文并茂 一目了然一目了然 对象不一样对象不一样 课件不一样课件不一样 总感觉：得心应手总感觉：得心应手 蓬荜生辉蓬荜生辉 用与不用用与不用 大不一样大不一样第24页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 五、热爱教学五、热爱教学 为人师表为人师表 人师之责，不在教学生，而在教学生学。人师之责，不在教学生，而在教学生学。传统教育有五大弊病：依靠天工，沿袭陈传统教育有五大弊病：依靠天工，沿袭陈法，率任己意，仪型他国，偶然尝试。法，率任己意，仪型他国，偶然尝试。先生是先生是教死书，死教书，教书死；学生是读死书，死教死书，死教书，教书死；学生是读死书，死读书，读书死。读书，读书死。应提倡创新教育试验，以应提倡创新教育试验，以“塞塞陈旧之道陈旧之道”，以，以“开常新之源开常新之源”。教法子必须依据学法子。先生必须一面教教法子必须依据学法子。先生必须一面教一面学。一面学。教学做，是一件事，不是三件事。教学做，是一件事，不是三件事。我们要我们要在做上教，在做上学。在做上教是先生，在做在做上教，在做上学。在做上教是先生，在做上学是学生。上学是学生。千教万教教人求真，千学万学学做真人。千教万教教人求真，千学万学学做真人。人类社会处处是创造之地，天天是创造之人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。时，人人是创造之人。返返 回回 陶行知（陶行知（1891194618911946），安），安徽歙县人，中国伟大人民教育徽歙县人，中国伟大人民教育家。反对家。反对“沿袭陈法，异型他沿袭陈法，异型他国国”，推行平民教育。，推行平民教育。教育家陶行知先生教育家陶行知先生第25页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 1.1.兼收并蓄兼收并蓄 认真备课认真备课 （1 1）兼收并蓄兼收并蓄 听课听课 资料资料 请教请教 统计统计 （2 2）认真备课）认真备课 三自过程：三自过程：集编剧、导演、演员为一身集编剧、导演、演员为一身 三种对象：优异三种对象：优异生生 中间生中间生 潜能生潜能生 三个阶段：三个阶段：取一家之长，模仿为主取一家之长，模仿为主 取多家之长，兼收一身取多家之长，兼收一身 日积又月累，形成格调日积又月累，形成格调 第26页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 2 2.教书育人教书育人 为人师表为人师表 清华校长梅贻琦：清华校长梅贻琦：“所谓大学者所谓大学者,非谓有大楼之谓也非谓有大楼之谓也,有大有大师之谓也。师之谓也。”教书育人，为人师表是教师首要职责。教书育人，为人师表是教师首要职责。榜样力量是无穷，有形无声榜样力量是无穷，有形无声身教身教胜于有声无形胜于有声无形言教言教。教师。教师处处严于律己，为人师表，是对学生最生动最有效思想教育。处处严于律己，为人师表，是对学生最生动最有效思想教育。我们教师要十分注意自己言行，每堂课要最少提前我们教师要十分注意自己言行，每堂课要最少提前2020分钟分钟到教室，做好教学准备，迎候学生到来。课后认真批改作业，到教室，做好教学准备，迎候学生到来。课后认真批改作业，按时退还，不拖欠学生作业本。按时退还，不拖欠学生作业本。对学生既严格要求，又热情关心，表彰有根有据，批评以对学生既严格要求，又热情关心，表彰有根有据，批评以理服人；对自己有错就改，勇于自我曝光，自我批评。理服人；对自己有错就改，勇于自我曝光，自我批评。第27页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 3.3.以人格魅力和知识魅力感化学生以人格魅力和知识魅力感化学生 教师影响力职业权力人格魅力教师影响力职业权力人格魅力 “诚于中而形于外诚于中而形于外”“慧于心而秀于言慧于心而秀于言”人格魅力是一个人内在气质外部表露。风度取决于内在气质。人格魅力是一个人内在气质外部表露。风度取决于内在气质。内在气质不好：魅力一定内在气质不好：魅力一定不好不好 内在气质好：魅力也不一定好内在气质好：魅力也不一定好 魅力不天生魅力不天生 后天来培养后天来培养 教师人格魅力起源于理想、情操、思想、学识、素养。教师人格魅力起源于理想、情操、思想、学识、素养。包含坚强意志、博大胸怀、良好教学才能等。包含坚强意志、博大胸怀、良好教学才能等。教师应努力培养自己人格魅力，显示出以下风度：教师应努力培养自己人格魅力，显示出以下风度：朴实朴实 自然自然 端庄端庄 稳健稳健 开朗开朗 豁达豁达 热情热情 友善友善 深沉深沉 机敏机敏 幽默幽默 幽默幽默 干练干练 潇洒潇洒 从容从容 大方大方 谦逊谦逊 文雅文雅 第28页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 重视培养自己人格魅力重视培养自己人格魅力 第一，第一，着装衣饰要适宜和得体着装衣饰要适宜和得体 第二，第二，坐立行走要文雅和大方坐立行走要文雅和大方 坐姿；站立：讲课坐姿；站立：讲课 演说演说 介绍；行走：不摇头晃脑介绍；行走：不摇头晃脑 第三，第三，言谈话语要亲切和幽默言谈话语要亲切和幽默 陈毅华东军政大学开学仪式，男生光头，女生短发，陈从头做起陈毅华东军政大学开学仪式，男生光头，女生短发，陈从头做起 第四，第四，举手投足要稳健和自信举手投足要稳健和自信 在公众场所既不摆架子，盛气凌人，也不要畏首畏尾，诚惶诚恐在公众场所既不摆架子，盛气凌人，也不要畏首畏尾，诚惶诚恐 应该不卑不亢，优雅潇洒，落落大方，自信威严，不然印象不佳应该不卑不亢，优雅潇洒，落落大方，自信威严，不然印象不佳 第五，第五，喜怒哀乐要深沉和适度喜怒哀乐要深沉和适度 毛泽东性情中人毛泽东性情中人 看京剧白蛇传哭出声看京剧白蛇传哭出声 卫士长一再提醒卫士长一再提醒 第六，第六，接人待物要豁达和坦诚接人待物要豁达和坦诚 豁者宽也豁者宽也 达者通也达者通也 能大能小能大能小 能伸能曲能伸能曲 以德报怨以德报怨 得理饶人得理饶人 诚则信诚则信 信则立信则立 一诺值千金一诺值千金 还要讲真话还要讲真话 商鞅立商鞅立木南门木南门第29页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 关键要含有一些基本素质关键要含有一些基本素质 政治政治 道德道德 知识知识 法律法律 能力能力 人文人文 心理心理 身体身体 （1 1）良好人文素质）良好人文素质 人文素质指社会文化方面综合知识和素养人文素质指社会文化方面综合知识和素养.它在很大程度上表达了一个人它在很大程度上表达了一个人综合素质。前面说综合素质。前面说一个人一个人“风度风度”和和“人格魅力人格魅力”，在很大程度上取决于他，在很大程度上取决于他人文素养高低。人文素养高低。人文基本素养：人文基本素养：文史哲文史哲艺 历史朝代史朝代 资料料1 1 古文体裁古文体裁 资料料2 2 古今名家古今名家 华罗庚华罗庚 名篇诵读名篇诵读 杨叔子杨叔子 沟通沟通:南通南通 乾隆乾隆 太监太监 沟通：沟通：张之洞与梁启超张之洞与梁启超 养成看书习惯：养成看书习惯：托词一是工作忙托词一是工作忙 托词二是没兴趣托词二是没兴趣 托词三是无恒心托词三是无恒心第30页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 （2 2）良好心理素质）良好心理素质 追求：追求：指人指人志向，即理想、信念和价值观。志向，即理想、信念和价值观。意志：意志：指意志指意志自觉性、自觉性、果断性、果断性、坚持性、坚持性、自制性、自制性、科学性。科学性。感情：感情：指指发挥主动情感，克服消极情感（冷漠、孤傲、嫉妒、虚发挥主动情感，克服消极情感（冷漠、孤傲、嫉妒、虚伪）伪）风度：风度：指指宽容大度、高瞻远瞩、临危不乱、光明磊落、机智幽默宽容大度、高瞻远瞩、临危不乱、光明磊落、机智幽默 承受挫折承受挫折 百折不挠百折不挠 宽容大度宽容大度 平和心态平和心态 启功自撰墓志铭启功自撰墓志铭 宽心谣及对宽心谣及对联联 宽容大度名言宽容大度名言 宰相张英一封家宰相张英一封家书书 能忍制怒（常为座右铭）能忍制怒（常为座右铭）心理制怒五步法心理制怒五步法 民族英雄民族英雄 林则徐林则徐 名言：名言：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。则刚。古希腊毕达哥拉斯名言：古希腊毕达哥拉斯名言：愤恨，以愚蠢开始，以后悔告终。愤恨，以愚蠢开始，以后悔告终。忍一时风平浪静，退一步海阔天空。忍一时风平浪静，退一步海阔天空。生气是用他人错误处罚自己生气是用他人错误处罚自己 （3 3）良好身体素质）良好身体素质 第31页 数数 学学 科科 学学 学学 院院 让我们忠诚人民教育事业！让我们忠诚人民教育事业！谢谢大家！谢谢大家！第32页