现代汉语语法词类省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第1页依据语法功效和意义，把汉语词分成两大依据语法功效和意义，把汉语词分成两大类：类：一、实词一、实词表示实在意义词，有名词、动词、表示实在意义词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。形容词、数词、量词、代词。二、二、虚词虚词 不表示实在意义而表示语法意义不表示实在意义而表示语法意义词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。拟声词。第2页：表示人或事物名称词：表示人或事物名称词。1、人事名词人事名词：如，如，人人 学生学生 鲁迅鲁迅离骚离骚政治政治 文化文化 2 2、时间名词时间名词：如，春天：如，春天 早晨早晨 星期天星期天 母亲节刚才母亲节刚才3 3、处所名词、处所名词：如，上海：如，上海 中国中国 远处远处 周围周围 里屋里屋 郊区郊区4、方位名词：、方位名词：如，上如，上 下下 左左 右右 前前 里里 外外 旁内东旁内东 西西第3页：表示人或事物名称词：表示人或事物名称词。名词是表示人、事物名称词，普名词是表示人、事物名称词，普通在句子中做主语或宾语，有时也通在句子中做主语或宾语，有时也作定语。作定语。第4页名词语法功效：经常作主语、宾语名词语法功效：经常作主语、宾语判断方法：判断方法：1 1、能受数量词修饰。、能受数量词修饰。两个两个城市城市 一些一些学生学生 一点儿一点儿水水 几位几位客户，客户，三辆三辆汽车汽车 四个四个星期天星期天2 2、不受副词修饰。、不受副词修饰。不不客户客户 都都汽车汽车 很很星期天星期天 也也客厅客厅第5页3 3、能直接用在介词后面，一起组成介、能直接用在介词后面，一起组成介词短语。词短语。向向客户客户(讲清楚讲清楚)把把汽车汽车(开过来开过来)从从星期天星期天(开始开始)在在客厅客厅(跳迪斯科跳迪斯科)名词语法功效：经常作主语、宾语名词语法功效：经常作主语、宾语第6页 请把在这段文字中请把在这段文字中名词名词找出来。找出来。词是有固定语音形式词是有固定语音形式 、表示一定、表示一定意义、能够独立利用最小语言单位。意义、能够独立利用最小语言单位。请把在这段文字中名词找出来。请把在这段文字中名词找出来。词词是有固定是有固定语音语音 形式形式 、表示一定、表示一定意义意义、能够独立利用最小、能够独立利用最小语言语言 单位单位。第7页 请把在这段文字中请把在这段文字中名词名词找出来。找出来。当国歌国旗一起升起来时候，当国歌国旗一起升起来时候，我从一个山村孩子纯朴敬礼里，我从一个山村孩子纯朴敬礼里，我从一个老华侨湿润凝视里，我从一个老华侨湿润凝视里，看到，看到中国深远处伟力和看到，看到中国深远处伟力和韧性。韧性。请把在这段文字中请把在这段文字中名词名词找出来。找出来。当当国歌国歌 国旗国旗一起升起来一起升起来时候时候，我从一个我从一个山村山村 孩子孩子纯朴纯朴敬礼敬礼 里里，我从一个老我从一个老华侨华侨湿润湿润凝视凝视 里里，看，看到，看到到，看到中国深远处中国深远处伟力伟力和和韧性韧性。第8页表示人或事物动作、行为、心理表示人或事物动作、行为、心理活动或存在、改变、消失等词。活动或存在、改变、消失等词。常做谓语。常做谓语。第9页1 1、动作动词动作动词：表动作、行为。：表动作、行为。如，走如，走 看看 说说 进行进行 开始开始2 2、心理活动动词、心理活动动词如，想如，想 爱爱 恨恨 怕怕 希望希望 喜欢喜欢 担心担心3 3、使令动词、使令动词：表指使、命令或请求。：表指使、命令或请求。如，使如，使 叫叫 让让 派派 请求请求 禁止禁止4 4、能愿动词、能愿动词（助动词）（助动词）如，能如，能 会会 能够能够 愿愿 肯肯 敢敢 要要 应应 应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够处应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够处理理）5 5、趋向动词、趋向动词如，来如，来 去去 上上 进进 出出 回回 过过 开开 上来上来 起起来来6 6、判断动词、判断动词：主要是：主要是“是是”，以及同，以及同“是是”相当相当“为为”等。等。：表示动作、行为、存现、改变、消：表示动作、行为、存现、改变、消失、判断、心理活动等词。失、判断、心理活动等词。第10页动词基本语法功效：动词基本语法功效：1 1、常作谓语或谓语中心语、常作谓语或谓语中心语2 2、大部分能带宾语、大部分能带宾语3 3、动词按带宾语情况分为及物动、动词按带宾语情况分为及物动词和不及物动词词和不及物动词游行、睡觉、躺、呐喊、散步游行、睡觉、躺、呐喊、散步第11页动词判断方法：动词判断方法：1 1、不能受、不能受“很很”修饰（除能愿和心理修饰（除能愿和心理活动动词外）如：活动动词外）如：很很打仗打仗 很很想想 很很愿愿意意2 2、许多动词能带动态助词、许多动词能带动态助词“着、了、着、了、过过”。“看着、看了、看过；进行着、看着、看了、看过；进行着、进行了、进行过进行了、进行过”。第12页3 3、一部分动词能够重合表示、一部分动词能够重合表示“动作动作短暂短暂”或或“尝试尝试”意思，是时态表示意思，是时态表示法。法。单音节动词重合形式是：单音节动词重合形式是：AAAA说说说说 谈谈谈谈 看看看看想想想想试试试试讲讲讲讲双音节动词重合形式是：双音节动词重合形式是：ABABABAB 学习学习学习学习学习学习 批评批评批评批评批评批评 讨论讨论讨论讨论。讨论讨论。第13页请把在这段文字中请把在这段文字中动词动词找出来。找出来。有一座破败山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗天天要升。请把在这段文字中请把在这段文字中动词动词找出来。找出来。有有一座破败山顶小学，很多一座破败山顶小学，很多事情都事情都从简从简或或省略省略了，唯了，唯有有国国旗天天旗天天要要 升升。第14页请把在这段文字中请把在这段文字中动词动词找出来。找出来。有一座破败山顶小学，很多事情有一座破败山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗天天要升。都从简或省略了，唯有国旗天天要升。请把在这段文字中动词找出来。请把在这段文字中动词找出来。有有一座破败山顶小学，很多事一座破败山顶小学，很多事情都情都从简从简或或省略省略了，唯了，唯有有国旗天天国旗天天要要 升升。第15页：表示性质、状态词。：表示性质、状态词。1、普通形容词：能充当谓、定等各种句子成份。、普通形容词：能充当谓、定等各种句子成份。如：大如：大 小小 快快 慢慢 好好 坏坏 清楚清楚 洁净洁净 漂亮漂亮 绿油绿油油油2、非谓语形容词：不能充当谓语。、非谓语形容词：不能充当谓语。如，男如，男 正正 副副 金金 银银 中等中等 恶性恶性 彩色彩色 万能万能 唯一唯一 人造人造 单单方面方面判断方法：判断方法：1、普通能用程度副词、普通能用程度副词“很很”等修饰等修饰（少数本身就表示程度（少数本身就表示程度“雪白、完美雪白、完美”等）等）2、大多能够按、大多能够按AA或或AABB方式重合。方式重合。如：小小（）如：小小（）高高大大高高大大第16页判断方法：判断方法：1 1、大多能与程度副词组合：、大多能与程度副词组合：“很很勇敢勇敢”、“非常非常整齐整齐”、“太太死板死板”、“最最清楚清楚”等。等。2 2形容词做形容词做谓语谓语不能带宾语。不能带宾语。如：如：成绩优异！成绩优异！我高兴！我高兴！语法功效：语法功效：能修饰名词，充当定语，能作谓语。能修饰名词，充当定语，能作谓语。第17页请把在这段文字中请把在这段文字中形容词形容词找出来。找出来。秋天，不论在什么地方秋天，总是秋天，不论在什么地方秋天，总是好；可是啊，北国秋，却尤其地来得清，好；可是啊，北国秋，却尤其地来得清，来得静，来得悲凉。来得静，来得悲凉。请把在这段文字中形容词找出来。请把在这段文字中形容词找出来。秋天，不论在什么地方秋天，总是秋天，不论在什么地方秋天，总是好好；可是啊，北国秋，却尤其地来得；可是啊，北国秋，却尤其地来得清清，来得来得静静，来得，来得悲凉悲凉。第18页A.前加前加“很很”，普通动词不能（表示心里活动动词和能，普通动词不能（表示心里活动动词和能愿动词能够加程度动词）。形容词多数能够。愿动词能够加程度动词）。形容词多数能够。如：很走如：很走，很好，很好。B.动词重合：动词重合：ABAB式，式，AA式，如：讨论讨论，看看；式，如：讨论讨论，看看；形容词重合：形容词重合：AABB式，式，AA（）（）如：干洁净净，高高。如：干洁净净，高高。C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能。动词绝大多数能带宾语，形容词不能。如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你），高兴（他），高兴（他）。第19页A.A.名词普通不能重合。名词普通不能重合。（少数除外少数除外如：人人、时如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重合后表示遍布全部、毫无遗漏。）里外外，重合后表示遍布全部、毫无遗漏。）动词、形容词能够重合动词、形容词能够重合，如：跑跑、想想、讨论讨如：跑跑、想想、讨论讨论、干洁净净、高高。论、干洁净净、高高。B.B.名词不能用必定否定相叠形式提问。名词不能用必定否定相叠形式提问。国家不国家国家不国家？动词、形容词能够重合动词、形容词能够重合，如：走不走？好不好？，如：走不走？好不好？C.C.名词前不能加名词前不能加“不不”（不受副词限制）（不受副词限制）如：不北如：不北京。京。动词、形容词普通能够动词、形容词普通能够，如：不看、不吃、不，如：不看、不吃、不好好、不大。不大。第20页：是起代替、指示作用词。：是起代替、指示作用词。语法功效：能够代替名、动、形、语法功效：能够代替名、动、形、数和副，还可代替短语和句子。数和副，还可代替短语和句子。第21页请把下面文字中请把下面文字中代词代词找出来。找出来。“是谁？为何偏偏是我父亲？”多少次我问自己。当我为这个世界黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边天天升腾那轮红红亮亮太阳，点亮了我整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒向往。请把下面文字中代词找出来。“是谁？为何偏偏是我父亲？”多少次我问自己。当我为这个世界黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每一天升腾那轮红红亮亮太阳，点亮了我整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒向往。第22页（1）人称代词，代替人或事物名称，如：我、你、他、我们、你们、他们、自己、人家；（2）疑问代词，用来提出问题，如：谁、什么、怎样、哪、哪里；（3）指示代词用来区他人或事物，如：这、那、这里、那里、这么、那么、每、各。使用人称代词，要注意“他们”可专指男性，也可指男女兼有。还要注意“我们”和“咱们”用法区别。“我们”指说话人，有时也可包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人。指示代词“那”用于远指，“这”用于近指。代词用来代替名词或名词性短语，在句中用以防止名词重复。所以，代词使用必须和它所代替名词在人称、数量等各方面取得一致。第23页：表示数目词。有基数有基数序数序数分数分数小数小数倍数倍数概数概数等。等。如：一如：一 二二 三三 两两 十十 千千 半半 零零 第一第一 初四初四 三分之一三分之一 零点三零点三 三十三十左右左右 上万上万 五六百五六百 五成五成 一倍一倍语法功效：语法功效：经常和量词组成数量词。经常和量词组成数量词。第24页一一座座30里里高瑶山。高瑶山。等了很久才走了等了很久才走了几几步步。拿出仅有拿出仅有一一点点米。米。一一尺尺多宽。多宽。第第一一座座难走山。难走山。五、八五、八军团。军团。歇了歇了一一下下。上面红色词都是表示数目标，叫数词。在数词中：上面红色词都是表示数目标，叫数词。在数词中：有表示确数，如：一、二、百、千；有表示确数，如：一、二、百、千；有表示概数，如：几、些、多数、少数；有表示概数，如：几、些、多数、少数；有表示序数，前头要加上表示次第有表示序数，前头要加上表示次第“第、初、老第、初、老”等等，如：第一、等等，如：第一、初五、老三。初五、老三。上面蓝色词，都是表示单位量词。有表示事物单位；有表示动作、上面蓝色词，都是表示单位量词。有表示事物单位；有表示动作、行为单位。前者较多，有表示个体，如：只、个、台、枝、条；有行为单位。前者较多，有表示个体，如：只、个、台、枝、条；有表示集体，如：双、副、对、类、帮；有表示不定量，如些、点；表示集体，如：双、副、对、类、帮；有表示不定量，如些、点；有表示度量衡，如：丈、尺、里、亩。后者较少，如次、回、下、有表示度量衡，如：丈、尺、里、亩。后者较少，如次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、番。趟、遍、阵、场、遭、番。数词和量词经常连用，组成数量词。表示事物单位数量词数词和量词经常连用，组成数量词。表示事物单位数量词惯用在名词前边，如：一本书；表示动作、行为单位数量惯用在名词前边，如：一本书；表示动作、行为单位数量词惯用在动词后边，如：去一次。词惯用在动词后边，如：去一次。第25页：表示计量单位词。1、物量词：表人或事物单位。、物量词：表人或事物单位。如：个如：个 位位 根根 本本 片片 双双 串串 寸寸 公里公里 两两 斤斤 平方平方 吨吨 点儿点儿 些些2、动量词：表动作行为单位。、动量词：表动作行为单位。如：次如：次 回回 遍遍 下下 遭遭 番番语法功效：语法功效：主要同数词组成数量词。主要同数词组成数量词。第26页小检测：冥王星冥王星两颗两颗最最小小卫星卫星最近被正式最近被正式命名命名。第27页副词用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态副词用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态程度、范围、时间、频率、情势、语气等。程度、范围、时间、频率、情势、语气等。（1）程度副词程度副词：很、最、太、极、更、挺、越、愈、略、：很、最、太、极、更、挺、越、愈、略、稍、较、甚、颇、十分、格外、过于、越发、分外、万分、稍、较、甚、颇、十分、格外、过于、越发、分外、万分、极其、异常、稍微、稍稍、尤其、尽可能、愈加、似乎、极极其、异常、稍微、稍稍、尤其、尽可能、愈加、似乎、极为为（2）范围副词范围副词：都、总、全、光、只、净、单、皆、俱、：都、总、全、光、只、净、单、皆、俱、仅、凡、就、统统、总共、一共、一概、一律、一并、一齐、仅、凡、就、统统、总共、一共、一概、一律、一并、一齐、一同、一道一同、一道（3）时间副词时间副词：正、便、才、已、刚、在、就、永、将、：正、便、才、已、刚、在、就、永、将、曾、马上、立刻、永远、赶快、顿时、突然、渐渐、逐步、曾、马上、立刻、永远、赶快、顿时、突然、渐渐、逐步、早就、然后、暂且、已经、曾经、一向、从来、随即、迟早、早就、然后、暂且、已经、曾经、一向、从来、随即、迟早、业已、霎时、预先、早晚、不时、猛然、陡然、骤然业已、霎时、预先、早晚、不时、猛然、陡然、骤然（4）表示频率、重复副词表示频率、重复副词：又、也、再、还、常、再三、：又、也、再、还、常、再三、一再、一直、往往、不停、依然、重新、重复一再、一直、往往、不停、依然、重新、重复第28页（5）表示必定、否定副词表示必定、否定副词：不、没、未、别、必、：不、没、未、别、必、必定、必定、必须、没有、一定、确实、未必、未必定、必定、必须、没有、一定、确实、未必、未曾、未免、何须、不妨、不便、甭（不用）曾、未免、何须、不妨、不便、甭（不用）（6）表示情势情状副词表示情势情状副词：相互、亲自、暗自、私：相互、亲自、暗自、私自、径自、肆意、大力、尽力、大肆、相继、悄悄、自、径自、肆意、大力、尽力、大肆、相继、悄悄、陆续、赶快、默默、轻易、不禁陆续、赶快、默默、轻易、不禁（7）语气副词语气副词：可、却、偏、竟、岂、倒、莫非、：可、却、偏、竟、岂、倒、莫非、难怪、终究、索性、简直、幸而、反正、何尝、何难怪、终究、索性、简直、幸而、反正、何尝、何不、或许、大约、明明、恰恰、只好、果然、无非、不、或许、大约、明明、恰恰、只好、果然、无非、竟然、竟然等等。竟然、竟然等等。第29页副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在句中作副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在句中作状语，不能修饰名词。状语，不能修饰名词。如：如：“花里带着甜味儿；闭了眼，树上好像花里带着甜味儿；闭了眼，树上好像已经已经满是桃儿、杏儿、梨儿。满是桃儿、杏儿、梨儿。”这里连用了这里连用了“好像好像”“已经已经”“满满”三个副词，修三个副词，修饰表示判断动词饰表示判断动词“是是”。“好像好像”表示情势，好像、似表示情势，好像、似乎意思；乎意思；“已经已经”表示完成；表示完成；“满满”表示程度深。这句表示程度深。这句话，从闻到花甜味联想到果实累累，用虚写开拓了诱人话，从闻到花甜味联想到果实累累，用虚写开拓了诱人丰收美景。假如不用这几个副词，句子变成丰收美景。假如不用这几个副词，句子变成“树上是桃树上是桃儿、杏儿、梨儿儿、杏儿、梨儿”，就不符合实际，也没有丰富想象意，就不符合实际，也没有丰富想象意味了。味了。第30页是限制、修饰动词、形容词，是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等意义词。表程度、范围、时间等意义词。语法功效：语法功效：1 1、修饰动、形，作状语，不修饰、修饰动、形，作状语，不修饰名词。名词。如：如：很很热、热、立刻立刻出发。出发。第31页2 2、“白、怪、老、净白、怪、老、净”等，同名等，同名词组合时是形容词，同动词、形容词组合时是形容词，同动词、形容词组合时是副词。词组合时是副词。【词兼类词兼类】比较下边两组词：比较下边两组词：甲甲 乙乙 白白布布 白白跑一趟跑一趟 老老朋友朋友 老老说不完说不完 怪怪事事 怪怪好看好看 净净水水 身上身上净净是泥是泥第32页词含有两类或两类以上语法功效，这就是词兼类现象。词含有两类或两类以上语法功效，这就是词兼类现象。比如：比如：常见兼类词以下：常见兼类词以下：（1）兼属名词、动词）兼属名词、动词编辑、领导、创作、汇报、教育、代表、总结、计划、参编辑、领导、创作、汇报、教育、代表、总结、计划、参谋、组织谋、组织(2)兼属名词、形容词兼属名词、形容词困难、精神、经济、道德、卫生、科学、文明、矛盾、标困难、精神、经济、道德、卫生、科学、文明、矛盾、标准、错误准、错误（3）兼属动词、形容词）兼属动词、形容词团结、丰富、繁荣、端正、充实、巩固、深入、方便、纯团结、丰富、繁荣、端正、充实、巩固、深入、方便、纯洁、明确洁、明确第33页请把在这段文字中请把在这段文字中副词副词找出来。找出来。雅颂中也很有一些挺出众篇章，普雅颂中也很有一些挺出众篇章，普通说来艺术价值确实极其不如国风。小通说来艺术价值确实极其不如国风。小雅中偶然有一些士大夫埋怨或讽刺王室雅中偶然有一些士大夫埋怨或讽刺王室诗，但他们毕竟缺乏人民所受切肤之痛，诗，但他们毕竟缺乏人民所受切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。因而揭露社会现实必定缺乏深度。请把在这段文字中副词找出来。请把在这段文字中副词找出来。雅颂中雅颂中也也 很很有一些有一些挺挺出众篇章，出众篇章，普普通通说来艺术价值说来艺术价值确实确实 极其极其不如国风。不如国风。小雅中小雅中偶然偶然有一些士大夫有一些士大夫大肆大肆埋怨或讽埋怨或讽刺王室诗，但他们刺王室诗，但他们毕竟毕竟缺乏人民所受切缺乏人民所受切肤之痛，因而揭露社会现实肤之痛，因而揭露社会现实必定必定缺乏深缺乏深度。度。第34页 用在用在名词名词（或名词性短语）（或名词性短语）、代词代词前，组成前，组成“介宾短语介宾短语”。在一个句子中可作定语、状。在一个句子中可作定语、状语、补语。语、补语。介词经惯用在名词、代词等前面，和这些词合起来介词经惯用在名词、代词等前面，和这些词合起来表示动作、行为、性状起止、方向、处所、时间、表示动作、行为、性状起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目标、比较等对象、方式、原因、目标、比较等。第35页（一）介词语法特征（一）介词语法特征（）表示起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、（）表示起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目标、比较等语法意义。目标、比较等语法意义。如：如：从明天开始（表示时间）从明天开始（表示时间）在家自修（表示处所）按标准在家自修（表示处所）按标准办事（表示方式）办事（表示方式）把作业（做完）（表示对象、引出受事）把作业（做完）（表示对象、引出受事）关于教学（表关于教学（表示关涉）示关涉）被人发觉（引出施事）被人发觉（引出施事）（）介宾结构主要充当状语，修饰动词或形容词。（）介宾结构主要充当状语，修饰动词或形容词。如如“从车上下来从车上下来”“比他高比他高”。有介宾结构能够作定语，但要。有介宾结构能够作定语，但要加加“”，如，如“对历史人物评价对历史人物评价”“在桌子上书在桌子上书”。少数介。少数介宾结构能够充当补语，如宾结构能够充当补语，如“工作到深夜工作到深夜”“睡在床上睡在床上”。介宾结构不能做谓语。介宾结构不能做谓语。（）（）“在、向、于、到、给、自在、向、于、到、给、自”等能够直接附着在动等能够直接附着在动词或其它词语后边，组成一个整体，相当于一个动词。词或其它词语后边，组成一个整体，相当于一个动词。如如“落在我身上落在我身上”“奔向二十一世纪奔向二十一世纪”“取决于你考试成绩取决于你考试成绩”“勇于实践勇于实践”“走到了目标地走到了目标地”“献给人民献给人民”“来自纽来自纽约约”。第36页（二）介词分类（二）介词分类（）（）表示时间方向表示时间方向：从、自、自从、于、打、：从、自、自从、于、打、到、往、在、当、朝、向、顺着、到、往、在、当、朝、向、顺着、沿着、沿着、伴随伴随（）（）表示方式表示方式：按、：按、照、照、按照、按照、依、依、依照、依照、本着、本着、经过、经过、经过、经过、依据、依据、以、以、凭凭（）（）表示目标表示目标：为、：为、为了、为了、为着为着（）（）表示原因表示原因：因、：因、因为、因为、因为因为（）（）表示对象、范围表示对象、范围：对、对于、：对、对于、把、把、向、向、跟、跟、与与、同、同、给、给、关于关于（）（）表示排除表示排除：除、：除、除了、除去、除了、除去、除非除非（）（）表示被动表示被动：被、：被、叫叫、让、让、给给（）（）表示比较表示比较：比、：比、和、和、同同上述介词中上述介词中“着、了、过着、了、过”是语素，不是动态助是语素，不是动态助词。词。第37页（三）介词与动词区分（三）介词与动词区分当代汉语介词大多数是从古代汉语演变而来，有当代汉语介词大多数是从古代汉语演变而来，有些词还兼有介词和动词两种功效。如些词还兼有介词和动词两种功效。如“在、为、在、为、比、到、给、朝、经过、经过比、到、给、朝、经过、经过”等。等。他为谁？为大家。（动词）我们为人民服务。（介词）他为谁？为大家。（动词）我们为人民服务。（介词）学校大门朝南。（动词）学校大门朝南。（动词）学校大门朝南开着。（介词）学校大门朝南开着。（介词）今天我们比技巧。（动词）今天我们比技巧。（动词）你比他强。（介词）你比他强。（介词）计划经过了。（动词）经过学习，我们提升了认识。（介计划经过了。（动词）经过学习，我们提升了认识。（介词）词）二者区分在于：二者区分在于：第38页二者区分在于：二者区分在于：（）（）动词能必定否定相叠表示疑问，介词不能。动词能必定否定相叠表示疑问，介词不能。他在不在宿舍？（动词）他在不在宿舍？（动词）他在黑板上写了几个字。（他在黑板上写了几个字。（“在在”为介词，不能改为为介词，不能改为“在不在在不在”）（）“宾宾”前后是否有别动词，若有别动词，前后是否有别动词，若有别动词，“”是介词；若没有别动词，是介词；若没有别动词，“”是动词。是动词。如：如：火车到站了。（动词）火车到十一点钟才进站。（介词）火车到站了。（动词）火车到十一点钟才进站。（介词）他在宿舍。（动词）他在宿舍。（动词）他在宿舍住。（介词）他在宿舍住。（介词）他住在宿舍。（介词）他住在宿舍。（介词）（）（）大部分动词能带动态助词大部分动词能带动态助词“了了”，介词不能。，介词不能。汽车经过了八一桥。（动词）汽车经过了八一桥。（动词）经过认真考虑，他决定经过认真考虑，他决定到新疆去。（介词）到新疆去。（介词）他给了我一本书。（动词）他给了我一本书。（动词）他给我买了一本书。他给我买了一本书。（介词）（介词）第39页2.2.有能够作定语，但要加有能够作定语，但要加“”“”。1.1.介词结构都能够作状语，少数还介词结构都能够作状语，少数还能够作补语。能够作补语。在在阅览室阅览室看书看书 （表处所）（表处所）从从早上早上忙忙 （表时间）（表时间）沿着沿着河边河边前进前进 （表方向）（表方向）对对学生学生负责负责 （表对象）（表对象）连连根根拔起来拔起来 （表对象）（表对象）比比过去过去更加好更加好 （表比较）（表比较）语法特征语法特征比如：比如：他作了一个（关于诗人杜甫）学术汇报。他作了一个（关于诗人杜甫）学术汇报。他（对这个问题）分析是正确。他（对这个问题）分析是正确。第40页请把在这段文字中请把在这段文字中介词介词找出来。找出来。我们从离骚中看到了屈原深我们从离骚中看到了屈原深沉忧患意识：他对于民族故国一往情沉忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自深，因之而喜，因之而悲。他为了自己祖国忍辱负重含悲苦行。己祖国忍辱负重含悲苦行。请把在这段文字中介词找出来。请把在这段文字中介词找出来。我们我们从从离骚中看到了屈原深离骚中看到了屈原深沉忧患意识：他沉忧患意识：他对于对于民族故国一往情民族故国一往情深，深，因因之而喜，之而喜，因因之而悲。他之而悲。他为了为了自自己祖国忍辱负重含悲苦行。己祖国忍辱负重含悲苦行。第41页有些介词与动词兼类。如：有些介词与动词兼类。如：在在、给给、叫叫、用用、拿拿、比比、到到、让让、由由、朝朝、往往、把把、经过经过、经过经过。第42页怎么区分？怎么区分？A.A.介词不能单独作谓语，动词能够。介词不能单独作谓语，动词能够。所以一所以一句话中假如有别词作谓语（动、形），它就句话中假如有别词作谓语（动、形），它就是介词；假如没有别词作谓语，那它就是动是介词；假如没有别词作谓语，那它就是动词。词。他把书放他把书放在在桌上。（桌上。（介词介词）他他在在家里家里（动词动词）他他比比我高。我高。（介词介词）我们要我们要比比干劲，干劲，比比速度。（速度。（动词动词）他他给给我买了一本书。（我买了一本书。（介词介词）他他给给了我一本书。了我一本书。（动词）动词）第43页B.B.介词后面不能带动态助词介词后面不能带动态助词“着、了、过着、了、过”，动词能够。，动词能够。如：如：他他给给我买了一本书。他我买了一本书。他给给了我一本书。了我一本书。别别拿拿我开玩笑。我开玩笑。他手里他手里拿拿着一本书。着一本书。C.C.介词不能重合，动词普通能够。介词不能重合，动词普通能够。如：如：我我比比你高一点儿。你高一点儿。我们我们比比比比。第44页：用来连接词语、分句或句用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系词。子表示某种逻辑关系词。语法特点语法特点：1 1、连接分句连词，常成对使用，或跟一些词配合使用。、连接分句连词，常成对使用，或跟一些词配合使用。如，尚且如，尚且何况何况 只有只有才才 即使即使不过不过2 2、连词只相关联作用，没有修饰作用，不作句子成份、连词只相关联作用，没有修饰作用，不作句子成份。第45页（二）连词分类（二）连词分类依据连接方式不一样，能够把连词分为两大类：依据连接方式不一样，能够把连词分为两大类：表联合关系和表偏正关系。表联合关系和表偏正关系。（）（）并列连词（表示联合关系）并列连词（表示联合关系）、连接词或词组：和、连接词或词组：和跟跟同同与与及及以及以及而而而且而且或或或或者者、连接分句：并、连接分句：并而且而且于是于是从而从而甚至甚至况且况且何况何况然然后后接着接着不但而且不但而且与其不如与其不如或者或者或者或者与其宁可与其宁可不是就是不是就是要么要么要么要么（）（）偏正连词（表示偏正关系）偏正连词（表示偏正关系）、连接词或词组：而、连接词或词组：而、连接分句：而、连接分句：而只有只有只要只要尽管尽管不过不过不论不论任凭任凭以以免免方便方便省得省得除非除非就算就算假使假使即使即使假如假如以致以致所以所以因为因为因为所以因为所以即使不过即使不过第46页（三）应注意几个问题（三）应注意几个问题（）有连词既可连接词或词组又能够连接分句。（）有连词既可连接词或词组又能够连接分句。A、并、而且、并、而且会议讨论并经过了今年工作计划。（连接动词）会议讨论并经过了今年工作计划。（连接动词）教室洁净、明亮而且温暖。（连接形容词）教室洁净、明亮而且温暖。（连接形容词）他一九三七年参加革命，并在同年入党。（连接他一九三七年参加革命，并在同年入党。（连接分句）分句）B、不但而且、不但而且水库不但要修，而且要修好。（连接分句）水库不但要修，而且要修好。（连接分句）不但在这个车间，而且在全厂都实施了承包制。不但在这个车间，而且在全厂都实施了承包制。（连接介宾词组）（连接介宾词组）第47页C、而、而“而而”这个连词使用方法不一样，则意义不一样。既这个连词使用方法不一样，则意义不一样。既可用作并列连词又可用作偏正连词；既可连接词或词组，可用作并列连词又可用作偏正连词；既可连接词或词组，又可连接分句。又可连接分句。文笔简练而生动文笔简练而生动少而精少而精战而胜之（顺接）战而胜之（顺接）经验是宝贵，而经验取得又往往是需要付出代价。经验是宝贵，而经验取得又往往是需要付出代价。（顺接）（顺接）这里已经春暖花开，而北方还是大雪纷飞季节。（转这里已经春暖花开，而北方还是大雪纷飞季节。（转接）接）这种苹果大而不甜。（转接）这种苹果大而不甜。（转接）（）同一类型连词使用方法有区分。（）同一类型连词使用方法有区分。“和、跟、同、和、跟、同、与与”都能够连接词或词组，但有一些区分。都能够连接词或词组，但有一些区分。“跟、同跟、同”用于口语，用于口语，“与与”带有一些文言色彩，口语里用得少，带有一些文言色彩，口语里用得少，文章里用得最多是文章里用得最多是“和和”。“及及”和和“以及以及”也有不一也有不一样地方，样地方，“及及”只能连接名词性成份，不能连接动词，只能连接名词性成份，不能连接动词，也不能连接分句。也不能连接分句。“以及以及”没有这些限制，其前面还能没有这些限制，其前面还能够用逗号隔开。够用逗号隔开。第48页（）有词兼属连词和介词两种功效。（）有词兼属连词和介词两种功效。如如“因为、因为、因为、因为、和和”等。等。因为天下大雨，所以没有出门。（连词）因为天下大雨，所以没有出门。（连词）因为伊，这豆腐店买卖非常好。（介词）因为伊，这豆腐店买卖非常好。（介词）能够用以下方法区分：能够用以下方法区分：、和、跟、同、与、和、跟、同、与作为连词，它们表示并列，所连接各部分平等，不分主作为连词，它们表示并列，所连接各部分平等，不分主次，所以能够交换位置而意思不变。如：次，所以能够交换位置而意思不变。如：“他和我都去过北京他和我都去过北京”换成换成“我和他都去过北京我和他都去过北京”意思意思不变。不变。作为介词，它们前后两部分有主次之分，不能交换。若作为介词，它们前后两部分有主次之分，不能交换。若调换位置，意思就变了。如：调换位置，意思就变了。如：我和他谈过这件事。（以我和他谈过这件事。（以“我我”为主）为主）他和我谈过这件事。（以他和我谈过这件事。（以“他他”为主）为主）第49页、因为、因为二者作连词和作介词意义相同。区分在于：作连词用时，连接是分句；作介词用时，连接是名词性词语。如：因为他身体不太好，老师不让他参加校运会。（连词）因为健康原因，老师不让他参加校运会。（介词）（）有些起关联作用副词也可以用来连接分句，它们与连接分句连词区分是：关联副词现有关联作用，又有修饰动词作用，因而只能出现在动词之前，不能出现在主语之前。连词只表连接，因而既可出现在主语前，也可以出现在主语后。如：他虽然没有听懂，却没有再问。虽然他没有听懂，但他却没有再问。（）有连词还可以连接句子或句群。如“所以、不过、可是、所以”等。第50页A A连词连词“和和”前后词语是并列关前后词语是并列关系，交换位置基本意思不变；介系，交换位置基本意思不变；介词词“和和”前后词语不能交换。前后词语不能交换。“和、跟、与、同和、跟、与、同”作作连词与介词区分连词与介词区分如：我和弟弟都去过。如：我和弟弟都去过。B B连词连词“和和”组成并列短语后能组成并列短语后能够带够带“都都”；介词不可。；介词不可。如：我和弟弟都喜欢语文。如：我和弟弟都喜欢语文。第51页C C连词连词“和和”前面不能有修饰语，前面不能有修饰语，介词能够。介词能够。“和、跟、与、同和、跟、与、同”作作连词与介词区分连词与介词区分如：我如：我将努力将努力和弟弟改变对立关系。和弟弟改变对立关系。D D连词连词“和和”不能出现在一个句不能出现在一个句子或一个成份开头；介词能够。子或一个成份开头；介词能够。如：和弟弟一块儿去玩孩子都回如：和弟弟一块儿去玩孩子都回来了。来了。第52页 他他同同弟弟讲道理。（介词）弟弟讲道理。（介词）我我同同你一起去教室。（连词）你一起去教室。（连词）正确正确与与错误交织在一起。（连词）错误交织在一起。（连词）我我与与敌人做斗争。（介词）敌人做斗争。（介词）示示例例2第53页请把在这段文字中请把在这段文字中连词连词找出来。找出来。作为语录体散文，论语即使作为语录体散文，论语即使没有详尽、详细描写，但从孔子和其没有详尽、详细描写，但从孔子和其它人对话中，却生动地显现出了孔子它人对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子形象。及其一些弟子形象。请把在这段文字中连词找出来。请把在这段文字中连词找出来。作为语录体散文，论语作为语录体散文，论语即使即使没有详尽、详细描写，没有详尽、详细描写，但但从孔子和其从孔子和其它人对话中，它人对话中，却却生动地显现出了孔子生动地显现出了孔子及及其一些弟子形象。其一些弟子形象。第54页：附着在词语或句子上面，附着在词语或句子上面，表附加意义词。不能单独表附加意义词。不能单独使用。使用。1 1、结构助词：、结构助词：A A、作为某种结构标志。作为某种结构标志。“”“”“地地”是偏正结构标志。是偏正结构标志。如，我书如，我书 慢慢地走慢慢地走 “得得”是后补结构标志。是后补结构标志。如，跑得很快如，跑得很快 洗得洁净洗得洁净第55页：附着在词语或句子上面，表附加意义：附着在词语或句子上面，表附加意义词。不能单独使用。词。不能单独使用。1 1、结构助词、结构助词：地地得得所所似似A、作为某种结构标志。、作为某种结构标志。“”是定中结构标志。是定中结构标志。如，我书如，我书 “地地”是状中结构标志。是状中结构标志。如：慢慢地走如：慢慢地走“得得”是中补结构标志。是中补结构标志。如，跑得很快如，跑得很快 洗得洁净洗得洁净B、组成跟所附词语功效不一样新短语。、组成跟所附词语功效不一样新短语。“”附在实词后形成名词性短语。附在实词后形成名词性短语。如，红如，红 个儿高个儿高 想想“所所”附在动词前形成名词性短语。附在动词前形成名词性短语。如，所见如，所见 所闻所闻 所述所述“似似”附在词后形成形容词短语。附在词后形成形容词短语。如，飞似如，飞似 木头似木头似2 2、动态助词、动态助词：着：着了了过过3 3、语气助词、语气助词：吗：吗吧吧呢呢了了啊啊哇哇嘛嘛第56页1 1、结构助词：、结构助词：B B、组成跟所附词语功效不一样新短语。组成跟所附词语功效不一样新短语。“”“”附在实词后形成名词性短语。附在实词后形成名词性短语。如：红如：红 个儿高个儿高 想想 “所所”附在动词前形成名词性短语。附在动词前形成名词性短语。如：所见如：所见 所闻所闻 所述所述 “似似”附在词后形成形容词短语。附在词后形成形容词短语。如：飞似如：飞似 木头似木头似助词语法特征是附着在词或词组上边表示一定助词语法特征是附着在词或词组上边表示一定附附加意义加意义。如。如“你见到了新来老师吗？你见到了新来老师吗？”“了了”附着在