逍遥游省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx
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1、第二单元第六课逍遥游第1页经经 典典 晨晨 读读第2页第3页【作者背景】祖咏,字和生,盛唐时期著名山水田园诗人。于武周圣历二年(699)生于地处中原古都洛阳,在唐玄宗开元十二年(724)中进士。后来,在一代名相、诗坛名宿张说引荐下,曾在兵部任掌管马政驾部员外郎之职。后来因感到仕途无望,便隐居汝水岸边,混迹于渔樵之中,过着超然世外隐逸生活,其时,与王维交谊颇深。他虽隐居,但仍关心着国家安危。唐玄宗天宝五年(746)左右,他便带着他那壮志未酬失意情怀怅然辞世,年仅47岁。祖咏诗现存不多,诗内容一方面反映他田园生活闲情逸致;其次,忧国忧民爱国热情又促使他写出了自己甘愿弃笔从戎、为国立功壮志豪情。第4
2、页终南望馀雪是祖咏一首传世名作,也是一首应试诗。当初,年轻诗人满怀建功报国凌云壮志,从东都洛阳来到了帝京长安参加科举考试。诗人早闻长安城南终南山以其独特风姿横亘关中,广绵千余里,又恰逢终南山刚才降过雪,于是读书之余,欣然沿北坡而上,饱览了雪后终南山秀丽山色。这么,一首流传千古传世名作便在酝酿之中了。当在科考中看到“终南望馀雪”试题时,诗人便用一颗赤诚爱国之心抒写了一首忧国忧民、清奇冷峻小诗。【主旨感悟】据唐诗纪事卷二十记载,这是诗人在长安应试诗。诗写遥望积雪,顿觉雪霁之后,暮寒骤增;景色虽好,不知多少寒士受冻。咏物寄情,意在言外,关心民生疾苦之意自然流露了出来。第5页【艺术鉴赏】1主题深刻,立
3、意巧妙。“昔人论文字,以意为主。”“终南阴岭秀,积雪浮云端。林表明霁色,城中增暮寒。”诗人站在长安城楼上,遥望终南馀雪,想到“下雪不冷化雪冷”,想到长安还有许多贫穷百姓,他们缺衣少食,不知能否在饥寒中渡过难关。其关心民众之意,隐含其中。这首诗经过最终一句抒发感叹来透露主旨,显得十分婉转。第6页情景浑然一体,并富有图画美。在这首诗中,诗人经过对终南山及其雪后美景描绘,在自然而然中流露出一个对国家和民族生命思索,丰富了诗歌内涵。2诗人对用字所蕴含深意挖掘。一个“浮”字,就把终南山写活了。其实雪是静,云是动,这是让人从云流动中观赏到雪动感,真是妙不可言。第7页学学 习习 目目 标标第8页1了解庄子思
4、想及文风;掌握文中主要实词、虚词、通假字等;准确翻译全文。2了解本文意境开阔,想像奇特,能够利用大量幻想、传说和现实事例,说明自己观点,使文章充满浪漫主义色彩创作方法。3了解庄子追求绝对自由人生观,联络当前实际引导学生树立正确主动人生观。第9页课课 前前 预预 习习第10页1走近作者庄周(约前369前286),战国时期宋国人,大致与孟轲同时而稍后。他继承并发展了老子思想,为道家学派主要代表人物,与老子并称“老庄”。庄周思想属于主观唯心主义体系。(一)知人论世,开阔视野第11页他片面夸大一切事物相对性,否定客观事物差异,否定客观真理,在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发,庄子对待生活态度是一
5、切顺应自然,“安时而处顺”,“知其不可奈何而安之若命”。在政治上,他主张无为而治,反对一切社会制度,摈弃一切文化知识。其主要作品为庄子。庄子今存33篇,书中散发着浓厚浪漫主义气息和消极厌世虚无思想。庄子文章想象奇特,构思巧妙,善用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆。鲁迅先生赞誉说:“其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”其散文对后世影响很深。第12页2了解背景庄子才华横溢,聪明勤奋,“其学无所不窥”(史记老子韩非列传),并非生来就有出世之心“而今也以天下惑,予虽有祈向,不可得也”(庄子天地)。一方面“窃钩者诛,窃国者为诸侯”(胠箧)腐败社会使他不屑与之为伍;其次,“王公大人不能器之”(史记
6、老子韩非列传)现实处境又使他无法一展理想。人世间既然如此污浊,“不可与庄语”,他追求自由心灵只好在幻想天地里翱翔,在绝对自由境界里寻求解脱。正是在这种情况下,他写出了自己苦闷心灵追求之歌逍遥游。第13页3丰富视野道家思想道家是中国春秋战国时期诸子百家中最主要思想学派之一。道家思想起始于春秋末期老子,但用“道”来概括由老子开创这个学派是由汉初开始。从广义上来说,它是古代中国社会思想文化体系中以“道”为关键观念,强调天道自然无为、人道顺应天道一个流派。普通来说,老子所说“道”有三方面含义:“道”是先于天地混成之物;“道”是存在于万物之中普遍法则;“道”无形无象。在先秦各学派中,道家即使没有儒家和墨
7、家门徒多,地位也不如儒家高尚,但伴随历史发展,道家思想以其独有宇宙、社会和人生领悟,在哲学思想上展现出永恒价值与生命力。第14页(二)通读文本,疏通字词第15页第16页3一词多义(一)虚词结构助词,结构助词,助词,用在主谓结构之间,取消句子独立性助词,用在主谓结构之间,取消句子独立性 代词,这代词,这 代词,他代词,他 助词,补足音节不译助词,补足音节不译 助词,定语后置标志助词,定语后置标志 助词,宾语前置标志助词,宾语前置标志 第17页介词,凭借介词,凭借 介词,用介词,用 介词,把介词,把 介词,凭介词,凭介词,因为介词,因为 用在判断句主语后,表停顿,不译用在判断句主语后,表停顿,不译
8、 代词,代词,人人 结构助词,表停顿,无实义结构助词,表停顿,无实义 则,就则,就 代词,这代词,这 第18页好像好像 假如假如 你你及,比得上及,比得上动词,知道动词,知道 通通“智智”,智慧,智慧 通通“智智”,才智,才智 名词,知识名词,知识 动词,了解动词,了解 动词,知道动词,知道 第19页名词,气息,这里指风名词,气息,这里指风 名词,气息名词,气息 停顿停顿 叹息叹息 儿子儿子 记载记载 标识,本句名词动用,做标识标识,本句名词动用,做标识 志向,意志志向,意志 记记 名词,就是名词,就是“记记”意思意思 第20页名字名字 命名,得名命名,得名 知名知名 名声,名分名声,名分 名
9、次名次 第21页动词,计划动词,计划 名词,地图名词,地图 动词,谋取动词,谋取 动词,往动词,往 形容词,满足形容词,满足 动词,出嫁动词,出嫁 动词,适合,依照动词,适合,依照 第22页第23页第24页第25页形容词用作名词,怪异之事物形容词用作名词,怪异之事物 名词用作动词,南行名词用作动词,南行 使动词,使使动词,使到来到来 名词用作动词,树立名词用作动词,树立 第26页进进 入入 课课 堂堂第27页第一部分(第1自然段),说明世间万物,大到高飞万里鹏,小到蜩与学鸠,都有所待,不自由。第1层(开头至“去以六月息者也”),描绘鲲鹏形象。鲲鹏形体硕大无比,改变神奇莫测,奋飞时气势壮美。(一
10、)精读文本,自主研讨第一课时(研读课文第一部分)第28页这一层一开篇就尽显壮阔、神奇,并以夸大极写鲲鹏之大,想象奇特,意境开阔,充满浪漫主义色彩。这种异想天开之辞造成先声夺人之势,注意这并非褒扬鲲鹏,而是为论点提出蓄势。接着借齐谐之言,渲染鹏之大,“击”“抟”“三千里”“九万里”,夸大奇异,使文章显得汪洋恣肆。至此笔锋一转,指出鲲鹏看似逍遥自由,实则还未到达逍遥境界,它还是“有所待”,“海运”“大风”即是所待之物。“有所待”就不自由。这一层描写重点是大鹏:这只神奇大鸟岂止是大,还要腾空而起,还要乘海风作万里之游,由北海直飞南海天池。它积满气力,怒张毛羽,一振而飞上天,翅膀像遮天盖地大块云影,作
11、者假借所谓齐谐一书话是来证实他描写是可信。第29页第2层(“野马也”至“今将图南”),写鹏鸟南飞有所待,并以“野马”“尘埃”作对比,表明万物皆有所待。鹏鸟要在海运时水击三千里,抟扶摇而上九万里,然后乘六月巨风南飞,鹏鸟所待是海运时六月巨风。山野中蒸腾雾气,空中尘埃所待是“以息相吹”。为了强调鹏鸟“有所待”,作者连用了大舟漂浮有待深水,芥草杯水就能负载两个比喻,说明鹏鸟要高飞九万里必须凭借大风,必须有辽阔天空才能图谋南行。第30页九万里高空又是什么景象,终究怎样高远呢?作者先以高空中只见游气飞跃、微尘浮动来形容,接着以人仰视天空经验来比喻,说大鹏在九万里高空俯视下界,也如同下界人仰视高空,只见莽
12、莽苍苍,难辨其“正色”。经过这么一番描写、形容和打比喻,无形中联络了普通人生活经验,调动了人们联想和想象,把作者心目中那种为普通人难于了解和想象高远哲学境界变得易于了解和想象了。第31页第3层(“蜩与学鸠”至段末),反驳蜩与学鸠,说明这两种动物也有所待。蜩与学鸠,飞不高,行不远,却自认为得到逍遥,从而嘲笑鹏鸟高飞远行壮举。作者以行路备粮比喻进行反驳:“适莽苍者”“适百里者”“适千里者”备粮各有不一样,是因为行程远近不一样。鹏鸟背宽翼大,要乘厚风靡万里;蜩与学鸠身轻翼小,抢榆枋而知足。即使所待各不相同,但都是各适其性而有所待。蜩与学鸠认识不到自己与鹏鸟差异和相同点,反而嘲笑鹏鸟南飞是多此一举。第
13、32页1怎样了解本文题目标含义?答:在本文中,“逍遥”指是无待自由,即圣人精神境界。逍遥和游是分不开,在一定程度上,逍遥就是游,逍遥本质和意义由“游”来表述,游是逍遥式样。“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动,指无所依赖、绝对自由地遨游于永恒精神世界。第33页2作者在第一段中是怎样论证世间万物没有绝对自由?答:说明世间万物,大至鹏鸟,小至尘埃,它们活动都“有所待”,都没有绝对自由。第34页1文章开头描述鲲鹏形象及奋飞时壮美气势与叙述“逍遥游”有什么联络?鲲鹏体形硕大无比,改变神奇莫测,奋飞时双翼遮天蔽日,激起水花达三千里,奋飞直上九万里高空。“去以六月息者也”,鲲鹏展翅高飞,必须凭借六
14、月大风。为了说明世间万物都要凭借外力才能活动,还举了山野中游动雾气,空中飞扬尘埃等例子。自然界大到鲲鹏,小至飘浮尘埃,它们活动都是有所凭借,从而回答了“逍遥”要有所依凭。(二)教师点拨,引领思绪第35页第36页C 第37页【解析】不含通假字;“知”通“智”;“辩”通“辨”;“而”通“能”;“辩”通“变”;“冥”通“溟”;“反”通“返”,“有”通“又”。B 第38页C 第39页【解析】是助词,用在主谓之间取消句子独立性。是结构助词,相当于“”。是代词,相当于“此”。是动词,相当于“到”。第40页D 第41页A 第42页C 第43页第44页7上述语段,可分为三层,请将层次划分准确,并揭示出写作角度
15、。第一层:自谐起,至_止。从_角度写;第二层:自_起,至_止。从_角度写;第三层:自_起,至段末。从_角度写。【答案】亦若是则已矣鹏且夫将图南水与舟,风与翼,风与鹏蜩蜩与学鸠第45页第46页第47页【答案】a.我决起而飞,抢榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣b奚以之九万里而南为a.利用了比喻和排比修辞,详细语句为:适莽苍者,三餐而反,腹犹果然;适百里者,宿舂粮;适千里者,三月聚粮b之二虫又何知第48页10以下相关文意了解,不正确一项是()A鹏鸟要在海运时水击三千里,抟扶摇而上九万里,然后乘六月巨风才能南飞。B文章写鹏鸟南飞有所待,并以“野马”“尘埃”与之作对比,表明万物皆有所待。C大舟漂浮有待
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