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陕西省扶风县法门高中高三一轮复习化学计量在实验中的应用省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、化学计量在试验中应用 教材分析第第1页页教学内容分析教学内容分析学生情况分析学生情况分析整体教学安排整体教学安排详细教学设计(第详细教学设计(第1、3课时)课时)板书设计及学生作业板书设计及学生作业教学目标、教学重点难点分析教学目标、教学重点难点分析第第2页页教学内容分析教学内容分析宏观数量宏观数量微观粒子数目微观粒子数目物质量物质量定量认识定量认识物质物质组成组成 定量计量化学定量计量化学反应反应“物质量物质量”及相关概念及相关概念“工具性工具性”概念概念今后学习当中会不停使用今后学习当中会不停使用 第第3页页不一样不一样版本教版本教材材物质量、摩尔物质量、摩尔摩尔质量、气体摩尔体积摩尔质量
2、、气体摩尔体积物质量浓度物质量浓度整套教材相对靠前地方进行介绍整套教材相对靠前地方进行介绍 强调概念应用强调概念应用认识摩尔是物质量基本单位,能用于进行认识摩尔是物质量基本单位,能用于进行简单化学计算,体会定量研究方法对研究简单化学计算,体会定量研究方法对研究和学习化学主要作用和学习化学主要作用 课程标准要求:课程标准要求:人教版教材:第一章人教版教材:第一章 第第2节进行介绍节进行介绍山东版教材:第一章山东版教材:第一章 第第3节进行介绍节进行介绍第第4页页学生情况分析学生情况分析熟知熟知质量质量体积体积熟知熟知原子原子分子分子离子离子未知未知1.帮助学生建立起宏观与微观相联络桥梁帮助学生建
3、立起宏观与微观相联络桥梁 2.建立认识物质组成和化学反应新视角建立认识物质组成和化学反应新视角3.应用应用“物质量物质量”相关概念处理详细问题相关概念处理详细问题逐步深入逐步深入定量认识定量认识质量质量第第5页页l1.使学生认识物质量是描述微观粒子集合一个使学生认识物质量是描述微观粒子集合一个“堆量堆量”,知道,知道摩尔是物质量基本单位;体会物质量这一概念主要作用;了解摩尔是物质量基本单位;体会物质量这一概念主要作用;了解阿伏加德罗常数含义。阿伏加德罗常数含义。2.使学生了解摩尔质量、气体摩尔体积使学生了解摩尔质量、气体摩尔体积含义。含义。3.使学生掌握物质量、物质粒子数、物质质量、摩尔质使学
4、生掌握物质量、物质粒子数、物质质量、摩尔质量之间关系。量之间关系。4.使学生掌握气体物质量、气体微粒数目、气体使学生掌握气体物质量、气体微粒数目、气体摩尔体积之间关系;知道标准状态下气体摩尔体积大小。摩尔体积之间关系;知道标准状态下气体摩尔体积大小。5.使使学生了解物质量浓度含义;掌握溶液溶质物质量、溶液体积和学生了解物质量浓度含义;掌握溶液溶质物质量、溶液体积和物质量浓度关系。物质量浓度关系。l1.使学生初步学会物质量、摩尔质量、质量之间简单计算。使学生初步学会物质量、摩尔质量、质量之间简单计算。2.经经过对于表格数据观察,使学生初步体会怎样分析表格数据,并过对于表格数据观察,使学生初步体会
5、怎样分析表格数据,并得出有效结论。得出有效结论。3.使学生掌握配制一定体积物质量浓度溶液方使学生掌握配制一定体积物质量浓度溶液方法法l1.经过对于概念学习和应用,培养学生严谨、认真学习态度,经过对于概念学习和应用,培养学生严谨、认真学习态度,使学生掌握科学学习方法。使学生掌握科学学习方法。2.经过了解使用经过了解使用“物质量物质量”及相关及相关概念,使学生认识到化学计量创造对于化学学科发展含有主要概念,使学生认识到化学计量创造对于化学学科发展含有主要作用。作用。教学目标、教学重点难点分析教学目标、教学重点难点分析三维教学目标三维教学目标第第6页页教学目标、教学重点难点分析教学目标、教学重点难点
6、分析由配制溶液过程形成物质量浓度概念由配制溶液过程形成物质量浓度概念教学重点教学重点对对“物质量物质量”及相关概念应用及相关概念应用掌握配制一定体积物质量浓度溶液方法掌握配制一定体积物质量浓度溶液方法教学难点教学难点对物质量、摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积了解对物质量、摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积了解第第7页页整体教学安排整体教学安排计划新讲课计划新讲课3课时课时第第1课时课时第第2课时课时第第3课时课时物质量物质量/摩尔摩尔摩尔质量摩尔质量 第第1课时巩固、应用课时巩固、应用气体摩尔体积气体摩尔体积物质量与化学反应物质量与化学反应关系关系 学生试验活动:学生试验活动:配制一定体积物质配制一定体
7、积物质量浓度溶液量浓度溶液 建立建立宏观数量与微观宏观数量与微观粒子数目标联络粒子数目标联络建立从建立从“物质量物质量”认认识物质组成新视角识物质组成新视角 深入完善从深入完善从“物质量物质量”认识物质组成新视认识物质组成新视角角建立从建立从“物质量物质量”认认识化学反应新视角识化学反应新视角建立从建立从“物质量物质量”角度角度认识溶液组成认识溶液组成新视角新视角开启开启宏观世界宏观世界和和微观领域微观领域方便之门方便之门第第8页页详细教学设计详细教学设计1新课引入:问题引入,请同学思索新课引入:问题引入,请同学思索水是大家很熟悉物质,由水分子组成,那我们怎么能够知水是大家很熟悉物质,由水分子
8、组成,那我们怎么能够知道道1滴水(滴水(0.05ml,0.05g)有多少个水分子?)有多少个水分子?激发学生兴趣,发觉自己知识体系中激发学生兴趣,发觉自己知识体系中缺乏对宏观量与微观数量联络缺乏对宏观量与微观数量联络第第9页页游戏:快速游戏:快速点数曲别针点数曲别针集团计集团计量购置量购置单个计单个计量购置量购置单个计单个计量使用量使用纸纸 张张大头针大头针大大 米米从生活中寻找例子引入从生活中寻找例子引入第第10页页 依据刚才分析,针对生活中计量方法,你依据刚才分析,针对生活中计量方法,你能得到哪些启示?能得到哪些启示?组织学生讨论:组织学生讨论:12双袜子双袜子 1打打100枚别针枚别针
9、1盒盒 约约40000粒大米粒大米 1千克千克经过生活中实际例子,帮助学生经过生活中实际例子,帮助学生认识和建立起认识和建立起“堆量堆量”概念概念经过经过“堆量堆量”,能够到达,能够到达“化繁为简化繁为简”目标,目标,不过不过意义不变意义不变第第11页页在学生认识到在学生认识到“堆量堆量”后,自然而然引出联络宏观数量与后,自然而然引出联络宏观数量与微观粒子数量堆量微观粒子数量堆量物质量物质量引出物质量,而且与其它国际基本单位作类比引出物质量,而且与其它国际基本单位作类比解释解释1mol含义,引出阿伏加德罗常数含义,引出阿伏加德罗常数l意大利化学家。1776年8月9日生于都灵市一个律师家庭,18
10、56年7月9日卒于都灵市。1792年进都灵大学法律系学习,取得法学博士学位后,曾开业当律师。18弃法从理,十分勤奋,18被聘用都灵大学理科教授。自 被选为都灵科学院院士后,还担任过意大利教育委员和度量衡学会会长第第12页页提供国际计量委员会于提供国际计量委员会于1969年提出,年提出,1971年第十四届国际计年第十四届国际计量大会经过关于摩尔条文量大会经过关于摩尔条文,学生阅读:,学生阅读:(1)摩尔是一系统物质量,该系统中所包含基本单元数与)摩尔是一系统物质量,该系统中所包含基本单元数与0.012kg12C原子数目相同。原子数目相同。(2)在使用摩尔时,基本单元应予指明,它们能够是分子、原)
11、在使用摩尔时,基本单元应予指明,它们能够是分子、原子、离子、电子及其它粒子,或者是这些粒子特定组合。子、离子、电子及其它粒子,或者是这些粒子特定组合。打开学生打开学生国际视野国际视野,而且能够经过条,而且能够经过条文学生发觉使用摩尔文学生发觉使用摩尔注意事项注意事项1961年,化学家年,化学家EAGuggenheim将摩尔称为将摩尔称为“化学家物质量化学家物质量”,并阐述了它涵义。,并阐述了它涵义。1971年,在由年,在由41个国家参加第个国家参加第14届国际计届国际计量大会上,正式宣告了国际纯粹和应用化学联合会、国际纯粹和量大会上,正式宣告了国际纯粹和应用化学联合会、国际纯粹和应用物理联合会
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