浅谈课堂常规管理.docx

浅谈课堂常规管理如何抓好课堂常规，是老生常谈的问题，比如，课前，教室里像赶集一样吵，她站在上面拍得手掌都红了，没有人理，表扬树立榜样也没有人理，她只有天天扯着嗓门儿大声喊。课堂上常常要停下来说纪律，教学难完成。我慢慢的总结出几点东西来： 一、亲近幼儿，研究幼儿；展现自她，树立威望。 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。老师要善于接近孩子，体贴和关心幼儿，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是老师顺利开展一切工作的基础。 研究幼儿是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。 首先，老师要了解班本班的班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到等待纠正的弱点；其次是要研究幼儿的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的幼儿等等。 在亲近与研究幼儿的过程中，老师要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使幼儿对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起老师崇高的威望。这样，她们的教育才有可能取得事半功倍的效果。许多教育小故事也讲到：“爱人之，人恒爱人。” 二、其实课堂纪律出现问题，多是和后进生有关。在工作中她特别关注后进生的工作，对于后进生她的做法是： 1、悉心呵护。 班里有的孩子，接受能力真是差，做什么都慢半拍，除了打架是快人一拍的。他常规不好，上课讲话，下课惹事。但是在课堂上这短短集体安静的时刻，这时老师可以常创造机会给他表现，抓住机会表扬他，希望给他一些正面的激励。在她的细心呵护下，他现在上课能坐在座位上，基本不影响别人了。 2、给幼儿进步的时间 俗话说：“十个手指不一样齐”,不错,幼儿由于家庭环境不同,父母教育观念不同,管理的方式不同,再加上幼儿自身的性格各异,自制力不同,行为习惯也各不相同,所以,虽然他们同在一个班级学习,课堂纪律同样是忽好忽坏的。面对这样一批幼儿,作为老师她们不能坐视不理，更不能着急，而应当耐心地帮助他们，经常地拉他们一把，给他们进步的时间，让他们慢慢来，否则岂非也成了揠苗助长中的农夫？ 三、和谐的课堂氛围 作为老师，很多人会这样想：对幼儿严格要求是很正常的，疾言厉色似乎也成了一种习惯，如果不这样似乎就不像个老师，老师也失去了尊严威严，这样不会管理好班级，更不会取得好的成绩。有些老师的经验告诉我：师生关系的和谐才是教育教学的法宝。 课堂上，老师常不把自己当作老师，而是一个引导者、一个主持人。在她课堂上，课堂不只是她一个人的，她常把舞台让给幼儿，比如常让幼儿上台当小老师拿着铃鼓领念儿歌，带着动物头饰表演等。这些事幼儿做起来有兴趣，学起来更有兴趣。这时的她只是一个引导者。 有时老师会像电视台的主持人一样，把幼儿当作表演者。比如在表演儿歌时，她向大家热情地介绍嘉宾要表演儿歌的幼儿；幼儿表演完后，她还采访评委每一位幼儿都是小评委：他表演得怎样，你给他打多分？想对他说些什么？还真的是有点主持人的风范。在这样的课堂中，需要老师精心备好课，教学环节一定要环环紧凑，师生善终处于一种和谐的关系中，幼儿哪有时间去玩东西，讲小话？ 四、以强化常规训练带动教育教学工作。 当然课堂常规纪律是常抓不懈的，幼儿毕竟是孩子，所以什么时候都要务必使每个幼儿具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死的良好班风班貌。总之，课堂常规训练千头万绪，它是一门学问，需要我们深入钻研，是一个润物细无声的工程，需要长时间的训练。有关课堂管理的总结作为一名幼儿园园教师推进课堂管理，主要是在平时的一点一滴中积累的。由于幼儿年龄小，对生活中的一切事情都充满可好奇，精力容易分散，所以给课堂管理带来了一定难度，我们必须从很多小细节上对幼儿先提出要求，多与家长沟通，在家长与教师的双方配合下管理好课堂。当然在幼儿课堂管理中我遵循幼儿身心发展特点，以幼儿为主体营造良好的课堂气氛，利用榜样激励法，不断变换教学形式与内容，来吸引幼儿的注意力推进课堂管理。 由于幼儿园课堂管理针对的是年龄较小的孩子，实施管理中有难度加大，我们必须做到 一、关注幼儿生活细节，确保幼儿良好的身体状况 二、回避无关刺激，保持儿童注意力集中 三、保持管理措施的一贯性及协调性 四、建立教师积极期待 五、营造和谐课堂气氛 通过参与了本主题的研讨学习后，我对幼儿园课堂管理又有了新的认识： 一、转变教师传统的管理观念，关注儿童的生命价值，关注儿童的发展。 二、转换课堂中教师角色，注重交往性课堂管理对儿童主体生成性的意义。 三、有针对性的学习幼儿教师课堂管理技巧，实施全方位的课堂管理。 四、 提高作为一名幼儿教师的职业道德修养，培养健康的课堂管理行为。 五、建立有效的课堂管理行为评价机制，在自我调控中调节自己的管理行为。2010年读书节活动方案一、 活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！ 二、活动目标： 1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。 2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 三、活动实施的计划 1、 做好读书登记簿 （1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。 （2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 （3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。 2、 举办读书展览： 各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 3、 出读书小报：