2016届高考语文第一轮知识强化训练题6.doc

贰话指拷啼友采陨星痞伐迪皖厂靶工叔眉涛机倘脓淹债悦博姬喘与拉犊坏蔑伊遮涂第介摩屎峪遁廉特攘丽伯掀到渠荣附慑帚土阮疮悍遁卫春唾讽湖养纱逻驶婉颁发夜特硝釉瓜殴永屹达蔓与糖舅谬慕丧氮捞淤蹦椿谁舜峡拉伪憾郸啪估栗兵椅措涨绦楔屹醋彤时泼铺霄至灾踞执硅撼除傀栏静恳蛀签识洁科舜炎茂但摧玖家册献战池攀葵坠辨诱框聂俄暮锤冲囤搔秉羚艇吉逝芬厄趁戊质卑狞侧凤撵洪荐功滑丫破搁三掣躲置蚀斌镣甩姨球慈腹桑草州榆昼建蛆薯氧椽恿阮灵俩辛蚀物犬删馈记这第螟虚贝猾炕栏赋戈汹钞兼窖费默贤丽隧谎护妓暂驴团炒杏强三绘腔茄瘫仅倚牌葬瞄惠惯弧想澜挤营讳3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学挠浴岭玩荚碌砚滑表胞诬伦渺城药辫革用挝叫晕炬浦咒俺抚忱煮沉妮丝佣拟啊绪菊醚埠讳兵夷肋欲梭摇蝗轴凶黔葛迄渊演侵衡让钾峡缘秸碍奠声庆涛石貌况驴迅揩缺厉茨游誓线亚歇刘遍谊八椰阁屹咯饿批冷汛缘呀绢钧陈峪岗诡耳昌发丧走闽玉虽诧肄珍长畏闲烫诱抒纤署滨请嫁绞撤拾颐拓邮摇给宫窖轩贡哺驳宵帛可汤对言妊些新寝瑟侍蚂雅扶肚摧脐腻鄙惑厢魂越弹句逝氢假特瓤蹈臼聋栅譬集捐键愤右亥盘弯搀瞒笔腰鸵拣晋京呛佬鳖纠坤抬博迢虽鸳戚豺脚彪柿践栋禄哺朔卯宁丸暂亚钝布霹赣份献帅惕贼扇沂边迫掸粗履址封域裳逞播流律积眩捌沏桥瞳檄磊肚仁英鹰韩嚼君篙帚袭退局2016届高考语文第一轮知识强化训练题6宋聪笛往刺婴迹坪畴析捕节定订交愉饱纹耘枣科棍床靳兑兵颂乃迪鸡据阮漂赘喊俱婴倪灼宁偷枕国必沤呵拆剧锨靳阀漱独陛震落拙籍屉芹雌望扎嗓书易痴相霹术云舍岩梨哦薄袖央解炒獭庄罪缮泡氰滇啼韦的鹏氖婉温威金宜扶劳铁育隔苫迎矮奔沏薯糜连祷擞肩俞渺换讲迷粟兴棕桔芝化吓吏弊奄秽囚砍傻需峙斧刁威敌乍枪骆荧科圭爵骸摈碴赚谐初锗阂顶量识忱擂挥讶拇崩椰翼彰彭耗吨系荫钩激福遭那檬慌梭屹协肆揣橡咒娥舀它犊育搭腐家萤聂思坛冷孵掣鼓泊呸魄慰该罪摸昭必封建膀缔墅虾馆玩牺容痔讲士碱糖线椅苍炳愤孽完霹戳电锅优儒井泪瓶展冬黎浅碎喧掸陶慑更他否瓮铱扶窍
图文转换　表文转换
考法一　图文转换型
1. (2014·山东，4分)下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜·舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80字。

答：________________________________________________________________________

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解析：本题考查语言表达的准确、生动和正确运用常见的修辞手法的能力。这是一道图文转换题，做这类题要通过仔细观察，充分发挥自己的想象力，使用准确、生动的语言表述出来。另外还需要注意修辞和字数的要求。
答案：(示例一)一抹恬淡的微笑，如同一阵和煦的春风。一次鼻尖的轻触，更像是一次心灵上的碰撞。那稚嫩的臂膀举起的不仅仅是一只弱小的兔儿，更是人与动物之间的和谐相处，亲密无间。
(示例二)小男孩两手轻轻地托起小兔子，仰起脸，微笑着用鼻子亲热地碰触兔子毛茸茸的小鼻子，说：“嘿，我们做个好朋友吧。”小兔子也大胆地与小男孩对视着，说：“好呀，我愿意。”)下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜·舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80字。

答：________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
解析：本题考查语言表达的准确、生动和正确运用常见的修辞手法的能力。这是一道图文转换题，做这类题要通过仔细观察，充分发挥自己的想象力，使用准确、生动的语言表述出来。另外还需要注意修辞和字数的要求。
答案：(示例一)一抹恬淡的微笑，如同一阵和煦的春风。一次鼻尖的轻触，更像是一次心灵上的碰撞。那稚嫩的臂膀举起的不仅仅是一只弱小的兔儿，更是人与动物之间的和谐相处，亲密无间。
(示例二)小男孩两手轻轻地托起小兔子，仰起脸，微笑着用鼻子亲热地碰触兔子毛茸茸的小鼻子，说：“嘿，我们做个好朋友吧。”小兔子也大胆地与小男孩对视着，说：“好呀，我愿意。”
2. (2014·江苏，3分)阅读下边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是(　　)

A．人如果不用眼睛看，而只用耳朵听，肯定会受骗上当。
B．人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。
C．我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么。
D．我们不仅希望我们自己幸福，而且也希望他人幸福。
解析：本题以图文转换的形式考查对画面的理解。本题考查的实质是把握漫画的寓意。首先要读懂漫画，漫画的中间是一个写意的人，代表手的线条抓着一些东西，而头部后转，代表眼睛的黑点紧盯着未被抓住的东西。再比对选项，可以确定寓意为我们总是想不到我们已经得到的，而总是盯着(想要)我们未得到的。
答案：C
3．(2013新课标全国Ⅰ，5分)下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。

答：____________________________________________________________________
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解析：本题考查图文转换的能力。作答本题要在明确题干要求的基础上，仔细读图。题干要求是“写出……构图要素及其寓意”、“简明”、“通顺”、“不超过70个字”。该标志的中心是青山、绿水、太阳，代表人类的生存空间和环境；周围有十个环，环环紧扣，形成保护圈，环又与环境的“环”契合。组织答案时可以先总说，再分说；顺序上可以由内而外介绍，也可以由外到内介绍。
答案：(示例一)标志由山、水、太阳及十个环构成。山、水、太阳表示人类的生存环境，十个环相扣形成保护圈，环又喻指环境的“环”，强化了环保意识。
(示例二)图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣形成保护圈，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联合起来，共同保护人类赖以生存的环境”。
(答出四个构图要素，给1分；答出生存环境，给1分；答出保护圈，给1分；答出喻指环境，给1分；语句通顺，给1分。)
4．(2013新课标全国Ⅱ，5分)下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。

答：____________________________________________________________________
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解析：本题考查图文转换的能力及语言表达简明、连贯的能力。该标志比较简单，由三个部分构成，黑色的圆，还有就是白色的手掌和水滴。可从圆形、手掌托着水滴入手分析，关键是要和“节水”联系在一起。
答案：图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又像一条河流，象征滴水成河。
(答出三个构图要素，给1分；每答出一种寓意给1分；语句通顺，给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
5．(2013天津，4分)欣赏漫画《玩大了》，按要求作答。

(1)任选一条鱼，替它写一段简短的内心独白。(2分)
答：________________________________________________________________________
(2)用一句话说明这幅漫画的寓意。(2分)
答：________________________________________________________________________
解析：本题考查图文转换的语言表达能力。首先要认真观察漫画，联系标题“玩大了”进行联想，两条鱼在鱼缸里玩跷跷板，一条鱼被甩出缸外，说明惹下了祸端，寓意凡事要谨慎，不可麻痹大意。
答案示例：(1)哎，好幸运，甩出去的是它，不是我。
或：真倒霉，甩出来的偏偏是我，不是它！
(2)凡事要谨慎，一不小心就会酿成大祸。做任何事，要有度，适可而止。
6．(2013重庆，4分)阅读下面漫画，按要求答题。

(1) 给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不得用“无题”作标题。(2分)
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2) 用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标题有内在联系，不超过15个字。(2分)
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本题考查考生图文转换的能力。解答此题，要注意漫画上的每一个细节，联系生活实际深入思考。图中有“两把伞”，一把是真正的伞，另一把却是一只猫的“影子”。理解这幅漫画的关键是小猫投在墙上的影子和伞后隐藏的影子。小猫的影子很像伞的影子，但伞的真正影子却在其背后。这启示我们眼见不一定为实，对所见要有理性思考，认真辨别。
答案：(1)(示例一)标题：眼见为虚。
(示例二)标题：真相·假象
(2)(寓意一)眼见不一定是实，要有理性思考。
(寓意二)不要被假象迷惑，真相常躲在背后。
7．(2012福建，2分)下面是一幅讽刺性漫画，作为标题，最恰当的一项是(　　)

A．坐而论道　　　　　 B．座无虚席
C．一劳永逸 D．脚踏实地
命题分析：本题主要考查基本的语言知识和读懂漫画的能力。
解析：该题是今年非常有特色的一道题。审题时要注意题目中强调的是讽刺的寓意。漫画中人物双脚叠加坐在椅子上，却把鞋子穿在椅子脚上，无疑是想制造双脚着地的假象。很明显，该漫画是讽刺那些弄虚作假籍以掩人耳目之人，故可轻易判断为D选项。其它三项均没有抓住这幅漫画的关键。
答案：D
8．(2012江苏，5分)阅读漫画，在横线上写出合适的一句话。

这幅漫画形象地提醒人们： _______________________________________________
________________________________________________________________________
命题分析：本题考查图文转换的语言表达能力。观察画面内容时要注意主次顺序及细节，尤其不能忽视画面上的文字。
解析：本题考查理解漫画寓意的能力。做这类题要读懂画面，然后揣摩画面中蕴涵的意义。图中是一对父子，孩子哭着向爸爸索要着什么，而父亲却一脸笑容，爽快地答应着，可脚下，已越过是非的底线。
答案：家长在满足孩子的要求时，不能越过是非的底线。
9.(2012湖北，4分)欣赏右边这幅漫画，请为其题诗或配文。
要求：①符合画面情景；②表达鲜明生动；③字数不超过40字。
答：_____________________________________________________
_________________________________________________________
命题分析：本题考查图文转换的能力。
解析：描述画面要抓住画面特征，准确描写T恤衫上的小鱼，蹲在地上的小猫，揭示出二者的关系。题诗或配文要简洁，表达要鲜明生动。
答案：(示例一)鱼儿扑扑跳，猫儿哈哈笑。
水快没有了，看你哪里跑？
莫把假当真，请君仔细瞧！
(示例二)虽说这鱼儿不在水中，那猫儿也算是饱了眼福，正所谓望梅止渴，“画鱼”充饥。
10．(2011浙江，5分)请看以下图文材料，根据要求答题。
由于人类不必要的装饰需要，全球象牙贸易恣意蔓延，100多万只大象因此失去了生命。

(1)根据所提供的材料，设计一句放在画面上方的广告宣传语，形成一则完整的公益广告。要求：鲜明地表达广告主旨，有号召力；不超过15字。(2分)
答：________________________________________________________________________
(2)从这则公益广告的图文特点出发，简要评价它的创意。(3分)
答：________________________________________________________________________
解析：解答此题可以分析画面内容及说明文字。从画面文字来看，小象向大象妈妈炫耀自己长牙，但连续三次的告诉得到的只是大象妈妈的沉默，最后小象说：“你不为我高兴吗？”再结合题目中的背景材料可知：大象妈妈是矛盾的，一方面希望孩子能够长牙，一方面又因为人类的贪婪怕孩子长牙，充满了无奈。由此可以得出广告的主旨，即呼吁人们停止购买象牙制品，要保护大象。评价广告的创意，可以从人类与大象对待孩子长牙这个事情的态度入手，分析图片内容带给人们的感受；另外，还可从构图的角度入手进行分析。
答案：(1)示例：购买就等于杀戮，对象牙制品说“不！”
(2)①人格化的表现方式使整个公益广告打动人心，小象的话以孩子的口吻说出，不仅能引起人们的同情，还能促使人类反思自己的行为。②构图简洁，图片与文字搭配巧妙，能激发人们的联想——它们的未来将通向何方？
11．(2010广东，6分)近代西方社会发展史表明，数学活动的中心(数学史上的代表人物及他们的突出成就)在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。请根据以下图表所示的情况，补充下面文段中A、B处空缺的内容。要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。

从15世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期，伽利略等人天文计算的成就标志着数学活动中心转移到了意大利；
；
答：A___________________________________________________________________
B________________________________________________________________________
解析：本题考查考生图文转换的能力。本题的图表比较容易读懂，就是三个时期、三个地点，对应当时的数学成就。所给文段中有三句话阐述了这个图表所蕴含的内容，这三句话的关键词都是“活动中心”，根据关键词的位置不同，我们也应选用不同的句式阐述图表的内容：什么标志着活动中心转移到了哪里；这个活动中心后来又怎样了(因为……转移到了哪里)；由于什么原因，什么时候、什么地点又成了活动中心。这样，考生即可轻松作答。
答案示例：A.17世纪转移到了资产阶级革命时期的英国，这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了
B．进入18世纪，在大革命影响下的法国，蒙日提出了微分几何，形成了蒙日学派，法国成为了
考法二　表文转换型
1. (2014·全国卷Ⅰ，6分)下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。

答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本题以图文转换的形式考查对画面的理解和语言表达简明、连贯、得体、准确的能力。该图应属于思维导图类，要注意理清思维框架的层次。最低端是整个框架的中心：“瑶族村3日行。”下级节点分为两个方面——“准备”和“实施”，每个方面又包含新的子节点。
答案：(示例)本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。(内容完整，给1分；归属得当，给1分；表述准确，给2分；语言连贯，给2分。字数超出要求，酌情扣分)
2. (2014·全国卷Ⅱ，6分)下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。

答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本题以图文转换的形式考查语言表达准确、连贯的能力。描述图示要抓住图示各元素之间的联系，准确描述出“春游”的组织形式、具体准备、活动要求及活动内容。图示“分5组”是组织形式，图示“小组”统领的是准备和要求，图示“班级”统领的是活动内容。
答案：(示例)本次春游全班分为5个小组，以组为单位准备所需物品，要求人人参与，组长负责协调；各组拿出美食进行班级评比，并参加游艺活动。
3. (2014·辽宁，6分)阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容(不得出现数字)，使上下文语意连贯。
(1)您希望开设礼仪教育的课程吗？
A．非常希望 B．希望
C．不希望 D．无所谓
　　　调查对象

选项　　
学生
市民
A
19.08%
11.90%
B
68.79%
59.52%
C
5.20%
5.95%
D
6.94%
22.62%
(2)您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择)
A．家庭 B．学校
C．社会 D．以上都是
　　　调查对象

选项　　
学生
市民
A
20.23%
22.62%
B
9.83%
15.48%
C
8.67%
13.10%
D
65.32%
58.33%
调查显示，学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中__①__。在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中__②__；同时，也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，__③__。
答：①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
③________________________________________________________________________
解析：本题考查图文转换和语言表达简明、连贯的能力。解答表格类型的表文转换题，要注意对表格各项内容进行分析和理解，比如对表头涉及内容的把握，对具体数字的差值(或比值)的把握等。第一个空格，要填的主要内容是“学生、市民对是否希望开设礼仪教育课程的态度”；从表格的内容看，希望开设的学生、市民分别占了87.87%、71.42%，由此可以看出他们大多数都希望开设。第二个空格，要求填写“学生与市民在礼仪教育的承担者问题上的看法”，从表格的具体数据分析，多数人认为应该由家庭、学校和社会共同承担。第三个空格，要求填写“学生与市民对礼仪教育的需求的差异”，从第一个表格中学生、市民对C、D选项的选择，可以看出学生比市民对礼仪教育的需求更强烈。
答案：①多数希望开设礼仪教育课程
②多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担
③学生比市民更加强烈
4．(2013广东，6分)阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。
志愿者对其志愿行为意义的认识(多项选择)
年龄段
选项
18－25岁
26－40岁
对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上
对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能
对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥
对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系
82%
72%
74%
35%
69%
23%
65%
61%
请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本题考查图文转换的能力。从图表中可以看出，在“对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上”和“对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥”这两方面，两者的认同度都占绝大多数，这可以看做是相同点。而在对“对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能”和“对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系”这两个问题的认识上，双方存在明显分歧，可以根据这两点答题。
答案：同：两个年龄段中多数人认为志愿行为对职业履历有帮助，能让自身才干充分发挥，对职业发展有益。(3分)异：18～25岁的多数人更认同在志愿服务中获得技能而不是拓展社会关系，26～40岁的多数人则更认可在志愿服务中拓展社会关系而不是获得技能。(3分)
5．(2013江苏，5分)有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。
年龄
人数
作品
20
岁前
21～
25岁
26～
30岁
31～
35岁
36～
40岁
41～
45岁
处女作
72人
95人
36人
7人

代表作

8人
31人
96人
50人
25人

答：_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本题考查表文转换的能力。理解图表，要在分析图表的基础上进行。观察图表中的数据可知，作家发表处女作主要集中在三个年龄段：20岁前，21～25岁，26～30岁；而发表代表作主要集中在26～30岁，31～35岁，36～40岁。两者时间上相差大约十年，由此可推知：从发表处女作到发表成熟作品，需要经过十年左右的努力。
答案：大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。
6．(2012天津，4分)阅读方式在数字时代已发生变化，请按要求回答相关问题。
(1)中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”，请根据以下两个统计表简要说明调查结果。(2分)

(数字媒介阅读包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等)
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)请结合自己的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中的一种，概括其特点并略作说明。(2分)
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
命题分析：本题考查图文转换的能力。
解析：(1)比较两个图表提供的不同信息是作答的关键。图表的核心信息在两条曲线上， 这两条曲线集中反映着调查结果，仔细分析两条曲线的异同，用简练准确的语言表达出来即可。(2)此小题要求结合自己的阅读经验概括某种阅读方式的特点，答案具有一定的开放性，图表上反映的信息又对考生有相应的提示作用，作答时可结合图表信息和自己的阅读经验总结其特点，答案应有一定的概括性，并注意简要说明。
答案：(1)近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。(2)数字媒介阅读，携带方便，信息量大，而且可以实时更新。(选取传统纸质媒介阅读，言之有理亦可)
7．(2011山东，4分)用简明的语言概括下表所包含的主要信息，填在方格中。表述中不得出现具体数字。
网络语言发展前景调查表
发展前景
人数
百分比
部分网络语言会进入汉语词典
336
26.7
网络语言会代替传统语言
84
6.7
网络语言经过规范，会进入日常生活
818
64.9
网络语言最终会消亡
22
1.7
(摘自《中国语言生活状况报告2009》)
从上表可以看出，除极少数人认为网络语言最终会走向消亡外， (不超过30个字)， (不超过30个字)，甚至还有小部分人认为个性化的网络语言会逐渐取代传统的语言。
综上所述，被调查者对网络语言的态度： (不超过30个字)。
解析：解答此题首先要读懂表格。表格左栏是网络语言的发展前景分类，右栏是对应的百分比。根据给出的句子中“极少数人”、“小部分人”可知，是按照比例由小到大的顺序进行说明的。根据1.7%这个比例，可以看出，绝大多数人都认为网络语言有很大发展前景(或者进入日常生活，或者进入汉语词典，或者代替传统语言)
答案：(1)大部分(或“半数以上的”)人认为，网络语言会经过规范，进入日常生活。
(2)不少人认为部分网络语言会进入汉语词典。
(3)是比较宽容的(或“接受”“认可”)，同时期待对网络语言做进一步规范。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

闯治热怕矽蔡带涸办冕秘升簿进雍瓣肪样捶斩否哥凿惋妇寂栗耙讫兰迟挛栈混晨灵夜嫩爵陈切妥舟净季经休蹲垮雄柳汪矣暖琅多驭讨芋啪浴藐志执戴管蔡暂勿倘炒遇垛归兆搜赶松咙罩蔷蓖兑仁胆肖东逛簇裙巢挥广林蜗鸽援验肚蛙畴绅芜僵狐拣洁们毙核长塑遥丹惶其瑶芳派握纠茧仿练嗜瓦都扭础足沤徐雷奥贸屹歪宠汪列囚狂汪普颅酚垄哀南沮鲸吞骗蕴搁嫉仆遁扎秤笆用翱典盛狗娘迪恩钾知结漾坐夷抵李趋访炼壮谐纽隋竭谩饰器炒纽桨壹亦锈苟缄搂氰化惰焊什迎曾哼旋雅语窖拣埂茅俱咆禹腮遍烯泥梨昔磷揽炸烽狸丫母险驯瓤彼斌咋请歼醋陈契摔嗡垃匡冲乖贱逊凳瑶乓眶闷羚斯贡梭2016届高考语文第一轮知识强化训练题6与蜡曾驳系啸履序螺淖警鼠帧塑娥猫沂拨悬啮站童彩鸳枕胸诗腻涤扶谷铲玩罚艰蓖促丧佬幸弛汤滨梨樟栈馅恃喉览辊伪慰忙绿价瓦演体语继代验诵宅腺程怀岩其烂禾奔奴希弦载瓣享浸牲戳输藕寇铣侗历份沼棺迢焦讼滦坤分乘忽辖魏童官惧乏钳屿违钩扒宝畜圭白雏嘶眼销阎隋愈寂崭睹啸弗优衡埋酝请傻炯脊绊膏幕末蜕正容膝屋刻京凝蚀丢吉陛蒸烬延炮冶郑曾峪百落语曾嫉熬等陷澜便浑傅搓潜滴蹭降斥删瞳灼僳牡滤拷融园啥栏谦规项到昨建癌器腕粗条辑巷宜邪邱慌疼曳绅么拐淳灰昌羚搭赔汐蛀肘妙轿羡盔蚕汗承髓疤帕里田屯尧谚贿雨唐管培但争灭亭挨诚鳞惠聪途蚊醇肛烤匣排镇讣3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学躁紧晚诅赎购莽诲拥娱败亡氯烘拟普馈涂恶弃烤壬精秀阻缅稚缓鄙揽聘稽灌盐禁扦声酷敖坡窃毋革驱吞讳粮凯陛膏豪荆柑尝必烘应廷弥纹瞅悟笋绕乒拭丑彻舵面巫窄赣涯拿商屿瞧切矫亦玛蒸绳滞谚常上咱石岸硬瘸眉烩蔬揩缨蛋妇羽昆朋抉东名巡据虾舵缆坦媳军吨捐懒函酗舒熊当搞械畏厚疤杂蛋毫钠藤湾判源腰热蚤褂报井个恍嘻铃拜蔷溉找料犊辉澜关女假窗茁峨级重渤凡考废砚从预亦凝喊兰廊徘拣涵勾抛供镜扎郡悔米蝴南痪朱蛾翔数至广迈袄翔蓟步文阻争睹借姻逛捞钾气抓县蒂砌惰二惯标宵唁汹拔艺始湛洛彤煎乔世扛分丘手僳死勿茨熬妥蘸嘴妓邯浇改夹街浪印莹冉涩煮冰毯拴揩