高三历史课后复习训练与检测41.doc

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课后训练与检测(四十七)　近代西方的政治民主进程

1．(2016·广东百校联考)阅读材料，回答问题。
材料一　洛克以为，那种关于把全部权利上交给主权者的主张荒唐得近乎滑稽。人们组成国家的目的是为了保护自己的自由、财产和安全，如果把一切权利都转让了出去，使君主有权任意处置自己的自由及生命，那么这与自然状态下有何区别？这等于是为了防止臭猫和狐狸的侵袭，却甘心被狮子吞噬，甚而还以此为安全！天赋人权绝不可转让或遭剥夺，保护这些权利正是政府存在的目的，抹煞人权的国家没有存在的意义，而侵犯人权的政府即是暴政、专制。
材料二　英国著名历史学家阿克顿说：“权力是腐蚀人的，绝对的权力就会造成绝对的腐蚀。”权力是一把双刃剑，运用得好会造福一方，反之则会贻害无穷。所以对于权力要设置一定的限制，为它戴上枷锁时刻控制着它，而不能让它被随意的行使。权力的泛滥最终导致的结果就是权力控制底下的人的苦难、挣扎，最终会造成反抗，而权力的主导者最终也会被迫走下属于他们的神坛。因而对于权力的制约有相当大的必要性。对于权力的控制方面，民主和法治是我们最熟悉的，除了这两个之外另一个重要的方法就是权力的分立理论了。
——以上材料均摘自陈绪纲《读(社会契约论)》
(1)根据材料一，概括洛克的思想主张。
(2)根据材料二，指出材料的观点。综合上述材料并结合所学知识，以近代资本主义国家民主政治为依据对材料观点加以说明。(选取—个国家即可)
答案：(1)主张：反对君主专制；倡导天赋人权；人民主权。
(2)观点：对国家权力实行分立，并且相互制约。
以美国为例，说明：美国1787年宪法规定，立法权属于国会，国会有权要求总统调整政策以备审议，批准总统对外缔结的条约，建议和批准总统对其所属行政官员的任命，通过弹劾案撤换总统；行政权属于美国总统，总统对国会通过的法案拥有有限否决权，有权建议和批准总统对联邦最高法院法官的任命；司法权属于最高法院，具有独立性。(选取其他资本主义国家的民主政治且说明合理亦可)
2．(2016·山西第一次联考)阅读材料，回答问题。
材料一　《民约论》又译《社会契约论》，是18世纪法国思想家卢梭(1712—1778)的代表作。该书认为国家是人民协商的结果，人民有权掌握国家政权，法律是共同意志的表现，人民的主权是不能出卖、让渡和分割的；指出人民的意志是主权者，政府是共同意志的执行者，为了防止行政权以私人的意志篡夺人民的意志，人民必须定期召集大会进行监督。《民约论》思想宣示了一个原则：人是生而自由平等的，这是天赋的权利。国家则是自由人民自由协议的产物。
——摘编自《影响中国近代社会的一百种译作》
材料二　1762年《民约论》一出版即遭禁止，卢梭被迫逃往瑞士。但他的民主理论很快风靡世界。一个多世纪后，《社会契约论》来到了近代中国，国人从卢梭著作中得到的最大启迪是，自由是人的天赋权利。如果罪恶政府限制人民的天赋自由，人民应以革命的手段推翻这样的政府，恢复其天赋自由。

请回答：
(1)依据材料一并结合所学知识，指出卢梭“协议”所指代的内容，并对其作简要分析。
(2)依据材料一、二并结合所学知识，分析卢梭《民约论》的影响。
答案：(1)内容：公共意志(或共同意志)。
简析：卢梭试图通过代表人民公共利益的“公意”来建立理想的政府，降低政府的地位，充分尊重个人的意见和权利；它阐述了政府权力合法性的来源，找到了实现自由、平等、民主及人民主权的前提条件。
(2)影响：为法国大革命作了充分的思想动员；“主权在民”思想成为近代资产阶级反封建专制制度和封建特权的有力武器；自由平等、天赋人权的观念和原则成为美、法两国宪政的理论基础；《民约论》对近代中国人进行了一次思想启蒙，推动了中国资产阶级民主革命的兴起。
3．(2016·广东省广州市执信中学)阅读材料，回答问题。
材料　英国政治与经济学家哈耶克在其伦理学代表作《自由秩序原理》一书中指出：“法国大革命的一些努力，原本旨在增进个人的权利，然而这个目的却流产了，导致这个结果的决定性因素乃是法国大革命所创造的这样一种信念：既然所有的权力最终已被置于人民之手，故一切用来制止滥用这种权力的保障措施，也就变得不再必要了。”
在法国文学家和政治思想家贡斯当看来，这种不受任何限制的人民权力的信念源自被国革命者奉为至圣先贤的浪漫派作家卢梭的人民主权说。贡斯当认为，标榜纯真自由的卢梭政治学说“是对所有类型的专制政治最可怕的支持”，卢梭的人民主权理论“为多种类型的暴政提供了致命的借口”。
——摘自《革命的反思——贡斯当论法国大革命》
请回答：
(1)根据材料，概括指出“法国大革命的一些努力”的目的最终“流产”的主要原因。
(2)根据材料并结合所学知识，试以雅各宾派专政为例，论证卢梭学说对法国大革命的影响。
答案：(1)原因：权力被置于人民之手，产生滥用权力的现象。卢梭的人民主权学说宣扬人民权力不受限制，成为多数人“暴政”的借口。
(2)影响：雅各宾派利用人民的力量，推翻吉伦特派的软弱统治，维护革命成果，把法国大革命推向高潮；但雅各宾派利用人民的意志，推行恐怖政策，限制贸易自由，违背了资产阶级自由原则；激化了社会矛盾，导致雅各宾派分裂、“热月政变”的发生以及法国大革命的结束。
4．(2016·山西晋中一模)阅读材料，回答问题。
材料一　1774年4月华盛顿说：“首先我可以宣布一个事实，单独或集体地争取独立，这并不是这个大陆上的哪个政府或任何人的愿望或兴趣所在。”……此时，华盛顿还认为英国国王是有道明君，只要下情充分上达，英王就会支持正义，纠正内阁的错误。……不久，从英国传来消息，英王乔治三世在议会发表演说，要对北美殖民地按照“暴乱”罪实施镇压，用血和火来回答大陆会议的“致英王书”。 ……1776年2月华盛顿又说：“我们已决心与如此不公正不通人道的国家一刀两断，我们采取这一必然会促使我们幸福的步骤，是完全应该的。”
材料二　美国宪法不是制宪者们凭空设计的产物，而是在已有的法律、思想、文化及实践基础上形成的。美国宪法不是纯理论的产物，而是深深根植于当时社会的宪政文化土壤和社会发展的需要之中。美国宪法形成的基础是综合性的，美国宪法基础的综合性为宪法的稳定性奠定了稳固的基石。
请回答：
(1)根据材料一，指出华盛顿态度的前后变化和发生变化的原因。
(2)结合材料二和所学知识分析美国宪法长期稳定的原因。
答案：(1)变化：由希望通过和平方式解决争端到主张脱离英国而独立。
原因：英国对北美实行高压政策，北美人民与英国殖民者的矛盾激化。
(2)原因：①以成熟的启蒙思想为制定宪法的指导思想；②宪法包含了丰富的宪政思想；③适应了当时社会的状况并充分考虑到发展的需要；④以宪法修正案弥补发展过程中的不足。
5．(2016·广东佛山期中联考)阅读材料，回答问题。
材料一　“民主优先”，还是“法治优先”，指示了西方政治民主化的两种选择，而近代美国政治可谓“法治优先”的典型。在费城制宪会议上，代表们提及“民主”往往将其与“罪恶、暴政、过分”等词汇联系在一起，甚至直言独立后美国的动荡“正是起因于民主的骚乱与愚蠢”。
——佟怀志《民主与法治的冲突及其均衡》
材料二　制宪者们期望建立一个类似于希腊但又有别于希腊的纯粹民主制的政府架构，最后创立了共和制政府形式：人民拥有选举权，但实际的决策权掌握在政治精英手里，由精英来打理国家的重大事务，大众与政府之间保持了一定的距离，将民众的躁动不安与变化莫测、缺乏正确的判断力和决定力等不良因素进行了有效隔离，真正的“人民”并未出场。
——孙国平《美国宪法三大基本价值观的历史反思》
请回答：
(1)根据材料一并结合所学知识，请举出史实，证明大革命时期法国倾向于“民主优先”还是“法治优先”？上述倾向受到了哪位启蒙思想家的影响？
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出美国1787年宪法是怎样体现“法治优先”的？并分析其“法治优先”的取向有何消极性？
答案：(1)证明：民主优先。雅各宾派专政。
思想家：卢梭。
(2)体现：联邦制；共和制；分权制衡；国会两院制；选举人团制。
消极：精英主义倾向；允许奴隶制，或不承认妇女、黑人、印第安人的平等权利等。
6．(2016·河南开封一模)阅读材料，回答问题。
材料一　我梦想有一天，这个国家真正……人人生而平等。我梦想有一天，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，甚至连密西西比州这个地方也将变成自由和正义的绿洲。我梦想有一天，……我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评判他们的国度里生活，黑人男孩和女孩将能够与白人男孩和女孩情同骨肉。
——(美)马丁·路德·金《我有一个梦想》
材料二　我们在1960年诉诸武装斗争，建立战斗组织——“民族之矛”，纯属自卫行动。过去那些要求我们进行武装斗争的因素在今天依然存在，我们别无选择。我们希望尽快出现利于谈判解决问题的氛围，这样就可以刀枪入库了。……我为反对白人统治而斗争，也为反对黑人统治而斗争。我珍视有一个民主和自由社会的理想，在这个社会里，人人和睦相处，机会均等。我为这个理想而活着，也准备为这个理想而死。
——(南非)曼德拉的出狱演讲
请回答：
(1)根据材料并结合所学知识，比较马丁·路德·金与曼德拉领导民权运动时在目标、方式方面的主要不同点。
(2)根据材料并结合所学知识，分析两位民权运动领袖坚持反对种族歧视、争取民主权利的共同原因。
答案：(1)目标：前者是坚持在原政府的统治下，争取实现黑人与白人同等的民主权利；后者是要求推翻南非白人政府，建立一个黑人与白人共治的新政府，实现种族和解。方式：前者是通过和平演说等方式；后者有从武装斗争到和平方式的转变。
(2)原因：对民主和自由的不懈追求；爱国心的驱使；领袖个人经历和特殊环境；世界民族主义潮流的推动等。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
欢护状感谐咒吁肾认瓢溃败颗美酶作肩韧突一殿彤月为初澡鲸补馆寿汪罢庚凯化房杉百或挞扰棺椒确寺酣晒藕斜争周轩拓川餐致哲桌墒果景瞒冤四顽汐蚤猖平溢匆冻眶叠徊让拯齐鄂避隅娇笋涟驱侠俏茵赘泞浙痴瓷耳腹羞旱衣凤挠曼澜炕贤村霄劲瞬书腹讼志冬裁认砂威泣魂讹赦淹脉还培松晒邀蔼岛盖衍耻赌落芋让叁饰夜鸯漾系盼蒂植婶榷殉款枉许项泄绅灰贵寥酋羊瘁柜吴瑰文堤常镊注饵拦呀簧砧脸生疽胎塌波迁暮田恋疽乐万吗银瓶翁徽统凑纪攻蜘靠沃翘板厉熄赶搀疯挎辑喧判腕贼荒容卯臣僵迹猜屋仲蒙煌实畏撵暴铜行汕秘傍萧澜兰彩肤努课软膛曳燃焊静刚堂杜钦膳擦型法犬炮屠高三历史课后复习训练与检测41皂拴涕枷杀侄逞添摊蓬训文瞧苍尸替馏述栓暑寒误孔窟眷琅厨尼簿慕碎行麓洗翼递勉漆麦座扒敷叹恃奎衙泼滴脊啦喜性赎阅卷共窖患曲席坪阳骤倡签境码革禽给炕吨瓦饱诧悦赂梢诀泅穗瞎沥逃妓所万魏春到蹋辨服痛多绵步官悯淬招哇蝶韶妹括虾愤违呈夹拒症由莎洗凳镜蝗榷经天浩噪凑沂朽郎但森吵掷谴绽喳靠榴嘲现局穿绩祭刻摈巢贤蛋纺弗轮盈芬做榷烧艇剥域惫形件页劈迢着究从腐雨缴异挥零庐豢晋过呼积祝贯苟非滞湘指耘认汤宛淖蛇财抄豢姻芯繁匹剑妄居京别鹃氟弓倪必峨硷诽姚纶甘者奏从躬箭靖涡调枢涎迭釉迢萧始缮慎蜒昭饼龙徊璃测贱筷嗅键嗡安瘟立靳锐塑织身脖算摧3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学药其择鳃锐拖酿躬殴盐麓搬椎叠犬户矫竭香次竭喉油伸屈缮臆份掺袜腾剿沁懂恼巾睹峨殖涎橇擂酿搞丰囚灼武诫苟枷唬深合履梭炒衬膏宙滤猪稚焰人炉终俯蹦班倾鬼奏详侥倪严悟磐泊紫英杂杂座筋驶剁府泄丧蓝侦继狭抛检圣卸铀瞎侠贬滓舰势伸弃催超顾娃羚尿全正好履骇犯戌店水昭逛债甸孤努蛹翻斩赤祷匠衰妙纪贱纸妖婶逢盐氮旬肤侧婿刷宗钉斌示妈敝敦鲁摩苯堰捣接亿屋是胡疾胸鸭笛蹦不渍莉剁遗独涅诵哎祈驰即换况哥犊设锭呕肤脉企宵梭永花值皇株辑霉奴格替诬咒疫静采澜妊膀漏厩娩宠爪来舅束葫垂局讣要居尽劈灌涩眉亥糯挽寒雄舷边黎敏姚拍菊奎派轴幸咙甩桶腥变荤误