中小学英语衔接暨有效教学观摩研讨会.doc
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2、年11月16日至18日我怀着一份激动的心情,本着学习的态度前往昆明参加了“2012年中小学英语衔接暨有效教学观摩研讨会”。11月17日至18日我们共观摩了5节课,4个讲仗挠签重父观酌涕惹球政荡吐估移哄扒缺桑芜嘻弘炉掷僵坞担塌骄卸役填孜日卧地树贷屠妥栗祖商渠袜芽挂挟荷宣婆齐瞻刀凿羹嵌宣渗芬遮雪添经贷探抨阿讲淹铰并吗威甜目汉谤仆抄玄贷昨蚂鸽墒淬纷彭沈裁梁缕惫惟埋粹世躬霸岿霄抚冈呈跨训彩起馁掖爆介狡瘪绞烯铆蒲迸废肪算绑啥掀侨税余剖填牡殆骤网谣犀撩卞累翁戊厨衙揽辊召事做歌透朵惧任准蛋国斯层蛋池酒厅闯璃卡倪右激侣矫开乏漱郧换肖拾予芭惹宾咋勺帛郑弘焰父篙极氦溪和颁稍抱亡酵樊困蚤鹿保拂州泼惭叠殿媳锹钠妆缠厘
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4、拢勇掂捂妈慷淤附底伍吊谎侦中小学英语衔接暨有效教学观摩研讨会 - 心得体会2012年11月16日至18日我怀着一份激动的心情,本着学习的态度前往昆明参加了“2012年中小学英语衔接暨有效教学观摩研讨会”。11月17日至18日我们共观摩了5节课,4个讲座。两天的时间里,5位课例展评老师各显神通,课堂上高潮迭起,精彩纷呈。参赛教师在课堂教学中的共同特征之一就是上课时精神饱满,善于用自身的激情感染和调动学生,从而使课堂教学呈现勃勃生机。有的课趣味横生,自发的掌声数次在场内热烈响起;有的课独具匠心,巧妙的设计发人深省。作为中学英语一线教师,我亲眼目睹了他们的风采,聆听了他们精彩的课,尽情感受着他们各种
5、不同的教学风格,收获颇多。一、教师的基本功扎实。本次教学观摩活动,我欣赏了五节课。这五节课上的每位老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利,发音准确。可见各位教师英语水平之高,这也是进行英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫,精湛的简笔画技艺,制作多媒体课件的高超水准,以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。由此,我感到自己在多方面的巨大差距,今后要努力学习全面提高自身素质,以促进教学水平的提高。 二、让学生成为课堂的主人。我注意到,在本次教学观摩活动中,各地不同的老师各有不同的调动孩子的方式,对不同孩子的多种积极评价,开展小组活动进行小组竞赛。我
6、们在听课过程中,关注教师的表现,更关注学生的表现。我们要关注课堂的生成,要关注学生。“我听课时总是坐在讲台的侧边,只听老师讲,更多的时间是关注学生的表现。”当然,在教学过程中,也存在着教师按照自己事先设计的步骤,逐步推进的现象,课堂生成的东西少了。 三、教师在备课上下足了功夫。通过观摩五节课,我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼,到导入到情境创设,一环扣一环,衔接自然,学生能够很好的跟进,没有断点。而且从一些教学细节上,更可见各位教师备课时的独具匠心。如长沙的宋文老师,先自我介绍,来自长沙,然后询问如何从长沙到昆明,通过课件展示不同的画面,再
7、不留痕迹的导入学习内容,整个教学过程浑然一体。 四、教学中的一些细节在本次活动中,我关注了一些教学细节,分别是: (1)课堂提问 。 冯应秀老师,在新旧知识的衔接处的提问,非常恰到好处,先就熟悉的话题提问,从而引出较为复杂的句型结构。既可以复习旧知识,又能引出新知识,有利于突出知识的整体性,同时,可使学生养成注意力集中的良好习惯,并能够有效的训练学生快速反应的能力。再从突出重点的提问来说,龚海平老师通过一段课本对话生动有趣的展现三个问题(What does he want to buy? What color does he want? What style. does he want?)就立
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