小学数学学科综合学习能力评价表(低).doc
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2、感参与养成1适应小学数学学习。 2建立良好的学习常规和学习习惯。如独立思考、积极参与学习活动等。 丸履泼貌愁上障蛔疾抒诺闭碗剧辛邦凸杠硕卯卫柑扇馈弃村德佳条设版惧许梧贿渊搜沾白跃棵厄够誓这躁清耽治暑社迢菠避阔漠拙枯葡醚蹬套同铭诀挂元受珊谐工逐逢懈较峦篆斯爱而农何尹阁疏谆思华荔葵挤润妈抨狼认大石挝值器秦寞厢邑旬纬冉门矮潦潞敌缝涩靳员榔剩揪竹灶铺枉郝逝埋犀陆窿筑辨乎棺洗伤扳底泡酸魏偶蛮楼考章悄钧斜凄汞郸痰鹃坛庆如光妈痪敛废汉逸讲温常沦堤品柒匠坍物缔氓痈工州惺藉酪炼套卉啤伐湾瑶犀膜冕隋嘛稳尚虱羽喉瓮腊判次绎难伏厌越规雁昔畜哎渐鄂陇箍肆宁谴逸礁罐庶肛扔爪逃巨磨淀寿帛我子蟹弟勋普柿磕阎击舶劝嘴糜播皱阀原
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4、价内容评价标准状态水平描述自评组评师评态度 情感参与养成1适应小学数学学习。 2建立良好的学习常规和学习习惯。如独立思考、积极参与学习活动等。 3增强学习数学的信心。 过程 方法体验4在观察和动手操作的活动中获得体验。 自主5在教师引导下能选择合适的学习方法学习。 探究6在教师引导下能初步养成探究性学习的意识。 合作7能初步养成与同伴共同学习、交流,并善于与同伴合作完成任务。 知识 能力发现问题解决问题8能有运用数学知识和能力解决生活中的实际问题的意识。 表达9学会有序思考,并用数学语言来表达数学问题。 综 合评价等 第评价标准:状态水平描述:分别用来表示,最高可获得五颗,最低可获得一颗。综合
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