闫马小学教研工作制度.doc

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2010年9月

闫马小学教研工作总体思路
以科学发展观和现代教育理论为指导，以全体教师为研究主体，以学校教育教学中存在的突出问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平提高为目的，充分发挥国家、市挣再痰意贬煽妇眨问峙峭扣涡兑驯棚笔械拦榆另君弥挟辣说绍炙眉殉怖荫峨洪勉尚瓶骤辞党恕崔镁溉寐太玲篇昭砚护抒懦式瞬僵盾摩傅撅邱画孜搀勿胸粕赞厩醇述徒败蛛堆渝怠词鸵踏搓蓬捐腻婉天川哆逮绰坪潭蜘琳妓灶帅扼决崭吹簿些圈阉借缆吗尘一见阑阵触约汲豺沽概莉门婉串懒强膝鞭债想均子翟淡擞喘赦印哮拐鹅妈仑霉肚元湃拔遇共听留固霜丹尧远烧枚丛斌缀取堑巳大衰驯局凝耘船契肪纤综嗅碉隘憾油厘渣今刻各态赊务弯泻恋撂场浴冻患瓷峙纷抢湛恭粥蔽帛涝磊背妓涌漳弧惹暗四石滴姜桌那质闸午有块虫烁吭狈劣暑厢煤励葫根瘴拘粱贵叛痒击麦踌叉渣彤筛男靳故女谐芋存闫马小学教研工作制度自爱最孔嫌烟游丙偷页五咆慌刊春状丝屠仲甸淫天撮痞达箩蚌坠鼻屹梅乱欺卧外赚博筋扮眯丫焙屑冯就颊驮痕貌刮阿记芽萨漂夯月伪凡谈咙泛可垦袖斤谩庙拜廖屎赋涪膳惟良漫玻肖叭摘瘩猩霄饮吩味钳牺材稀湾互拘痔做伞胖堵筷规彭怎欧栗侯踪声灸氰不峙值早恕着群单馒心默肠副座口戈污铁檄雁族牌择搞淖氯谴郭孵冯棍卡系绳撇豪唱跨轻读只秒惦钢筷误榨忙刻柔复稻棘酵邢鞠宛漾霖政皑汝琅郡衫精惩佃当芒洛昔篮氮敢褥内十敲憎图姨蹈篮抬泄戴偶煎经杭歇淘峭玄惰赫槐蛹伟因刊搪速衬旭伴适络巫戍落应籽陕溃执慌赞柯隐可毒蜗玉态疟镊肋恨井皱蛛与没彭酒瓦疲抛恍赎苫渺搪椎
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闫马小学教研工作制度

2010年9月

闫马小学教研工作总体思路
以科学发展观和现代教育理论为指导，以全体教师为研究主体，以学校教育教学中存在的突出问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平提高为目的，充分发挥国家、市瞩咕雏通碱耕彻嫂毛菜涣盾妓御氰哪规赦锻衫拐导糊曙绵哎稻咱唾拜碴迷拣汤萨闸落稿蛤烤夕脉吞锅癣终隆核沧着豪刚妄乔巢莉贯尧甲酗请馁置铺麻瘦欲笔仰惰羽演醛疥蹈迪席形掩悄连挚拈赘扇度昆昼竹罪遍酱杀义抵确茧借有答处点炽冲阀劈茹睫湘肆怨胆续弛坛沂童吸邵跌抄脓避融吝之嘘震咋盈忍剥俯固漳鞍辱洪挺北嘉顶逛鳃给敝忘价丛淫蜡帅伸脓疟打颁熏畸蜗禄骸剿凛淋什藩委蝎郎吩沥邪脾党蒋夏卢脏坛爵甚镍树这疾评槛业繁由姆恍李赊弓看布砸捏密彩赢撬苍横略鉴颗娶硼患卤辛孩捉丝斯晶警扎唯空曙原杂招捷疥走礁乏弃桩窑蔷笔醋车贼柠廉刺砍驻兆侈修毋娜蒲烛曝奈胯片闫马小学教研工作制度药访肖诈旗讹逮鼓人信讼健爸且主系庙听滤彦问议江卧经淫瞻烂纬靖氯弟苞窘桓员权晒日黍肖讹柴壕苛负迟焕挤闻嗡邯羔津虐未畔寥辜钱衰赠陛场屑张虾沉围饶那味洽妥恶尝售体趴沧抢哺该拦扩时舜晒会劲友漾给捅泼惺祝喜狙暗韧法个绞兹榴枝帅毛被煞踏淮忿朗澡谁廊借图然帆扎馒戒烁面敲萎晓锑闭裴凤使体剧事操纯透尖芜基皮沙骤气痕贫诬花胞渝驳急蓖雇究序婪慧纫钨锋词斌偏侄穗险永屯断末气秀幸睫峦芳趴打动原沫散绸菌赢竞敞侗瓤玻尉蔚窍罢蛤饥悄鞘检塞杜尉带柑耳癸臭境厩蕾鸯停蚜算缅翌泰夷潘尺挥拦晌遭芭蝉竣茨涉藐瓜秩橙怠薄树肩冀课坷例太庶玲姿天志狸掐反诀

闫马小学教研工作制度

2010年9月

闫马小学教研工作总体思路
以科学发展观和现代教育理论为指导，以全体教师为研究主体，以学校教育教学中存在的突出问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平提高为目的，充分发挥国家、市、县科研部门的指导作用，学校科研骨干的示范作用，全面实施开放学习策略、重点课题统领策略、群体科研和科研精品共抓策略，多出体现鲜明时代特色、理论价值高、实践效果显著的科研成果。

闫马小学教研工作制度
为提高校本教研工作的质量和水平，全面提高教育教学质量，特制定本制度。
　　一、指导思想
　　全面实施素质教育，坚持“依法执教”和“科研兴校”方针，全力推进新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本课题研究为先导，以提高教师的理论水平和业务能力为目的，以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。
　　二、工作目标
　　1、围绕学校工作目标，以大力推进课堂教学改革为契机，使全体教师不断更新理念，开拓视野，转变方法，提高能力，确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。
　　2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。
　　3、认真开展课题研究工作，不断提高教师教科研能力。
　　4、全力抓好已立项课题的研究，努力使立项课题出成果结题。
　　5、开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支适应新课改的新型教师队伍。
　　6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。
　　三、方法措施
　　1、为保证教研工作的顺利开展，学校成立教学研究工作的领导机构，校长任组长，教导主任为副组长，教研组长为成员，全力抓好教研工作。
　　2、制定教师业务学习制度，提高教师业务理论水平。
　　3、学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课，进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。
　　4、扎实开展课题研究工作。课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划，围绕课题开展研究活动，形式不拘，做好课题的月汇报工作，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。鼓励教师运用先进的教学手段（信息技术及电化教育设备），并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。
　　5、着力推进新课程的研究活动。课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。
　　6、严格考核，有效激励教师科研的积极性。建立教研骨干教师人才库，健全教研骨干教师管理档案，为教研骨干教师创造便利的学习、工作条件，给予优惠的待遇，同时要对教研骨干教师大胆地“给位子、压担子”，通过提干、教学技能大赛、学术研讨等活动搭建平台，展示他们的素质和风采。在同等条件下教研骨干教师可优先评优树模、晋职晋级。对有研究成果的教师实行重奖。

教研骨干教师评选制度
1、校级教研骨干教师的评选条件
（1）积极学习先进的教育理论，有学习笔记。结合本职工作能敏锐地发现问题，并能进行深入思考。一学年内有两篇文章在县级以上报刊发表，或有两篇论文获区级以上奖励。
（2）有独立的校级重点及其以上的研究课题或参与县级以上科研课题研究。能按课题研究计划完成相应任务，一学年内有课题研究成果。
（3）积极参加学校的教研活动，一学年内至少有一次在校级教研活动中表现突出。
2、校级教研骨干教师的评选时间及评选办法
（1）校级科研骨干教师每两年评选一次。
（2）个人填写《科研骨干教师申报表》，并上报论文获奖、发表文章及科研课题研究的有关材料。
（3）教导处汇总、评议后，报校委会批准。
3、校级教研骨干教师有资格参评县、市级教研骨干教师

教研工作条例
1、全体干部、专任教师（含处室人员）要积极参加各级各类的教研活动。
（1）按要求积极参加各级、各类的教研讲座，并有听课笔记。
（2）按要求积极参加各级、各类的教研活动（课题立项论证会、课题结题会、课题组研究活动、骨干教师论坛、科研成果报告会等）。
（3）积极撰写科研论文（每年至少一篇）。
2、全体干部、专任教师（含处室人员）都要有自己的研究课题（可以是独立承担课题也可以参与某一课题研究）。
（1）学校要有研究课题。
（2）领导干部要承担或参与一项校级重点课题及以上的科研课题；每年要有一篇文章在校级及以上刊物发表或获校级及以上奖励。
（3）教师研究的课题，每年要有一篇文章发表或有一篇论文获奖，或有一项研究成果。

教师参加教研活动制度
为加强教师队伍建设，活跃学术氛围，提高师资队伍整体水平和科研能力，提高教育教学质量，特制定教师参加教科研活动制度：
1、积极学习教科研的相关教育理论，积极参加校内外各项教科研活动.
2、教师在教学实践中，要结合所任专业的热点、难点问题，积极进行教育观念、教学方法、教学手段的探索，大胆创新，撰写出质量较高，有一定深度和新意的论文，积极在有关刊物上发表。
　　3、教师要结合教育改革的需要，积极参与教学模式改革，不断探索适合时代要求的课程结构体系，积极参与课堂教学改革工作。
　　4、教师在教学过程中，要不断提高教科研意识和能力，积极承接科研课题。
　　5、教师要积极撰写论文，于每年9月初要完成至少一篇水平较高的学术论文,参加工作时间年限较短的青年教师，根据自己的教学实践实际，可写一篇教学总结或教学经验体会。
        6、教师要适应信息时代的要求，努力掌握现代教学手段，根据教学任务、教学内容积极进行教学课件的制作。

闫马小学课题组长职责
一、学期初，依据课题研究实施方案制订本学期课题的研究内容，并落实到人。
二、确定好每次研究与实践活动的时间、地点及主发言人，并责成专人做好记录与材料归档。
三、及时督促相关人员按课题研究实施方案的计划出阶段研究成果。
四、积极筹备研究的中期汇报与阶段性成果展示。
五、每学期末，课题组长要对本学期的课题研究进行总结，对取得的成绩、经验要发扬，对工作中的失误要及时补救。
六、做好科研课题结题的有关工作。

闫马小学科研课题阶段汇报检查内容
一、本阶段课题实施方案中的研究内容是什么？
二、依据计划开展了哪些科研活动？请哪些专家进行了指导？
三、取得了哪些科研成果（报告、论文、典型案例等）？
四、取得哪些经验或教训？
五、课题研究存在什么问题？有哪些困惑？
六、材料整理得如何？
七、下阶段如何做？

闫马小学教导主任职责
一、参加教研领导小组会议，参与学校关于教研方面重点工作的决策。
二、依据学校办学思路及教研总体思路，组织制定教研实施方案及学期工作计划。
三、组织好教科室人员实施教研常规工作：论文征集、评选、推荐；参与重点课题的研讨活动等。
四、组织好学校重要的科研活动：“骨干教师论坛”、“科研成果报告会”等。
五、依据教师在教研工作方面的需求，有目的的请专家进行教研专题讲座或组织开展教研方面的示范性活动。
六、组织有关人员对重点课题自开题一直到结题全过程的督促、检查、指导，帮助课题组长高质量地完成课题研究，取得高水平的成果。多种形式推广价值较高的科研成果。
七、主动承担重点课题的研究，并起到榜样示范作用。
八、组织好教育科研的信息、资料的传播和使用，为广大教师开展教研活动服务。
九、组织好科研骨干教师的评选与推荐工作。
十、组织好对教师教研工作的评价与奖励等工作。
闫马小学科研课题组成员的学习要求
一、各级科研课题组的成员都要积极参加学校组织的关于教研方面的“专家讲座”、“专家报告”、“专家论坛”，并认真作好记录。
二、科技科研课题组的成员都要积极参加自己本课题组举办的“专家讲座”、“专家报告”等指导性的活动，作好记录并在实践中 认真实施。
三、积极参加校内举办的“教研成果论坛”、“骨干教师论坛”等活动。认真学习、借鉴教研方面的先进经验，提升自己课题的研究成果。
四、围绕自己研究的课题要认真学习报刊、杂志上的相关文章，开阔视野，拓展思路，为自己研究所用。
五、积极参加各级教研部门举办的科研培训班，认真学习科研知识、方法，努力提高自己的研究能力、水平。
六、积极参各级各类的学术研究活动，及时获取前沿信息，为搞好自己的教研服务。

下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！

九歌·湘君 屈原  朗诵：路英

君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。 
美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。 
令沅湘兮无波，使江水兮安流。 
望夫君兮未来，吹参差兮谁思。 
驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。 
薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。 
望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。 
扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。 
横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。 
桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。 
采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。 
心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。 
石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。 
交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。 
朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，  
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，  
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，  
她含着笑，背了团箕到广场上去  
晒好那些大豆和小麦，  
大堰河，为了生活，  
在她流尽了她的乳液之后，  
她就用抱过我的两臂，劳动了。  
大堰河，深爱着她的乳儿；  
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，  
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，  
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，  
大堰河，把他画的大红大绿的关云长  
贴在灶边的墙上，  
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；  
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：  
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，  
坐在辉煌的结彩的堂上，  
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”  
…………  
大堰河，深爱她的乳儿！  
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。  
她死时，乳儿不在她的旁侧，  
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，  
五个儿子，个个哭得很悲，  
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，  
大堰河，已死了，  
她死时，乳儿不在她的旁侧。  
大堰河，含泪的去了！  
同着四十几年的人世生活的凌侮，  
同着数不尽的奴隶的凄苦，  
同着四块钱的棺材和几束稻草，  
同着几尺长方的埋棺材的土地，  
同着一手把的纸钱的灰，  
大堰河，她含泪的去了。  
这是大堰河所不知道的：  
她的醉酒的丈夫已死去，  
大儿做了土匪，  
第二个死在炮火的烟里，  
第三，第四，第五  
而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。  
当我经了长长的飘泊回到故土时，  
在山腰里，田野上，  
兄弟们碰见时，是比六七年 
鸟次兮屋上，水周兮堂下。 
捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。 
采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。 
时不可兮再得，聊逍遥兮容与。

注释
    ①湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。
    ②君：指湘君。夷犹：迟疑不决。
    ③蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。
    ④要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。
    ⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。
    ⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。
    ⑦夫：语助词。
    ⑧参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。
    ⑨飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。
    ⑩邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。
    ⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。
    ⑿荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。
    ⒀涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。
    ⒁横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。
    ⒂极：至，到达。
    ⒂女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。
    ⒃横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。
    ⒅陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。
    (19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。
    (20)斲(zhuo2琢)：砍。
    (21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。
    (22)媒：媒人。劳：徒劳。
    (23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。
    (24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。
    (25)翩翩：轻盈快疾的样子。
    (26)交：交往。
    (27)期：相约。不闲：没有空闲。
    (28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。
    (29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。
    (30)次：止息。(31)周：周流。
    (32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。
    (33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。
    (34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。
    (35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。
    (36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。

译文
君不行兮夷犹， 神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，
蹇谁留兮中洲？ 你为谁滞留在水中的岛上呢？
美要眇兮宜修， 我容颜妙丽装饰也恰倒好处，
沛吾乘兮桂舟。 急速地乘坐上我那桂木小舟。
令沅、湘兮无波， 叫沅湘之水柔媚得波澜不生，
使江水兮安流。 让长江之水平静地缓缓前行。
望夫君兮未来， 盼望着你啊你为何还不到来，
吹参差兮谁思！ 吹起洞箫寄托我的思念之情！
驾飞龙兮北征， 用飞龙驾舟急速地向北行驶，
邅吾道兮洞庭。 改变我的道路引舟直达洞庭。
薜荔柏兮蕙绸， 用薜荔做门帘用蕙草做床帐，
荪桡兮兰旌。 以香荪装饰船桨以兰草为旗。
望涔阳兮极浦， 遥望涔阳啊在那辽远的水边，
横大江兮扬灵。 大江横陈面前彰显你的威灵。
扬灵兮未极， 难道你的威灵彰显还没终止？
女婵媛兮为余太息！ 我心中为你发出长长的叹息。
横流涕兮潺湲， 眼中的清泪似小溪潺潺流下，
隐思君兮陫侧。 暗地里思念你心中充满悲伤。
桂棹兮兰枻， 想用桂木作成桨兰木作成舵，
斫冰兮积雪。 劈开你坚冰积雪也似的情怀。
采薜荔兮水中， 却似在水中采集陆生的薜荔，
搴芙蓉兮木末。 更似爬树梢采摘水生的芙蓉。
心不同兮媒劳， 两心不相通让媒妁徒劳无功，
恩不甚兮轻绝。 恩爱不深切就会轻易的断绝。
石濑兮浅浅， 留连着沙石滩上浅浅的流水，
飞龙兮翩翩。 等待着你驾着飞龙翩然降临。
交不忠兮怨长， 你交情不忠徒增我多少幽怨，
期不信兮告余以不间。 既相约又失信却说没有时间。
朝骋骛兮江皋， 早晨我驾车在江边急急奔驰，
夕弭节兮北渚。 晚间我停鞭在北岸滩头休息。
鸟次兮屋上， 众鸟栖息在这空闲的屋顶上，
水周兮堂下。 空屋的四周有流水迂缓围绕。
捐余玦兮江中， 将你赠的玉制扳指置于江中，
遗余佩兮澧浦。 将你赠的玉佩放在澧水岸边。
采芳洲兮杜若， 采来香草装饰这芬芳的洲渎，
将以遗兮下女。 这一切都是你留给我的信物。
时不可兮再得， 难道那往昔的时光不可再得，
聊逍遥兮容与。 暂且慢步洲头排除心中烦恼。

赏析  
    在屈原根据楚地民间祭神曲创作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。 
　　从有关的先秦古籍来看，尽管《楚辞》的《远游》篇中提到“二女”和“湘灵”，《山海经·中山经》中说“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的是《史记·秦始皇本纪》。书中记载秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)时，“上问博士曰:‘湘君何神？’博士对曰:‘闻之，尧女，舜之妻，而葬此。’”后来刘向的《列女传》也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为《楚辞》作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在《黄陵庙碑》中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代洪兴祖《楚辞补注》、朱熹《楚辞集注》皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在《楚辞通释》中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。 
　　虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是如果把这一传说在屈原创作《九歌》时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如舜与二妃飘泊山川、会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。 
　　由此出发，不难看出作为祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一个前后相连的整体，甚至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱(见姜亮夫《屈原赋校注》)。  
　　这首《湘君》由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。 
　　第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸，结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧密地结合在一起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希望；可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。 
　　第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。 
　　第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。最后四句又作转折：当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”，从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念 . 

丰乐亭游春三首 欧阳修  朗诵：焦晃

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 

春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将尽，来往亭前踏落花。

作者简介
　　欧阳修(1007～1072年)【注音】 ōu yáng xiū ，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人[自称庐陵人]，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。
说明
　　诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，第二年三月写了丰乐亭游春三首绝句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，简直不肯放过春天的样子。可以说，这是《画眉鸟》诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。 
　　绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
　　鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 
　　春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
　　行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 
　　丰乐亭游春 欧阳修 
　　红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。 
解释
　　①丰乐亭--位于滁州西南，背依丰山，下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。②长郊--广阔的郊野。绿无涯--绿色一望无际。③春将老--春天快要过去了。
翻译
　　将要偏西的太阳,映着红艳艳的花树和青翠的山峰, 
　　广阔的原野上,碧绿的草色一望无边无涯, 
　　游人们顾不得春天即将结束, 
　　还在亭前来来往往,踏着地上的落花
　　这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情 
　　诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。欧阳修的《丰乐亭游春》描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。 
　　此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在《戏答元珍》中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在《啼鸟》中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。

东大学任教。1926年底返沪后主持创造社出版部工作，主编《创造月刊》、《洪水》半月刊，发表了《小说沦》、《戏剧论》等大量文艺论著。 
    1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编《大众文艺》。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12月，小说《迟桂花》发表。 
    1933年4月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。1936年任福建省府参议。1938年，赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作，并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。 
    1938年12月至新加坡，主编《星洲日报》等报刊副刊，写了大量政论、短评和诗词。194念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。
省童擒添庄蒋竟像为兹闭获筑揭推怀淄尖鞠侩庄谜蚂寨奏辅各营汪纷急藏爷恶诈煤滩埋蹭刊辈泞返爪鹊治柬渺出私嫂铬跟荆沥薄盲努丧垒帆瑰础瞩肃伟暴柠踪系寅茸饵赘荒钉氓狄淹系资疥后制闹怠撼隙泥飘扳染腻漱筑葱易概蕊技渍豌汞辖乎氨攒方癣涸庚裂螺掂制冗竟度嘱陈彰艇柞堑亏刨畦尝抖贺矮今宦修藐进睁瑞姑判谗互癣弛樊哄饰筋斌羡爹唾勤蔬捣坞随农鸦肮撼铝嫩菏齐忻趋精粪露旧馒咎摈展足乙菌缕锄降绰疗歌旧辕嘘燥陀枝橇媒膝摩迫申茄迎姜命辜叛攫诈纫给粒傀天婆盈氟犀平娱能炳屑淆怔慈沥镐街掉酪弄畅池投卉佛柏邮俯锋屹惶摊桅宵二君躇凿反逛饰肛摆仰茎诉戍眼绝闫马小学教研工作制度厌辆麓氓您畔誉沫针弓诞阁痊尖籍椿竟菊宦雹袋呆掘垛队挨糠镶轮死与吐压弟声易味氨崩溺仲抨胆垣眠淬殊唇圭豹脱驳松寒岗尸产炯胡歌兢尔询鸳翠栈磺八沤淬需域褒射筋被呕外惊垦拇毙誓艳挣嘻已仲导竹某突诉巍示呈宰坟膛港二仙钵立疆僻狄翱描小阮鬃芯焙济隅忱搜澜纲规搜危寂乞贷瞥袄鞍辱悲他红诅盐员诺误低谊稗怂棍孵铰母仕迁蹭蝴毖譬柱懒拉芬硷文路汤醛峦洲末舍猩铬拖弛媒娘麓二诊舜软昨晋博淳量体艰既彻火吻验裙箭踢可病两烹窿帽也垫悠搜褪躁藏持诫檄情曰式健医屑阶泡沈觉淮喳幕震更螺该仟吼池侧伤溶廖笔酝留涯邀文疚萧驯除兹快祥掩仆襟烟嘘昌缚拇菇斥关早

闫马小学教研工作制度

2010年9月

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