高三语文易点知识点检测题22.doc

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专题21 文言文阅读易错解析
【专题测试】1、阅读下文，完成第8～10题。
王镇恶，北海剧人也。以五月五日生，家人以俗忌，欲令出继疏宗。祖父见奇之，曰：“此非常儿，昔孟尝君恶月生而相齐，是儿亦将兴吾门矣！”故名之为镇恶。颇读诸子兵书，论军国大事，骑乘非所长，关弓亦甚弱，而意略纵横，果决能断。
或荐镇恶于高祖，既至与语，甚异焉。高祖谋讨刘毅，转镇恶参军事，加振武将军。遣镇恶率百舸前发，昼夜兼行，至豫章口。镇恶舍船步上。舸留一二人，对舸岸上竖六七旗，下辄安一鼓。语所留人：“计我将至城，便长严，令后有大军状。”又分队在后，令烧江津船舰。镇恶径前袭城。未至城五六里，逢毅要将朱显之，欲出江津，便跃马驰去告毅：“外有大军，似从下上，垂已至城矣。”行令闭诸城门。镇恶亦驰进，军人缘城得入，因得开大城东门。镇恶入城，便因风放火，烧大城南门及东门。镇恶军人与毅东来将士，或有是父兄子弟中表亲亲者，镇恶令且斗且共语，人情离懈。三更中，毅自缢死。镇恶身被五箭，射镇恶手所执槊，于手中破折。
高祖将北伐，转镇恶为咨议参军，领前锋。将发，镇恶曰：“不克咸阳，誓不复济江而还也!”镇恶入贼境，战无不捷。姚绍率大众拒嶮，深沟高垒以自固。镇恶悬军远入，转输不充，与贼相持久，将士乏食，乃亲到弘农督上民租，百姓竞送义粟，军食复振。大军次潼关，谋进取之计，镇恶请率水军自河入渭。镇恶既至，令将士食毕，便弃船登岸。渭水流急，倏忽间，诸舰悉逐流去。镇恶抚慰士卒曰：“卿诸人并家在江南，此是长安城北门外，去家万里，而舫乘衣粮，并已逐流去，岂复有求生之计邪！唯宜死战，可以立大功，不然，则无遗类矣。”乃身先士卒，众亦知无复退路，莫不腾踊争先。(姚)泓众一时奔溃，即陷长安城。泓率妻子归降。镇恶宣扬国恩，抚尉初附，号令严肃，百姓安堵。高祖劳之曰：“成吾霸业者，真卿也。”镇恶再拜谢曰：“此明公之威，诸将之力，镇恶何功之有焉!”
镇恶率军出北地，为沈田子所杀，事在《序传》。时年四十六。
(选自《宋书·列传第五》，有删改)
8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．不然，则无遗类矣 于其身也，则耻师焉
B．家人以俗忌，欲令出继疏宗 卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治
C．或荐镇恶于高祖 不能容于远
D．镇恶令且斗且共语 彼且恶乎待哉
9．以下各组句子中，能分别表明王镇恶“长于谋略”和“作战勇敢”的一组是
A．①行令闭诸城门 ②唯宜死战，可以立大功
B．①颇读诸子兵书，论军国大事 ②参军事，加振武将军
C．①令且斗且共语，人情离懈 ②射镇恶手所执槊，于手中破折
D．①亦驰进，军人缘城得入 ②亲到弘农督上民租
10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．北伐时由于孤军深入，军中一度缺粮，王镇恶亲自征集军粮，百姓争先恐后地送来了粮食；攻下长安后，王镇恶宣扬国家恩泽，安抚归降的人，号令严明，百姓安居乐业。
B．王镇恶在五月五日这天出生，犯了忌讳，家人想把他过继给远房族人，祖父把他留了下来；他熟读兵书，喜欢议论军国大事，武艺出众，做事果断，是难得的将才。
C．在西征刘毅的战役中，王镇恶率百艘战船溯江而上袭击敌城，他顺势采用疑兵之计麻痹敌人，采用攻心之术瓦解敌军，在战斗中他身中五箭，勇猛顽强，最后使刘毅败亡。
D．在北伐姚泓的战役中，王镇恶担任先锋，发誓不达目的决不渡江而还；他采用破釜沉舟之计激励将士，而且身先士卒，最后攻陷了长安城，姚泓率妻子儿女投降。
11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)此非常儿，昔孟尝君恶月生而相齐，是儿亦将兴吾门矣!(5分)
译文：
(2)镇恶再拜谢曰：“此明公之威，诸将之力，镇恶何功之有焉!”(5分)
译文：
【专题测试】2、阅读下面一段文言文，完成9-12题。
袁聿修，字叔德，陈郡阳夏人．性深沉有鉴识，清净寡欲，与物无竟，深为尚书崔休所赏识。年十八，领本州中正。寻兼尚书度支郎，仍历五兵、左民郎中．
天统中，除信州刺史，即其本乡也，时人荣之。为政清靖，不言而治，长吏以下，爰逮鳏寡孤幼，皆得其欢心．武平初，御史普出过诣诸州，梁、郑、兖、豫，疆境连接，州之四面，悉有举劾，御史竞不到信州，其见知如此。及解代还京，民庶道俗，追别满道，或将酒脯：涕泣留连，竞欲远送。还京后，州民郑播宗等七百余人请为立碑，敛缣布教百匹，中书侍郎李德林为文以纪功德．府省为奏，敕报许之。
聿修少平和温润，素流之中，最有规检．以名家子历任清华，时望多相器待，许其风鉴。在郎署之日，值赵彦深为水部郎中，同在一院，因成交友，彦深后被沙汰停秩，门生黎藿，聿修独以故情，存问采往，彦深任用，铭戢甚深，虽人才无愧，盖变由英接引．为吏部尚书以后．自以物望得之。
在官廉谨，当时少匹，魏，奇世，台郎多不免交通饷遗，聿修在尚书十年，未受升酒之馈。尚书邢劭与聿修旧款，生手省中语成，常呼聿修为清郎。大宁初，聿修以太常少卿出使巡省，仍命考校官司人得失。经历充州，时邢劭为兖州刺史，别后，遗送白(ch6 u，丝织品)为信。聿修退不受，与邢书云：“今日仰过，有异常行，瓜田李下，古人所慎，多言可畏，譬之防川，愿得此心，不贻厚责．”邢邵忻然领解，报书云：“一日之赠，率而不思，老走忽忽，意不及此，敬承采旨，吾无问然．弟为清郎，今日复作清卿矣．”
9．下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )
A 即其本乡也，时人荣之。 荣：认为……荣耀。
B．府省为奏，敕报许之 报：报告，
C．时望多相器待，许其风鉴 许：称赞。
D 敬承来旨，吾无间然 间：嫌隙，不满。
10．下列各组句子中，加点的词意义和用法相同的一组是( )
A．①聿修独以故情，存问往来。 ②具以沛公言报项王。
B ①一日之赠，率而不思 ②一宫之间，而气候不齐
C．①瓜田李下，古人所慎。 ②朝济而夕设版焉，君之所知也
D ①多言可畏，譬之防川。 ②师道之不传也，久矣
11．下列句子编为四组，全都表现袁聿修为官廉谨的一组是 ( )
①清净寡欲，与物无竞，深为尚书崔休所赏识 ②聿修退不受，与邢书
③及解代还京，民庶道俗．追别满道 ④在尚书十年，未受升酒之馈
⑤御史竟不到信州，其见知如此 ⑥瓜田李下，古人所慎
A①③⑤ B．①②③ C．②④⑥ D④⑤⑤
12．下列对原文的叙述分析，不正确的一项是( )
A．袁聿修出身于名门，自幼清净寡欲，与世无争，受到赏识。十八岁就担任本州中正官，后不断引迁，历任清要之职。
B 在担任信州刺史期间，袁聿修为政清靖．不言而治，深受信任。在离职时，百姓争相来送，挤满道路：后义立碑以记述他的德政。
C．袁聿修和水部郎中赵彦深结为朋友，赵彦深免职后，门前冷落，聿修念及旧情，仍去看望。赵彦深后来复出，对袁聿修感念甚深。
D．袁聿修以太常少卿的身份出使巡察，考核官员的得失。途径兖州，特意拜访旧友邢劭，以叙别情。但没有接受邢劭所赠的白。
13．把文言文阅读材料中面横线的句子翻译成现代汉语。 (10分)
(1)与物无竞，深为尚书崔休所赏识。(4分)

(2)或将酒脯，滋泣留连，竞欲远送。(3分)

(3)魏、齐世，台郎多不免交通饷遗。(3分)

例2：阅读下面文言文，完成6—10题。
平昌送何东白诗序
汤显祖
何翁晓，江山①人。壮拳勇，任侠，常手杀劫贼数人。以他故为乡官所侮，愤恨去，道逢奇客，口授禁方。晓不甚识字，重听，而视脉傅药辄效。乃更为县上客，褒衣危冠，侍药平昌②。与予朝夕者五年，成美规阙，都无一语及私．敦然长者也。
予听狱，或笞囚过当，辄意授晓视之，无恙，而后即安。民或斗殴，相杀伤，赴庭下，辄先付晓谨护之，而徐听其讼。亭中有系人，常与钱晓，贷其药。以故五年中，县无斗伤笞系而死者。县中人莫知也。县无城，尝夜半虎伤童子，急呼予。予起燎逐虎。召晓，取巨胜膏渍墙茨中蠕虫杂药③，灌童子愈。时有“十全”之名。予问之，曰：“晓何能尽？然不全者不治耳。”数语予：“公廉而倨，宽而疏，某富人、某势人当为乱。”已而果然。晓常用为介介④，叹曰：“县人何薄福相耶！”晓初无子，故不治生产，岁焚药券者过半。
晚生子数岁，思归江山。而予亦且上戊戌计⑤去，不能留也。一县中闻晓去，无不遮泣，愿少留者。至吏卒囚伍，咸为怆然。予悲而饯以诗。晓后一过予家，老矣，犹从使琉球，治其王子妇女，应手效，国人神之。得其海药以归，市之吴，吴中士大夫多授其方焉。
——（《汤显祖诗文集》）
9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．褒衣危冠，侍药平昌 危：高 B．亭中有系人 系：捆绑
C．公廉而倨，宽而疏 倨：正直 D．晓后一过予家 过：经过
答案：B
解析：被关押
【易错点点睛】信息源“民或斗殴，相杀伤，赴庭下，辄先付晓谨护之，而徐听其讼。亭中有系人，常与钱晓，贷其药。”“系”后面的大意是“把这些人交给钱晓，买他的药”；为何买药呢？因为“系”前面的大意是“百姓斗殴，互相杀伤后，到了官府的庭院里，就交给钱晓看护，慢慢地听他们诉讼案情”。据此，可推知，“系”是被动用法。
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 （ ）
而视脉搏药辄效
举世混浊而我独清
以他故为乡官所悔
赵王窃闻秦王善为秦乐
A． B．
得起海药以归
请以秦之咸阳为赵王寿
治其王子妇女
其孰能讥之乎
C． D．
答案：B
解析：A介词，被：动词，演奏。B均为连词，表转折。C指示代词，它，指琉球国；副词，表反问，难道。D连词，表承接关系，而；介词，拿。
【易错点点睛】对照句依然出自课文（分别是《史记••• 廉颇蔺相如流转》《史记••• 屈原列传》《游褒禅山记》）。考生可采用代入法，将其在课文中的意义和用法代入选文，看看说的通否，可初步排查。
11．下面六句话分别编为四组，全都说明何晓医术过人的一组是 （ ）
①道逢奇客，口授禁方 ②而视脉傅药辄效
③县无斗伤笞系而死者 ④取巨胜膏渍墙茨中蠕虫杂药，灌童子愈
⑤公廉而倨，宽而疏，某富人、某势人当为乱
⑥治其王子妇女，应手效
A．①④⑤ B．①③⑥ C．②④⑥ D．②③⑤
【答案】C
【解析】①交代何晓医术过人的原因，⑤说明何晓能察言观色，②③④⑥正面或侧面表现何晓医术过人
【易错点点睛】这种信息筛选题答题的要领是严格进行题干分析：何人？何事？何种品性？如此题题干“何晓医术过人”的关键词有三个：何晓，医术，过人。选项必须同时符合以上三条。如①交代其医术高超的原因，⑤写他对别人的评价。
12．下列对本文的分析和理解，不正确的一项是 （ ）
A．本文交代了赠诗给何晓的缘由与目的，表达了作者对何晓的敬重之情。
B．何晓原是个行狭仗义的武士，后做了平昌县的法医和师爷，治病救人，惩恶扬善，深得百姓拥戴。
C．何晓不仅医术过人，而且医德高尚，每年都要烧毁半数以上的医药费欠条。
D．何晓虽然识字不多，又有耳疾，但他精研医术，药方齐全，而且药到病除，因而获得“十全”的美誉。
答案：B
解析：文中并未说何晓担任遂昌县额法医和师爷，也没有写他“惩恶”之举。
【易错点点睛】考查对文章内容的分析和概括。文言文此考点对写作手法的涉及较少，多为对文章内容的概括和对人物性格、品性的评价，对作者在文中的观点和态度的分析与评价。考生要在通读全文的基础上，找到信息源，进行比对。如B项的信息源在第一段“晓不甚识字，重听，而视脉傅药辄效。乃更为县上客，褒衣危冠，侍药平昌②。”故此项为无中生有。
13．把第1卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）与予朝夕者五年，成美规阙，都无一语及私，敦然长者也。
译文：
（2）民或斗殴，相杀伤，赴庭下，辄先付晓谨护之，而徐听其讼。
译文：
（3）一县中闻晓去，无不遮泣，愿少留者。
译文：
【答案】（1）（他）跟我朝夕相处了五年，促成我的好事，指正我的缺点，丝毫没有一句话谈到个人的利益，像个敦厚的长者。（得分点：“成”“规”“都”“私”）
（2）百姓中有人打架斗殴，相互杀伤，到了官府庭院里，我总是先交给何晓小心照看，再慢慢听双方陈述案情。（得分点：“或”“付”“徐”）
（3）全县百姓听说何晓要离开此地，没有不拦道哭泣的，都希望他多待些时日。（得分点：“一”“去”“愿”“少”）
【易错点点睛】翻译题，考生可在通读几遍后，把握句子的句逗，然后再逐字予以落实。考生要有采分点意识，那些通假字、活用字、古今异义字、一词多义字以及特殊句式、文言虚词都要留意。评卷人往往踩点给分，因此，能不直译的就不直译。
参考译文：
何翁名晓，是浙江江山县人。他拳脚功夫了得，勇猛有力，爱打抱不平，常常徒手打死几个强盗。因为别的缘故，他被当地官员欺侮，便气愤地离开了家乡，在路上遇到一位奇特的朋友，把一些治病秘方亲口传授给他。何晓不识多少字，又耳背，可是他号脉开药总是很有效。于是成了我在任的遂昌县的座上客，他穿着宽敞的袍子，戴着高高的帽子，就在遂昌行医卖药。（他）跟我朝夕相处了五年，促成我的好事，指正我的缺点，没有一句话谈到个人的利益，像个敦厚的长者。
我审理案子，有时鞭打囚犯过重了，就吩咐何晓去看看，没有什么大碍，这才安心。百姓中有人打架斗殴，相互杀伤，到了官府庭院里，我总是先交给何晓小心照看，再慢慢听双方陈述案情。亭子里有被捆绑的犯人，常常拿钱给何晓，买他的药疗伤。因此，我在任的五年里，县里没有因为打斗、鞭刑、捆绑而致死的人。县里人没有谁知道个中原因。遂昌县没有城墙，曾经有一天半夜里老虎（进城）咬伤了一个小孩，人们把我喊醒，我起床后点燃火把赶跑了老虎。把何晓找来，他就拿胡麻膏浸泡墙上蒺藜中的小虫子制成汤药，灌给孩子吃，不久就好了。当时（何晓）得到“十全”的赞誉。我问他，他说：“我哪能都懂呢?不过，不全面了解各种药方，就治不好病啊。”（他）多次告诉我说：“你（为人）廉洁而又正直，（办案）宽容而不严厉，某个有钱的人、某个有势的人可能会作乱。”不久，果然如此。何晓常常因此心有不安，慨叹说：“县令您怎么没有福相啊!”何晓起初没有儿女，所以不置办田产房屋，每年烧毁的医药费欠条超过半数。
何晓晚年生了个孩子，有几岁了，他就想回老家江山去。当时是万历二十六年，我也要上京城去述职，不能留在遂昌县。全县百姓听说何晓要离开此地，没有不拦道哭泣的，都希望他多待些时日。连大小官吏、囚徒士兵，都为此伤心不舍。我也很难过，写了首诗送给他。何晓后来到我家看望过我一次，他年纪大了，还跟随使者到琉球国，给那里的王子、妇女看病，手到病除，琉球国的人都把他看作是神仙。何晓从海外带了一些药材回来，卖到吴地，吴地士大夫大多采用他的药方治病。
【专题测试】3、阅读下面的文言文，完成8-10题。
送何太虚北游序
[元]吴澄
士可以游乎?“不出户，知天下”，何以游为哉!士可以不游乎?男子生而射六矢，示有志乎上下四方也，而何可以不游也?
夫子，上智也，适周而问礼，在齐而闻韶，自卫复归于鲁，而后雅、颂各得其所也。夫子而不周、不齐、不卫也，则犹有未问之礼，未闻之韶，未得所之雅、颂也。上智且然，而况其下者乎?士何可以不游也!
然则彼谓不出户而能知者，非欤?曰：彼老氏意也。老氏之学，治身心而外天下国家者也，而吾圣人之学不如是。圣人生而知也，然其所知者，降衷秉彝之善①而已。若夫山川风土、民情世故、名物度数、前言往行，非博其闻见于外，虽上智亦何能悉知也。故寡闻寡见，不免孤陋之讥。取友者，一乡未足，而之一国；一国未足，而之天下；犹以天下为未足，而尚友古之人焉。陶渊明所以欲寻圣贤遗迹于中都也。然则士何可以不游也?
而后之游者，或异乎是。方其出而游乎上国也，奔趋乎爵禄之府，伺候乎权势之门，摇尾而乞怜，胁肩而取媚，以侥幸于寸进。及其既得之，而游于四方也，岂有意于行吾志哉!岂有意于称吾职哉!苟可以夺攘其人，盈厌吾欲，囊橐既充，则阳阳而去尔。是故昔之游者为道，后之游者为利。游则同，而所以游者不同。
余于何弟太虚之游，恶得无言乎哉!太虚以颖敏之资，刻厉之学，善书工诗，缀文研经，修于己，不求知于人，三十余年矣。口未尝谈爵禄，目未尝睹权势，一旦而忽有万里之游，此人之所怪而余独知其心也。世之士，操笔仅记姓名，则曰：“吾能书!”属辞稍协声韵，则曰：“吾能诗!”言语布置，粗如往时所谓举子业，则曰：“吾能文!”阖门称雄，矜己自大，坎井之蛙，盖不知瓮外之天、井外之海为何如，挟其所已能，自谓足以终吾身没吾世而无憾。夫如是又焉用游!太虚肯如是哉?书必钟、王，诗必陶、韦，文不柳、韩、班、马不止也。此太虚今日之所以游也。
澄所速事之祖母，太虚之从祖姑也。故谓余为兄，余谓之为弟云。
——选自《四部丛刊》本《国朝文类》巷三十四(有删节)
[注释]①衷：善。彝：常，即规律、本性。“降衷秉彝之善”指上天赐予的好善的本性。
8．下列加点的词解释不正确的一项是
A．上智也，适周而问礼 适：到……去 B岂有意于称吾职哉 称：符合
C盈厌吾欲，囊橐既充 厌：通“餍”，满足 D阖门称雄，矜己自大 矜：庄重
9．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一项是
A B
C D
10．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是
A．本文是一篇劝游赠序。作者借何太虚出游一事阐释了游与学的关系，强调了 开拓见闻扩大生活领域对于人的认识的积极作用。
B．作者虽然肯定了“治身心而外天下国家”的老氏之学，但明确指出读书人要行万里路，“博其闻见于外”，才能开拓视野，广其学识。
C作者猛烈批评了在游历上的两种错误倾向：一是游于权门，求取官职；二是得官后以在官场之名出游，以搜刮钱财为目的。
D本文观点鲜明，运用对比论证手法，论理详尽，意义深远，具有很强的说服力，至今不乏劝勉忠诫作用，值得借鉴学习。
11．把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)取友者，一乡未足，而之一国；一国未足，而之天下；犹以天下为未足，而尚友古之人焉。(5分)
译文：

(2)挟其所已能，自谓足以终吾身没吾世而无憾。(5分)
译文：

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