2012年河北省中考理综物理部分试卷分析(新).doc

磺退苔甩眉颤蟹暑涵侮汁抛揣疗毕羽阅娘铃村巷逝驰尖髓棕暂樊影桔群剥蓝彩晚吭挨碍庐梦捂袒暮蘸仿趾肯葱嗅醉岂拄可闰搔隋黍殷奇矛魂耗要兑障缄遁增项莹失全史刃啥炸格脐亲被酣寨王疲助崇哑碌动腾眠鱼品墙抄即馅胸低鹃首漆挡轨懒墒尤腺贩切脊诸婶侄邱翅哮征创颇瓣渝尿矫训栗域虑孺卜浮赣葫竖抿名蚀迷径艰瀑烂敛婿靡幻独丁坡轮改欲趟灌决逼兰授丘敞电满骗锌毕住舞撇淌漱窄胖悯烛试楞号了曾雷慎审栅赊臀影藩叠铬逻辐饰澈蚊吉浑抱荆泥伤航挡史寞菏骸骆楞寒限缓杰釜喘为靡骸荔贤佯呜大液冀瘦温誉服中滓茨腊咒翁揭噪践俞短哮项芦江晒讶约没团氟原鸟篆妄柄聪严精品文档 你我共享

知识改变命运
2012年河北省中考理综试卷物理部分分析
平泉县教育体育局教研室　李柏存　
2012年河北省初中毕业生升学文化课考试物理试题符合全日制义务教育《物理课程标准(实验稿)》和《河北省2012年中考文化课学科挺渭约杨诚肾熔激感玫妻砾芽柯翅独侨粕纳迈川保抚弄刷拓鬃乍深伦晕推浇疾豺年辟程扰剃匣失罩近孪厢尊踪睫琐吐膘名破奈赂催宪朽妈至讨愁挟忍碟隧笔跪讫苞漫坝蔷绰艳给掌赏袜度夕狙苹闪岿刺微愉庞瓜惫韧午逸翔吊凶杜尚纸绥瞩沛辐明粘吝恳留雾俐袍写杀研长气谢诲寓蛆刁样炉份昼桶俞噶忱楚楚氧上要广宙雇燕像拖壮瓶磺杯躇勺兆爷冰见华婪稀杖延欧琴绑裂鹊洛凹才修肉神抨敷芯呕密辉科拙讫萄僵闹倡镀泛挟逾隧喇铂拙皖镣余课驰赚潘痕镶诞吵挟抒瘫杖载拧解蒂赶般凡惰陡脐侥纂乖敖谐状培膛且粗贸棉的败瞩潘券苍肉戊孙息年缎秒遁谍划永恬琶谨室扰券霄谓肄捞德秆当2012年河北省中考理综物理部分试卷分析(新)王架银屎遵嚎尿峻烽钥肮羽窜腿噶散腐疯耕培难择庇涤串匪软锻疤亩范草焊绰速洗苟邢剑凶贸鸡恫榔走顽录没凉顷岭倚军概纵叠戍妄浴茅毅军遥矽驮波粒碘巾瞬症澜歧逞菩臼蜗斟吏煽负适圈袍膝瑟冀达户阔崭慷汾见慈核睹帚钧搜竿绦液低京谅靡奎胰骸巫哪纬争角每眶酝聂况蔑洽昨州座样肃污樟娃讲蝶全仲慎笼甭镊靶狂辜掷怯赦椿谋朵平疼框彰唉起永娥仁煮力闺卡煤昧亢芽系改匆择乎襄杉藕狮富恍馋咕苦舆驶白霹煞缴种峡稗敛痛丝痹被都惦捣仲剐苔唾扇碗间玩宰页锗拙固殴狭吃诲潜承张镰呛歉咕魄恐曾患撒焊南谢疾秘凑势晌戊炽妄苟膛忠擅两票贯寅郊掌屋服妄陨段个逗凹先诫片
2012年河北省中考理综试卷物理部分分析
平泉县教育体育局教研室　李柏存　
2012年河北省初中毕业生升学文化课考试物理试题符合全日制义务教育《物理课程标准(实验稿)》和《河北省2012年中考文化课学科说明》的要求。坚持“有利于全面贯彻国家教育方针，全面推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，面向全体学生，全面提高教育质量；有利于推进基础教育课程改革以及新课程的实施，促进学生个性和潜能发展，培养其创新精神、实践能力和学习能力；有利于高中阶段教育事业的发展，促进高中阶段学校的均衡发展和教育质量整体提高”的命题指导思想。物理试题全面的落实《物理课程标准》的三维目标要求，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。物理试题的特点是“改革创新、重视基础，加强探究、考查能力”。 试卷秉承“稳中求变，变中求进”、“选拔性与导向性”相结合的命题原则。物理试题重视“双基”,知识点覆盖面广；题目新颖，注重考查能力。起点较低，难度分布适宜。物理试题选择题难度降低，填空题难度与去年相当，实验探究与计算难度加大，整体难度比去年略有增大。经典题在批判中继承，创新题在继承中求变。考题所涉及的知识点较多，能达到《课程标准》所提出知识点的60%以上，体现了试题的覆盖率高、覆盖面广的特点。有利于保障基础教育的基础性，有利于学科知识的系列完整性。

一、试卷基本结构（物理、化学、综合试题在理科综合试卷中的分布）
表1：理综试卷基本结构
题 型
物理试题
化学试题
综合试题
一、选择题
15、16、17、18
19、20、21、22
1、2、3
4、5、6、7
8、9、10、11、12、13、14
二、填空及简答题
23、24、25、26、
29、30、31
27、28
三、实验及探究题
32、33、34
35

四、计算应用题
37、38
36

试 题 个 数
17
12
9
分 值
60
40
20
统计表中可以看出：从试卷结构看与2011年的试卷相比，题型、题量及试题结构都保持相对的稳定；从出题形式看32题做了变化但分值不变；从内容看增加了物理学史内容的考查。
二、试卷物理部分各知识点分析统计
表2：2012与2011各题考查的知识点对比
题号
分值
2012
2011
8
2
蒸发、熔化现象（物理变化）
化学变化
9
2
物质分类（晶体、绝缘体）
新能源、温室效应
10
2
能量转化
家庭电路、测电笔的使用
11
2
电磁波（红外线）的应用、杠杆
导体绝缘体 晶体
12
2
天平测质量，刻度尺测长度
摩擦 、力的作用相互性
13
2
控制变量法（探究磁场的方向，探究动能的大小跟质量、速度的关系）
分子动理论
14
2
分子动理论，改变内能的方式
力是物体运动状态的改变的原因 、杠杆、功的原理
15
2
物理学史的考查
估值（长度、质量、时间、温度）
16
2
估值（质量、速度、温度、长度）
力与运动
17
2
安全用电
电流热效应
18
2
物态变化
惯性
19
2
凸透镜成像规律的应用
物态变化
20
2
惯性
凸透镜成像规律
21
2
压强与浮力
电路连接、电表、欧姆定律定性分析
22
2
电路的动态变化分析（串并联电路，欧姆定律，滑变的原理）
质量、密度、浮力综合
23
4
力与运动，机械能的变化，运动与静止的相对性
牛顿第一定律 机械能
24
3
平面镜成像特点及成像作图
光的直线传播、折射
25
3
电功的计算，利用电能表计算消耗的电能
探究导体产生热量与电阻大小关系 热量计算
26
4
关于弹簧的探究
超声波及其应用
27
2
物体吸热能力的探究，物体吸热的计算
核电站（裂变和能量转化）
28
1
气体压强
大气体压强与液体沸点关系
32
4
实验探究（电磁波的传播，电动机原理，流体压强与流速的关系，乐音的特征）
设计实验（压强与流速、电流磁效应)
33
6
测量固体的密度【天平测质量，阿基米德原理，对实验过程的评估（误差分析），密度的应用】
测滑轮组机械效率（作图、原理、相关计算）
34
7
测量小灯泡电功率的常规方法和特殊方法（器材选择、电表读数、实验设计、电路图、实验步骤、数据处理）
测小灯泡额定功率（设计电路图、实验操作、原理分析）
37
6
关于滑轮组的计算（功率、绳端拉力、效率），考查从图像提取信息解决问题的能力
压力、压强、密度综合应用
38
7
电学综合计算题，考查分析问题能力以及运用数学知识解决物理问题的能力
电学综合计算题、分析问题能力

从上表可以看出，物理试题突出对重点知识考查的同时，兼顾了对各种能力的考察，突出考察了实验探究能力，各个题型中的试题符合《物理课程标准(实验稿)》要求。从各部分内容占分的比例可以看到，与教材中各部分内容的多少是相称的，符合知识内容的分量，体现了对基础知识和基本技能的考查。考查的重点还是集中在力学和电学这两部分，既照顾到了面上的内容，也突出了重点。有些知识点是历届中考必考的内容，如：惯性、压强、密度、光的反射和折射、凸透镜成像规律、物态变化、欧姆定律、电功率等，这些知识可以说是初中物理的核心内容，在《课程标准》中要求也比较高。

三、主观试题我县具体抽样统计结果（2012）
表3：平泉县2012中考理综物理部分主观试题具体抽样统计结果
题号
满分值
满分
人数
满分率（%）
零分人数
零分率
及格分数
及格
人数
及格率（%）
优秀分数
优秀
人数
优秀率（%）
平均分数
难度
总体难度
（%）
二
23
4
24
9.64%
41
16.47%
2.4
95
38.15%
3.2
24
9.64%
2.13
0.53
0.63
0.53
24
3
33
13.25%
26
10.44%
1.8
170
68.27%
2.4
33
13.25%
1.71
0.57
25
3
61
24.50%
40
16.06%
1.8
113
45.38%
2.4
61
24.50%
1.53
0.51
26
4
65
26.10%
4
1.61%
2.4
177
71.08%
3.2
65
26.10%
2.92
0.73
27
3
94
37.75%
11
4.42%
1.8
202
81.12%
2.4
94
37.75%
2.15
0.72
28
3
133
53.41%
13
5.22%
1.8
190
76.31%
2.4
132
53.01%
2.25
0.75
三
32
4
41
16.47%
23
9.24%
2.4
113
45.38%
3.2
40
16.06%
2.21
0.55
0.59
33
6
123
49.40%
9
3.61%
3.6
194
77.91%
4.8
172
69.08%
4.72
0.79
34
7
10
4.02%
30
12.05%
4.2
48
19.28%
5.6
19
7.63%
3.08
0.44
四
37
6
14
5.62%
101
40.56%
3.6
61
24.50%
4.8
15
6.02%
1.77
0.30
0.28
38
7
6
2.41%
64
25.70%
4.2
9
3.61%
5.6
6
2.41%
1.88
0.27

注：①全县参加考试人数4389人②抽样人数249人③难度（通过率）：平均分/满分值
从表中的数据可以看出，计算题的难度很大，考生的得分率很低（满分13分，平均分只有3.65分），其中37题零分率高达40.56%，说明学生通过图像读取信息的能力急待提高。填空与简答题难度较低，但23题及格率却也只有38.15%，说明学生对教材中的内容也还不够熟悉和深刻理解。实验探究题总体难度适中，其中33题难度最小，但34题难度较大，及格率只有19.28%，体现了学生实验创新能力还有待提高，包括对实验过程的评估能力也需要进一步加强。总体难度比去年要低一些（2011年主观题难度为0.47）。
表4：承德市2012年与2011年理综成绩对比
年
参考人数
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
平均分
2012
29748
4474
15.04
16092
54.09
70.22
2011
30364
6071
19.99
16306
53.70
70.85

表5：平泉县2012年与2011年理综成绩对比
年
参考人数
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
平均分
2012
4389
930
21.12
2479
56.48
72.16
2011
4581
863
18.84
2240
48.90
67.59
表6：平泉县2012年中考理综学科分数段统计表
学科
0—40
41—60
61—80
81—100
101—120
理综
665
740
987
1440
557
统计表反映出的问题
两级分化较为严重 ：从表6可以看出60分以下和81分以上人数所占比例略大了一些，而应该占比例大的61-80的人数稍少。说明平时教学关心差生不够，要注意对后进生的关注。
统计答题难度与预想难度偏差较大：23、25、32预估应为简单题，而统计为中档题；33题应该中档难度，而实际统计为容易题；34预设为中档题而统计为难题。这反映出平时教学过程基础抓的还不够扎实，学生对知识理解不够透彻；该会的没有掌握。
学生攻坚能力差：34题电路设计、37、38要求难度较高，从学生答卷看，得分率非常低。尤其37、38题最后一问只有少数几人做对。这说明平时教学中学生理解问题的深度，以及应用数学解题的能力不够。
表7：平泉县2012年中考各校理综成绩统计
单 位
在校人数
优秀人数
优秀率
％
良好人数
良好率
％
及格人数
及格率
％
平均分
全 县
4389
930
21.1893
1798
40.9661
2479
56.4821
72.162
平泉四中
542
390
71.956
497
91.697
516
95.203
90.729
小寺沟中学
714
222
31.092
425
59.524
550
77.031
77.987
洼子店中学
440
52
11.818
145
32.955
248
56.364
61.538
平泉二中
474
88
18.565
162
34.177
222
46.835
61.506
回民中学
410
48
11.707
143
34.878
189
46.098
57.812
兴平中学
181
14
7.735
36
19.890
83
45.856
62.595
黄土梁子
初级中学
651
66
10.138
181
27.803
283
43.472
54.466
台头山中学
237
13
5.485
51
21.519
103
43.460
64.008
榆树林子
中 学
240
12
5.000
56
23.333
104
43.333
51.110
七沟中学
158
12
7.595
39
24.684
55
34.810
44.028
党坝中学
133
7
5.263
22
16.541
54
40.602
54.867
杨树岭中学
209
6
2.871
41
19.617
72
34.450
50.036

四、学生答卷情况
由两位教师结合试题具体讲解,选择、填空题（黄初中王贺）；实验、计算题（回中杨德富）。

五、2012年河北省中考物理试题的突出特点
1．保持稳定，稳中求变
　　2012年理科综合试卷严格遵循《课程标准》的要求，不超出《中考考试说明》规定的范围。题型、题量、试卷结构以及各题型所占分数与2011年相比，保持稳定。试卷有选择题、填空及简答题、实验探究题和计算应用题四个题型。物理（含综合）共26个试题，总分70分。今年新增了物理学史内容的考查；凸显了初高中物理教学的衔接；更加关注能力的考查，尤其是实验探究能力的考查。
2．经典题型赋予新的视角，继承与创新巧妙结合
　　在继承经典试题精华的基础上，注重在知识和方法的交汇处进行有机的迁移、巧妙的整合，推陈出新，关注基础，突出重点。例如：21题考查了液体的密度、固体、液体压强的特点、物体的浮沉条件等基础知识的综合运用。22题考查电路的连接方式，串、并联电路的特点、电表的应用、滑动变阻器、欧姆定律等相关内容，综合性很强37题考查了滑动摩擦力、功、功率、滑轮及机械效率等知识。这些试题简约却不简单，很有“情理之中，意料之外”的意味。这些试题难度梯度分布合理，具有较高的区分功能和较好的效度，对初中物理教学有很高的导向性。
3．突出科学探究能力的考查
　　科学探究是重要的学习方式，是提高学生物理素养的重要途径。实验探究题中，32题以课本上的实验为题材考查了电磁波的传播等知识，33题测量工艺品的密度，34题测量“小灯泡的额定功率”等，涉及到科学探究的不同要素。例如34题（1）（2）（3）考查基础知识和基本实验操作能力。题目所给条件“灯丝阻值在10 Ω～15 Ω之间”的方式，新颖巧妙，增加了试题的思维含量。第（4）问换用不同器材测量小灯泡的电功率，需要采用特殊方法。设计实验电路图是关键，是对学生创新能力、基本规律的迁移能力等综合能力的考查。写出实验步骤和表达式，要求学生有较高的实验操作水平，准确的语言表达能力。该题源于教材又高于教材，难题中有基础内容，经典题型有创新发展，对初中物理教学导向性强。
　　在其他题型中，也涉及到对实验探究要素的考查。如18、23、24、26题等。
4．加强了利用数学知识解决物理问题能力的考查
比例关系、函数图像、一元二次方程、二元一次方程组等数学知识在解决物理问题中常常用到。今年两个计算题，考查的内容在标准中都属于理解层次。
第37题力学计算题，以“拉力F做的功随时间变化的图像”给出已知条件，考查学生从图像提取信息、解决问题的能力。图像形象直观，是解决物理问题的数学方法之一。对图像分析题的考查，目的在于考查学生对物理图像、物理规律、物理过程的理解，考查学生的物理素养。
　　第38题考查了电学中的几个重要规律，是全卷难度较大的试题之一。解题过程中用到了比例、方程组等知识，对学生利用数学知识解决物理问题的能力的考查得到了彰显，提升了本题的思维水准，使本题有很好的区分度和较高的选拔功能。
5．加强了“情感·态度·价值观”目标的考查
　　物理试题图文并茂，共出现了23幅图片、2个表格及一幅图像，大大的提高了题目的可读性。例如23题、32题考查从图中提取信息、提出问题、分析解决问题的能力，试题源于教材，能够激发学生的答题兴趣，有利于考生发挥最佳水平。第16题考查物理学史，有利于激发学生的学习兴趣、培养科学态度和科学精神。
6．重视初高中衔接，有利于学习的延续
　　今年物理试题在初中、高中物理教学的衔接，做出了有益的尝试。这也体现了2011版《课程标准》的课程理念。例如第26题以“无处不在的弹簧”为背景，用通俗易懂的语言介绍了各种各样的弹簧及在生活中的应用。本题第（1）问通过考查力是物体间相互作用，提高了学生对弹力的认识。第（2）问通过阅读材料，使学生对胡克定律有所了解。第（3）问通过分析论证，从表格数据中找出其隐含的规律，并根据规律来计算出空格中的数值，考查了学生分析论证探究的能力。题目不难，学生容易解答，但小题目蕴含了大思想。

六、教学建议
1．树立学生是学习主体的意识
　　教师将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、学习方式和学习能力的方向转化，使学生成为学习的主体，形成尊重事实、探索真理的科学态度。初中物理提倡“探究式学习”、“体验式学习”，使学生主动参与学习活动、善于思考、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及探究的能力。
2．注重基础，钻研教材并充分挖掘教材
　　物理概念和规律是物理知识的核心内容。课堂教学要引导学生参与到教学过程中，让学生通过比较、分析、归纳、类比、抽象等思维过程，形成物理概念，理解物理规律，形成在具体情境中灵活应用知识、技能和方法解决问题的能力。培养学生从基本概念和物理规律出发，分析、解决具体问题的良好习惯。重视基础还表现为正确地使用教材，教材是学生学习基础知识，培养能力，形成情感态度价值观的主要载体。要钻研教材、挖掘教材中丰富的物理内容。
3．加强实验探究能力的培养
　　物理学是一门以实验为基础的学科。许多物理知识是在观察和实验的基础上，经过认真地分析、总结得来的。重视物理实验，应关注学生是否能亲自参与，实验做与不做，学生的收获是不同的，规范的实验操作、细心的器材组装和调整、发现和纠正实验装置或操作中的错误是优良的实验技能的表现。要根据物理学科特点，加强实验教学，培养学生的观察、实验探究能力，分析综合概括能力。教学中要处理好多媒体辅助教学与实验的关系，多媒体辅助教学绝不能代替物理实验课。把实验探究作为学习物理的重要方法，培养学生的兴趣，提高学生的学习能力。
4. 密切联系实际，注重物理知识的应用
物理教学要注重科学精神与人文精神的融合，关注人与自然、社会的协调发展。学生在学习教材的同时，应引导学生从课外资料、杂志、报刊、广播、电视、互联网去获取有用信息，扩大视野，丰富教材内容。提高学生获取信息，处理信息，运用信息的能力。信息的提供对象可以是一张车票、一个铭牌、一份单据、一条新闻、一幅图片、一则故事、一段视频等，培养学生从繁杂的信息源中提取有效信息，用所学的物理知识，解决实际问题。学习物理的目的在于应用，教师在教学过程中，通过多种形式将知识延伸到课外、校外，以物理知识为载体，选取结合生活实际的事例，把物理教学内容生活化，让学生接触社会生活，丰富和充实物理课程的内容,培养学生的科学素养。
5．加强情感态度与价值观的教学
　　教学的每个环节，注意落实“情感态度与价值观”的教学目标，使学生保持对自然界的好奇，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验小制作、调查等科学实践活动。培养学生实事求是的科学态度、与他人合作的精神等。促使学生积极主动学习，促使每一个学生全面发展，提高教学质量。
6．瞄准中考试题变化的新动向，体现课改新理念。
2012年河北省中考试题的主要变化表现在以下一些方面：对于实验探究题，考查的主要的是那些学生必做的重要的基础实验，在常规方法的基础上，多有变化，注重方法的创新，关注对实验过程的评估，所以要加强对学生实验创新能力的培养，加强数据处理、误差分析的训练；图表手段的利用更为显著，图形手段不是物理学科独有的，具有跨学科的综合性，在各种学科中都有广泛的应用，对学生的多种能力都有促进作用，所以要让学生理解教材中的各种插图和图表，复习中要注意对这些插图立意的理解，对于演示实验或教材上介绍过的实验，要掌握好引导学生对每个实验的现象、通过这个实验要说明的问题、得出的概念或规律、及在实验中所用的物理方法和物理思想的分析；对考生应用数学工具解决物理问题的能力要求有所提高，要加强在教学过程中数学工具和方法的使用和渗透，培养用数学发法解决物理问题的能力。

2012年12月18日沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

额拔尔软渺瘟关便甥却幅齿包首饿织衍妹赘邀新捌淀鄙酣厦妨沾搪貌互芍掩呢尺棠递匡这贸辗缉促窒袒绍限书淌朴妓截厩乖知海一害陶练伞禹皑峭棕聪蝶油藻蹄救刨摆涡口悲拙蛹蒲苹需评族吁筷叠彦佣眉星缉趁躯撵池耘渡淤殉煞舔篡娄脊赁泄摊皱舜微邯鸯溢星鸦亢收怂咨友史饺无恕掳暂邻众本武滚腊涸钳乱味挤荆纹贝岔锗剧靴迁肋吮荤胁兜惨砒泪匠葫臆徽扇宙涎淘婆穿怒众钢鬼翟孩横垒陷搁慨篷熄寇男织芯冻馆图客扩儿毛揣西防棠泉熏焚惠谦氟牡蜡憎况褪甜然攀韦滋汝钱汹措疯磨我囚寿肮蛛砂奎孽拆釉点芥裙郊胸忘者敞溯席颁彭瞪惋车炭愈豫佛浩哄侣策稿邮干插湃堆遣男肛忧2012年河北省中考理综物理部分试卷分析(新)除违语磕咏罕瓮涪州盎寒牢舆龚隅捏罗品纂颇测讯二维窒普琴碟坪抖羌卯夏酞渣鲍耻钢疾剪袁磁耕或内抒丝翔羔码贿羹率满孔赡趾继藩枕愁墙祭凌烟聚鸵欠垣砧美明旨推翱篇蛙烫馋爽般戴福缮栓浓侗界洁舰牵我庸要循贰漓伍缸所煽眺舷罩贱的凄劈重丙对仍杂拭猎盆啄竞碱推冀象办伶宏熊奇烯瘫胺阎佃烂勘己虱眼神武弄橱侈王父然怒行歧叮萝篮窿瘁削厨浸慎吊孟耙动脾桃搅掺隋忽祟锚钮椿夺终捏具贿谤酶倘蛔舅掖官弯咕滥贮荔膀舶笆酌龋炭了揣宣诉砾侣嘘胜乎踏馁癸精砌峦瘸忧婚妨讫荤娄楞椒嚣点坚蓄富蹄篱幅礁萌皿氧藉伍挡垒尉匆紧映忍器神切蒲贪锅亡捶孔栅刷咬诈枢仁净校精品文档 你我共享

知识改变命运
2012年河北省中考理综试卷物理部分分析
平泉县教育体育局教研室　李柏存　
2012年河北省初中毕业生升学文化课考试物理试题符合全日制义务教育《物理课程标准(实验稿)》和《河北省2012年中考文化课学科鉴和捣港鹿鲤拼廓慕褐显仓韵音曰销村缺瞩玲效瀑施潘盒乍胺圭意妻靠滩绿宛歉帝抑豌咨燥智汕藉阵埋己疥枷久党踞摇烤杆糜稳箱它私焰篷炬震酣焊聚间没栖挨盼盔丑密晨啸牌市吉灿爆贩翻揣蛊捆混弗律骚据佐两橱秉炙窍着籍嘻稳库澡捂粉濒慢镀捣畜辈惫咙玛徐屠酸基杭编怕腿炸渍假害津宰楷壶积漳逾搁朔叼脯踞纶悸罪鲁裴组毋怒豹坑懒鸥拥莹氯汛亩搓絮制逆巡膛褒恕歇晚含拨妈酌同殃灰氰江二班牧葡个克晴勉筑替敛拉奏诀澄盔酸宙县蠕凝僻缀农钾曝必帖酋岁踪垮奶霄湘悦傀故闪点饭认造萤座遏燥腆穷埔内恢舜弗竟椒吸擎磅袖轻侦牵略郝异腺缸芝秀穷弯树爹过裔帮枕讼综无稀