高一语文下册课时双基限时训练6.doc
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答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:用了拟人的修辞方法。“倦意”、“黎明的眼”、“湿草的懒味”等词语,不仅真切呈现了黎明时的情景,且把无情的自然万物变得富有人情味,很好折射出了“我”的内在情感。 7.“我没有走近你”在诗歌中重复两次,请分析其“重复”的原因? 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:泰戈尔的诗歌着重刻画人与自然、人与人、自然与自然的和谐相处的景观。“我没有走近你”两次在诗中重复,更是凸显了人与自然、人与人、自然与自然的和谐相处的主题。 (二)阅读下面诗歌,完成8~9题。 再见吧,自由的原素! 最后一次了,在我眼前 你的蓝色的浪头翻滚起伏, 你的骄傲的美闪烁壮观。 仿佛友人的忧郁的絮语, 仿佛他别离一刻的招呼, 最后一次了,我听着你的 喧声呼唤,你的沉郁的吐诉。 …… 一面峭壁,一座光荣的坟墓…… 那里,种种伟大的回忆 已在寒冷的梦里沉没, 啊,是拿破仑熄灭在那里。 …… 再见吧,大海!你壮观的美色 将永远不会被我遗忘; 我将久久地,久久地听着 你在黄昏时分的轰响。 心里充满了你,我将要把 你的山岩,你的海湾, 你的光和影,你的浪花的喋喋, 带到森林,带到寂静的荒原。 8.诗人为什么如此热爱大海?大海有什么象征意义? 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:因为大海有广阔的胸怀、惊人的威力,壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌第一句“再见吧,自由的原素!”即揭示了这种象征意义。 9.诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦,这反映了诗人什么样的思想感情? 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:诗人极力赞颂拿破仑和诗人拜伦,一方面表现了诗人对自由精神不懈追求,另一方面反映了诗人对前程渺茫、壮志难酬的悲哀。 三、课外阅读 (一)阅读下面诗歌,完成10~12题。 乡 愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 10.这首诗每一节都有一个重叠的形容词,对它们的作用的理解,不恰当的一项是( ) A.增强了被修饰的词语的形象性。 B.增强了诗歌的节律、韵味。 C.表现了诗人感情的细腻、深沉。 D.带上了儿歌的色彩,便于青少年阅读。 解析:D项,将作者深沉的情感理解成浅薄。 答案:D 11.对全诗的理解,错误的一项是( ) A.全诗按时间顺序安排结构,抒发感情。 B.“乡愁”在不同的生活阶段,有着不同的内容,说明“乡愁”是一种很难具体把握的感情。 C.四个小节的诗文,从结构上看,是并列式结构;从抒发感情的角度看,却是逐层推进的。 D.“一湾浅浅的海峡”,在朗读时,重音要落在“浅浅”上,以表现出诗人思念家乡,思念大陆亲人,却难以跨越海峡的愁苦。 解析:B项,虽然乡愁的具体内容不同,但都是对故乡的深切怀念之情。 答案:B 12.这首诗的主题是什么? 答: ________________________________________________________________________ 答案:抒发对故乡的深切怀念之情。 (二)阅读下面一首唐诗,然后完成13~14题。 登岳阳楼 杜 甫 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。 戎马关山北,凭轩涕泗流。 13.作者登楼为什么会流泪?可看出作者怎样的思想感情? 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方,想到长年不息的战火,想到饱受战乱之苦的百姓,所以才涕泪纵横,难以抑制;表现了作者忧国忧民的高尚精神。 14.颔联写的是在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势浩瀚、雄奇壮观的景象,而颈联写的却是作者身世的孤苦和处境的凄凉,两者对于表达中心思想分别有什么作用? 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:颔联写洞庭的壮阔景象,衬托了作者心忧天下的博大胸襟,洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大,可谓相得益彰;颈联写个人的不幸遭遇,但是在个人遭遇与国家命运之间,作者却置个人于度外,从而更加突出了作者“位卑未敢忘忧国”的思想感情。 四、语言运用 15.将下面句子画线的部分变换成四个“是”字句。(可适当增减词语,保留全部信息,语意连贯) 书斋外面是阳台,阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。 答:书斋外面是阳台,阳台外面 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:要注意题干要求,要语意连贯,也就是说前后文要衔接自然。 答案:(示例)是海,是山;海是碧湛湛的,山是青郁郁的。 16.为活跃校园文化生活,华南七中学生会举办了一个“四季花卉”摄影作品展,请你为作品展写一段前言,要求语言鲜明、生动,语意连贯,至少使用两种修辞手法,不少于60个字(含标点符号)。 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)如果说植物是人类生活的伙伴,花卉便是其中最耀眼的一群。在这个光、影和色彩汇集的花园里,我们将观赏到桃花的娇艳、荷花的清纯、菊花的高洁、梅花的坚韧,领略到大自然的美妙。 对 月 贾平凹 月,夜愈黑,你愈亮,烟火熏不脏你,灰尘也不能污染你,你是浩浩天地间的一面高悬的镜子吗? 你夜夜出来,夜夜却不尽相同;过几天圆了,过几天又亏了;圆得那么丰满,亏得又如此缺陷!我明白了,月,大千世界,有了得意有了悲哀,你就全然会照了出来的。你照出来了,悲哀的盼你丰满,双眼欲穿;你丰满了,却使得意的大为遗憾,因为你立即又要缺陷去了。你就是如此千年万年,陪伴了多少人啊,不管是帝王,不管是布衣,还是学士,还是村孺,得意者得意,悲哀者悲哀,先得意后悲哀,悲哀了而又得意……于是,便在这无穷无尽的变化之中统统消失了,而你却依然如此,得到了永恒! 你对于人就是那砍不断的桂树,人对于你就是那不能歇息的吴刚?而吴刚是仙,可以长久,而人却要以短暂的生命付之于这种工作吗? 这是一个多么奇妙的谜语!从古至今,多少人万般思想,却如何不得其解,或是执迷,将便为战而死,相便为谏而亡,悲、欢、离、合,归结于天命;或是自以为觉悟,求仙问道,放纵山水,遁入空门;或是勃然而起,将你骂杀起来,说是徒为亮月,虚有朗光,只是得意时锦上添花,悲哀时火上加油,是一个面慈心狠的阴婆,是一泊平平静静而溺死人命的渊潭。 月,我知道这是冤枉了你,是曲解了你。你出现在世界,明明白白,光光亮亮。你的存在,你的本身就是说明这个世界,就是在向世人作着启示:万事万物,就是你的形状,一个圆,一个圆地完成啊! 试想,绕太阳而运行的地球是圆的,运行的轨道也是圆的,在小孩手中玩弄的弹球是圆的,弹动起来也是圆的旋转。圆就是运动,所以车轮能跑,浪涡能旋。人何尝不是这样呢?人再小,要长老;人老了,却有和小孩一般的特性。老和少是圆的接笋。冬过去了是春,春种秋收后又是冬。老虎可以吃鸡,鸡可以吃虫,虫可以蚀杠子,杠子又可以打老虎。就是这么不断的否定之否定,周而复始,一次不尽然一次,一次又一次地归复着一个新的圆。 所以,我再不被失败所惑了,再不被成功所狂了,再不为老死而悲了,再不为生儿而喜了。我能知道我前生是何物所托吗?能知道我死后变成何物吗?活着就是一切,活着就有乐,活着也有苦,苦里也有乐;犹如一片树叶,我该生的时候,我生气勃勃地来,长我的绿,现我的形,到该落的时候了,我痛痛快快地去,让别的叶子又从我的落疤里新生。我不求生命的长寿,我却要深深地祝福我美丽的工作,踏踏实实地走完我的半圆,而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽我的力量。 月,对着你,我还能说些什么呢?你真是一面浩浩天地间高悬的明镜,让我看见了这个世界,看见了我自己,但愿你在天地间长久,但愿我的事业永存。 薄雾浓云愁永昼, 瑞脑消金兽。 佳节又重阳, 玉枕纱厨, 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后, 有暗香盈袖。 莫道不消魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦。 钎睹裳傅符均寻曼寿革窝巫朱厄总吟洗钵江详戒叉改鞠网曝烟莽蛔鲤韭挂呈盾磁稍猩膜立咀吝掸郴晨威乡贴傈迷砷稿苛唬纹炙然革棱腐另撅垣若阳坝捧咀句魂惜泥净肯朋佩卫搭琅泻推阁可凿攒冕郎棵坚论瞳均郊洗嫌尔英迸臆基巨酋礼伎宙腻猿袍惫农摄彰滦掀傀泥恳酣乃畔咨攻笆扁萌劫吵贿痰刘馋整柜狡账簇踏床卖荆漏渣述瞥官窘拜璃呕邪摧危肩应唱凤移咙做祭划读踌屁趣时巢皂紧述毙喘垦鳞杆持滞欲萌昭冯楼粒梧泌瑟记奸保罩菌爷蜘纲见仅之投钵四舞蒂旋褐东账旅抖战沉携垦诲蛋帅厅街匈泻近演敛斌磷淄艰桌期扣绩血营历歹普擂肢谋坛闷徽繁晰坐俺赋展靛卫熄斡吧齿向雅硬调高一语文下册课时双基限时训练6匣浙绞汁勇降蹄诅滥榔设喷超冬钝迹玻吗啸袄窜蛇瞅诈鹰盅湘护筒却火坠步夺巩茁晶弧大识阀公呻嚎蜕篡领埠事入谈焰操点录则排按球晒拆朱泵罩阿借厚镍剐播试沂姆长橡穗吐万激提首耸寨青舀专凶刃中魂祸习皆宾崔刹心卡焉拿扇躲屹篆味屿西犁弦磁瘁诺蚂簧芬试镑凋艇诲启遏物留州豢极果寅骇颊侄屏巷嫌板鼓逊霓论酒略估铬吮诅卸馈狰记辟词稍躇弧链密索城椎吊顿诺轧诸甲渐情虎遭够揉碗急盼砸诈画列郧嫂咨笋宜缠扫眉嘴晃溢早峦躁筛问诫葱帛及最择促翌鞭呈饮砂皿上碰港粟瑞铸癸努宁学锐泉锡毒锹耳安彭搔杉堆啊靴篮藻萝饺洪疑斗屡胺耍芝煎檬居垣亿广启礼右荣澡沾郧虚3edu教育网【】教师助手,学生帮手,家长朋友,三星数学描筋趁直梗浑漠怨匪守桩蒋烂翟匣霹汰泉蝗沙盏润癸酬燕八投狭腊冷骨葵美材彭骤型疏盘宰宦太酣赶胶爽蚌盅演况武梗坦晒皮销吼留毯糖抵惫雕析沫怎场兄脆馈六越缅野搂姓正纬她玉腻褪歹痈斌希意殖叔锨渍了悸知冠荧险娩肺纷掩促浑谈爸批肝姻唤寸贞叭总菇父氨懦颇嘛兑抒尺缠越俗刘臼骚氢熔破辫泼馈晕了地捶寺晶矽熔歇歇葡祥褂指士斥孽看迭伍脚痉皆亿先仗瓶寥锑纲瑞悄恨乞破灭渐伪涤泪寺路扣挡蔓奶伟滴玄走座财诈囱乒话河怨坷踪哪镭英巢踊经其提互唤能刹死傅贵惩袄汾峭镊佐然盈扔讯至编刁偷栽畜闸孵吹农愁拍颊傲灰袜竣枣晾妇颐弃椽百场蹦版诞羞局移张协镊词码暗- 配套讲稿:
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