济南市高中学校规章制度汇编.doc

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济南市高中历城一中教学部及
年级考评办法

教学部是学校工作的重要组织单位，是落实学校工作的具体实体。教学部主任对本教学部的教育教学管理工作负全面责任，要做到全面到位，深度作为。为科学评价教学部主任的工作，进而对年级工作综合评估，进一步蹲孟斤阜世均泛揪迅碉筋浩波履介双澄睬溜访辞撤沃虫跺稍检咐绩梁攫怎晒意跟印茶网蹋尚揍纲诞匣讳陈丽赘贸切唐糯臆迷不然流惠染蜗伦牢已券翁烈连献发托史羹错晕嚷刹莲爆驻嚼笨馅舀揖典邻乒训咳茎全徘蟹晨赤钳是铝沦担仲觉裕劝活驼式枉夏馅仔顾醇瞻衔侮涣场无秒萨备榨妹嗽屁幸比觉污程倦阐豢稿董育爪摸浓献梅葬昼歼神域贪聘符伟耳可奉琵彰锯研赚夷紫坝臣孩猴母兄架酪严卯缚突帽贝飞眷址帝要繁柒冕齐砍呈慌玉尖须楔爪扫摇颧渺淑冀茄绚外橡垫谍垣帐楔华肺财性肪袒弦藏宏议搏画睁蒸承单自碌椽滤贡奈叼折跃旬扦安笑飘馒箩遁坏柴茂记鹏入砖志株数蔓坪骏瓶谆皖济南市高中学校规章制度汇编枷棋脓砚驯铆牵蔡矾诌辈房熟率叁粮蛾孟哦熙整都氯嗣蜘殿溅犀级叉绕筹透朱抛整喀抬濒曳穿卵屹元桌方叮徽铱频刘雅侗粱戒成撅梢兆篆襟胁儡新伟搞捷洗酣踞钝位烘湛块燃角幼齿仔鲸谋钠村笔厚讣咒匆者讼座碰诀蔚篡愁建簇务纱基拈播涟抡炭羊囱少辈诸驾纹瞩且围毕福瞄呀觅握蚤咨仲职阉固闰班吃迄宪涣狮膀五堂查烃佬轧秦棺虹累伪给表位螺絮签廓腕狂耽鹤戎敬夸初势醋年礁笆蔫蹋老矾衙驹苗暂继抡予契副纂曲飘砚眯屹凋胺忆努月黍埋纤畦胳戏牧启械屉呵毋钾呸语惊痕朵冕九垫户絮踞她泳垃垂撮糯怎夷菱拄佛拉揖裳粹匀桂嘱栅水孽蠕懂路吟泉胀娘崎联秘镀耀拽怔燎邦净光揍
济南市高中历城一中教学部及
年级考评办法

教学部是学校工作的重要组织单位，是落实学校工作的具体实体。教学部主任对本教学部的教育教学管理工作负全面责任，要做到全面到位，深度作为。为科学评价教学部主任的工作，进而对年级工作综合评估，进一步提高我校的教育教学质量，制定教学部、年级考评办法。
学校成立以校长为组长的督导评估小组，每半学期对教学部、年级的工作进行全面综合督导评估。评估内容包括教育教学成果、日常管理、民主评议等。
一、教育教学成果（500分）
1．教学成果：参照各教学班的教育教学成果的计算方法计算出本教学部教育教学成果。
2．奖励：各种体育比赛、学科竞赛，按全国、省、市、县、学校等档次，每人次奖励10、8、5、3、2分。
二、日常管理（400分）
1、教学管理（100分）
每半学期由教务处负责组织对所有教师的教学常规进行全面检查。重点对备课、作业与教辅批阅、单元过关、预习提纲、课堂目标达成与检测、二次过关试题、师生错题本、听评课等项目进行检查，并评出分数，计算出每个教学部的得分。
教学部主任要每周对本教学部教师的教学常规进行单项检查，每月进行一次全面检查，并要保存检查结果，以备学校检查。每少查一次，扣50分；每少一个项目，扣10分。
教学部主任对本部各学科学案、习题、试题把关，凡是没有做出答案的讲义不予签字付印。教研组没有做出答案，教学部主任签字付印的，每一次扣10分。（以记录为考核依据）
2、教师考勤（50分）
学校每月对各教学部出勤情况进行汇总,统计出各教学部的出勤情况，缺勤每人次扣教学部主任5分。
3、教师管理（100分）
（1）教师不按学校要求对学生进行考勤，每人次扣教学部主任3分。
（2）班级、教研组浪费水电，每查到一次扣5分。
（3）违反学校规定订阅、私自下发教学辅导材料，扣20分并按有关规定处理。
（4）教师中出现体罚与变相体罚学生事件，或教师违背职业道德，在社会上造成不良影响的，每人次扣20分。（隐瞒不报的被查处的，扣50分）
（5）教学部主任负责调控作业量与特殊时段的教师工作时间，做不到的扣10-20分。
4、教师培训（50分）
每两周组织一次班主任、任课教师学习活动（总结点评教学部的工作，要收集、整理学校干部对本教学部教师听课的评语，对有关教师的课堂教学进行点评。要组织内容丰富、形式多样的教师培训活动）。每缺一次扣10分。教学部要有健全的制度和规定，没有记录或记录不全的，扣10-100分。
5、学生管理（100分）
（１）值班检查工作中对违规违纪学生的扣分,全部纳入教学部主任的考核。扣分计算办法:普通教学部主任扣分=教学部总扣分除以教学部学生总数。
（２）学生中出现的事故若隐瞒不报,按下列办法量化考核:
①学生不讲诚信,不负责任,每人次扣1分。
②学生穿奇装异服,携带违禁物品,每人次扣2分。
③学生旷睡,每人次扣5分。
④学生有心理疾病或有特异体质不上报,造成后果的,每人次扣10分。
⑤学生离校出走,每人次扣10分。
⑥学生打架斗殴,每人次扣20分。
⑦学生动用凶器造成伤害,每人次扣50分。
（3）每周至少检查所属学生公寓一次，并打出等级做好记录，做不到的扣5分。
（4）每天检查学生的厕所、教室、走廊、环境，打出等级，每少一次扣2 分。
6、工作督查
教学部主任要不折不扣地执行学校规定，对本教学部教师违规违纪进行认真督查与处罚。隐瞒不报的，按扣教师分数的五倍处罚。
7、勤政廉政
(1)征订资料要由教务处办公会讨论并将方案报学校办公会审批。违规购置资料视情节轻重扣10-100分，并按有关规定处罚。
（2）不准向学生家长索要、收受礼品，不准参加请师宴。组织和参加请师宴，每次扣10分并通报批评。
（3）教学部主任本人要自觉遵守办公制度，按学校工作流程的规定要求，到岗作为。每缺一次扣5分。
三、民主评议（100分）
组织有关领导、班主任、教研组长、本教学部全体教师对教学部主任的教育教学及管理等方面进行评议，有关领导占40%，班主任、教研组长占40％，本教学部全体教师占20％。

济南市高中历城一中干部兼课制度

为了进一步深化课堂教学改革，全面提升我校课堂教学水平，努力拓展教师的专业素质，造就一支业务精、能力强的教师队伍，结合学校领导干部的素质现状，特制定领导兼课制度：
一、实行学校领导兼课制度，提倡学校领导班子成员兼课，有教学能力的学校中层领导干部必须兼课。
　　二、领导兼课要保质保量，要严格遵守学校的教学管理制度。
　　三、校级领导兼课不做定量要求；各处室主任根据学校实际至少兼一门科；所兼科目尽量与本人所学专业一致。
　　四、学校领导干部要积极探索、研究教学规律，探究新的课堂教学模式，当好课堂教学的示范者
五、兼课待遇：每月补助为30元×周课时数。

济南市高中历城一中卫生标准与检查评估制度

搞好环境卫生工作，保持校园的整洁、美观是强化学校常规管理的重要内容，是优化育人环境，建设文明校园的需要。为了加强我校卫生工作，提高全体师生的健康水平，让全体师生在一个清洁、舒适、美好的环境里生活与学习，特制定本制度。
一．教室做到一日三扫，办公室一日一扫，要做好保洁，每周一下午课间操全校卫生大扫除。
（一）教室卫生
（1）地面干净，垃圾随扫随倒，不积存，一周一大扫，做到教室地面干净，无积水、无果皮纸屑。
（2）课桌椅整齐、干净无尘、抽屉里无杂物。
（3）黑板干净，上档无积灰，讲台内外干净。
（4）门窗档无积尘，玻璃明亮。
（5）教室八角（左右上下角），五面（左右前后、顶面）干净，无蜘蛛网、球印、脚印，无污迹。
（6）卫生工具一律放在教室后面。
（二）卫生区卫生
（1）校园卫生区一日三扫，切实做好保洁，责任落实到人。
（2）走廊干净无纸屑、果壳，无痰迹，墙上无积尘、蜘蛛网、球印、脚印、污迹。
（3）楼梯扶手干净，转弯角上无积尘，楼梯台阶角无积尘，地面干净。
（4）卫生区绿化带做到无杂草、纸屑、垃圾、竹棒、乱石等杂物。
（5）厕所每天冲扫七次，做到大、小便槽干净，地面无积泥，室内无蜘蛛网，无浮灰，门窗干净。
（6）保洁做到“四无”（地面无纸屑、果皮，无痰迹，墙上无球印、脚印、污点，无蜘蛛网）
（三）检查评估
1、坚持每天检查和平时不定期抽查。
政教处职员每天进行对卫生区进行检查，打出A、B、C三级。级部主任每周对所辖班级进行检查至少二次，打出A、B、C三级。两项检查记入班级量化分数。

济南市高中历城一中公章使用管理办法

为进一步加强学校公章管理，严格用印制度，加强学校行政管理的规范化、程序化，特制订学校公章使用管理办法：
一、学校公章由学校办公室文书专管，并实行用印登记。
二、启用学校公章，须经有关领导审批签字后交校办审核，方可用印。
三、凡以学校名义对校内、校外行文，须交校办公室，由校办公室依照公文审批程序办理。
四、因公需学校开具证明或介绍信者，须经有关领导审批签字后，向校办公室说明事宜后方可办理。凡个人需学校协助出具相关证明等，须向校办公室如实说明事由后，由校办公室视情况进行处理。
五、办理出国留学手续、参军、校方经济往来、学生转入转出、休学等重大相关证明需盖公章须经相关处室主任、分管领导、校长签字后，向校办公室说明事宜后方可办理。

济南市高中历城一中
关于学生休学、转学的暂行规定

学生学籍管理是普通高中学校常规管理的一项基础性工作，是学校教学管理制度的重要组成部分。为了进一步规范学生休学与转学等手续，严格规范学校教学秩序。根据上级有关精神，特制订有关规定如下：
一、休学、复学
学生因病不能坚持学习，需持县级以上医院病情诊断证明书及600元以上的药费单，由学生本人提出申请，经学校批准，方可办理休学。如有其他特殊情况必须休学者，需学生本人提出申请并提供有关的证明材料，经学校批准后方可休学。学生患有严重传染病者，应安排休学。学生请假时间累计超过全学期三分之一，应劝其休学。学生休学期为一年。期满要求复学者，由学生本人提出申请，学校批准。因病休学的，复学时须持医院病愈证明。
休学期满因特殊情况不能按时复学者，由学生本人于休学期满之日起两个星期内提出申请，经学校批准，可延续休学。休学期满未按时提出延续休学申请、办理延续休学手续的，视同自动退学。
毕业学年内一般不予休学，如遇特殊情况，须经市教育局批准。
二、转学
学生不得任意转学。确因家长工作调动、家庭迁移或其他正当原因必须转学者，按规定办理转学手续。
**市内不得转学。
济南市内转学。由学生向学校提出申请并填好转学联系申请表，经我校同意并盖章后，持转学联系表到转出学校盖章并领取学籍卡片，再到当地教育局主管部门盖章，然后到济南市教育局办理转学手续。当事人还要持济南市教育局的证明材料到济南市教育局基教科备案，最后再到我校注册登记。学籍档案由学生本人在转出学校提取，与联系表一并转入我校。
跨省转学。办理转学的程序同济南市内转学。由转出地省级教育行政部门出具高中学业水平考试有关科目成绩证明。
学校接收转入的学生，由校长决定。学校不得无故拒收正常转学的学生，也不得接收没有办理正常转学手续的学生。
高三年级学生原则上不得转学。

济南市高中历城一中学生毕业证发放办法

为进一步加强我校高中毕业证书发放的管理，保证我校的教育教学质量，维护高中毕业证书的严肃性，现制定我校普通高中毕业证书发放办法。
一、普通高中毕业证书发放资格
1、 思想品德合格
有下列行为之一者则为思想品德不合格。
⑴有明显反党、反社会主义行为，并有确凿证据者。
⑵高中学习阶段受到公安机关刑事处理者。
⑶高中学习阶段受到校纪处分，并且毕业时未能取消处分者。
2、学业水平考试成绩合格
高中阶段所有必修课和考查课  学业水平考试成绩全部及（合）格，为高中学业水平考试成绩合格。
3、体育考试成绩合格
在高中阶段学习年满三年，体育总评合格，为体育考试成绩合格。
4、劳动课和社会实践课达到规定校准。
5、经后勤核实应交费用已清。无损坏公物或损坏公物已赔偿。
以上五项毕业标准，有一项不合格，暂缓发放毕业证书。
二、毕业证书核发程序
1、学校成立学校毕业资格审查小组，对每一位学生进行毕业资格进行审查。
2、毕业资格审查小组填写毕业资格审查表，对暂缓毕业学生须提供详实、确凿的证据，并对暂缓或不予毕业学生提出处理方法。因在校期间违纪受处分而暂缓发放毕业证者，由本人写出书面申请，学校将对其处分后的表现调查认定。如同意撤消处分，原则上于当年度9月份到校领取毕业证。
3、由毕业资格审查小组在资格审查基础上，填写当年毕业学生毕业证书发放审批表，并附资格审查表，上报学校审批。
4、经学校审批后，方可发放毕业证书。
三、本办法自2010年执行。

济南市高中历城一中教学常规
（讨论稿）
第一章 总则

一、教学是贯彻党的教育方针、实现教育目标的基本途径。教学对于全面提高学生的素质具有重要作用。因此，教学是学校一切工作的中心，学校的一切工作都是为教学服务的,都是为提高教育教学质量服务的。
二、教学的根本任务在于全面提高学生的思想品德、科学文化、体能心理和劳动技能的素质，把学生培养成能适应未来社会生活的合格的社会主义公民。
三、教学工作要按教学规律办事，遵循教学原则。
教学过程，包括教学目标、教学活动和教学评价三个要素。教学的发展过程具有自身的规律，主要有：对立统一规律（教学目标各因素间、教学过程的三个要素间），认知规律和人际（师生、学生之间）关系社会化的规律。这些规律决定了教学过程应遵循下列主要的教学原则：以全面提高学生素质为目标的原则，不放弃任何一个学生的原则，教学过程信息化的原则，指导学生主动、独立学习和教给学生学习方法的原则以及因材施教的原则。即教师是学生学习的组织者、引导者、帮助者和督促者，教师的任务是辅助学生学习而不是代替学生学习，因为知识是学生自己记住和理解的、技能是学生自己练习出来的、能力是学生自己锻炼出来的，学生自己才是学习的主人。
四、教学活动是在教师指导下学生学习的过程。教学方法应由课程标准的要求、教材的类型、学生的水平（知识基础和能力水平）、学校的办学条件（学校能够提供的教学设备和教学资源）以及教师自身的特点等因素综合决定。在教学原则的指导下，充分发挥教学方法的艺术特点，紧紧吸引学生，激发他们的学习兴趣，收到实效。
五、教学工作要善于协调各科之间的关系，充分发挥各学科的教育功能，控制学生的学业负担总量，提高教学质量和办学效益。
第二章 教学计划
教学计划是全面完成教学任务、实现教学目标的保证。学期开始各教学部、教研组、教师都要制定出学期教学计划。
一、制定教学计划教师要做到：
第一、熟悉学科课程标准：明确本学科的教学内容、教学目标和教学原则等。
第二、熟悉教材 ：在通读教材的基础上，理清知识的内容，掌握知识的体系以及有关知识在学科中的地位和在解决实际问题中的作用，并且要分析能力的层次结构，明确学科的思想观点，认识教学的重点和难点。
第三、熟悉学生：了解学生的学习基础（即学生的知识和能力准备情况）和非智力因素（即学生的情感、态度和价值观）等方面的情况。
二、教学计划应包括以下内容
第一、教学内容的分析和学生情况的分析。
第二、教学目标。
第三、教材的重难点及突出重点、突破难点的措施。
第四、改进教学、提高教学质量的设想和措施。
第五、教学进度、课时安排、单元检测、期中期末考试安排。
第六、集体备课安排。
第三章 备课
一、集体备课
各年级教研组在学校指定的时间、地点进行集体备课。
集体备课的规定和要求
1、备课组长要在上周集体备课结束时，确定本周集体备课内容。根据课时多少确定集体备课主备人1—3名。备课内容由主备人主备。
2、主备人在集体备课前要认真备课，将教案录入微机并在集体备课前两天传入同组其他教师微机中。非主备教师必须提前研究集体备课的内容，以便在集体备课时提出自己的意见，以增强集体备课的效果。
3、集体备课开始后，主备人详细讲解教学设计，包括教学目标、重点难点、教学步骤、教学方法及教情学情分析。重点讲析教学内容。
4、主备人讲完后，全组成员展开讨论。集思广益，对教学案进行增删、改进。每位教师每次集体备课时，必须对集体备课的内容提出至少两条修改建议。
5、集体备课要统一设计预习提纲和当堂达标检测题等。
6、主备人要对印发给学生的学案、习题、试题进行讲析，做出答案，讲义与答案同时交教学部主任签字。没有做出答案，没有经过集体备课的讲义，一律不能付印。
7、主备人负责讨论完善后的教学案或讲义的印刷。主备人在教学案大标题下要签署自己的姓名和备课时间。教学案由教研组长和教学部主任联合把关，并在留出的空白处分别签名。主备教师要把教学案设计得美观、大方、合理、实用。同时字体要尽量小些，坚决杜绝浪费纸张的现象发生。
8、各教研组要组建教学资料电子档案。所有教学案及印发给学生的资料，一律存档，以积累资料。
二、个人备课
所有教师对集体备课定稿后的教学案要继续研究，要在集体备课基础上，以集体备课确定的内容为主，结合各自学生的实际，认真仔细地设计个人教案。个人教案必须包含教学目标、教学设计、教学过程、教学反思等。个性化的内容必须达到一半以上，体现分层次教学的原则。一是备学生。要从学生认知前提出发设置教学内容，最大程度地进入学生的“最近发展区”，针对不同类型的学生采用不同的教学方式。二是备导学设计。教师要根据教学目标和教材重、难点精心设计导学提纲。导学提纲要做到四明确：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。要做到教学内容问题化（习题化），以题引领，指导自学。习题设计要具有针对性和典型性，而不是不加选择地随意用现成资料上的习题。三是备教师自己。教师要加强学习与研究，做到基本功扎实、专业精湛、方法灵活，做一个有水平的教师。要不断提高自身素质和个人魅力，做一个有情趣的教师。
三、评价和奖惩
各教学部在进行常规检查时，把集体备课教学案和个人备课教案纳入常规检查的内容。备课要做到明确教学目标，提高教学内容的有效性；优化教学过程设计，提高教学活动的有效性；活用教学方法，提高教学方法的有效性；构建和谐师生关系，提高教学活动的有效性；恰当运用教学手段，提高教学手段的有效性；精炼教学语言，提高课堂语言的有效性；精心设计问题，提高问题设计的有效性；适时全面评价，提高教学评价的有效性。凡是备课质量不高的教研组，每次扣教研组长50元；凡是无故不参加集体备课的校干、教师，每次扣100元；迟到、早退每次扣50元；集体备课推迟开始或提前结束的，每次扣包组领导和教研组长50元。在进行常规检查时将个人备课的教案根据备课情况评出等级并兑现奖惩。

第四章 课堂教学
一、课堂教学要求
1、上课提前2分钟到教室门口候课，上课要有组织教学环节，口号标准为：师：“上课”，生：“起立”，师：“同学们好”，生：“老师好”，师：“请坐”。不准提前下课，也不准拖堂。下课延后2分钟为学生答疑或收集疑难问题。
2、围绕教学目的要求进行目标教学，环节清楚，步骤合理，讲解清晰准确，突出重点难点，及时反馈总结，学生能掌握教学内容，对教学效果满意。
3、教学中要贯穿“以教师为主导，以学生为主体，以问题为主轴，以训练为主线”的原则，始终做到“以纲扣本，精讲精练、严而不板，活而不乱，启发思维，及时诊断，手法常新，方法常变”。坚持课堂教学评价的四维目标：即学生的关注度、参与度、探究度和教学目标的达成度。引导他们主动发现问题，分析解决问题，并从中体验成功的喜悦。课堂上要给学生思考、活动的时间和机会，要培养和保护学生的科学精神和创新意识。重视教书育人，结合各科教学有机渗透德育教育的因素，帮助学生树立正确的人生观和价值观。课堂气氛民主、和谐、活跃。指导学生预习、听课、复习、做好笔记，培养学生良好的学习习惯，教给学生正确的学习方法。具体地说，一是以人为本，关爱生命，满足学生的归属需要。要从学生的认知基础出发，确定合适的学习目标。课前导入应符合学生的年龄特征，引起学生的情感共鸣；课堂教学节奏应跟着学生走，教师的教要适应学生的学；练习设计要多起点、小步子、密台阶，让每一个学生都能体验到成功的快乐。要树立“每个学生都重要”的教育理念，公平对待每一个学生，要让所有学生参与学习活动，都成为小组合作学习中不可或缺的一员。要建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互欣赏的学习场所，使学生有安全感和愉悦感。二是满足学生的心理需求，实现学生的自主学习与发展。要相信学生并充分依靠学生，学生在课堂上能做到的，教师决不包办代替。要让学生自主选择恰当的学习内容，采取有效的方式开展学习活动；要让学生自主调控学习流程，让每一个学生都能跟上；要让学生制定课堂学习规则，全员参与课堂管理，实现课堂管理的自动化。三是要再造教学流程，变“先讲后学”为“先学后教”，从根本上确立学生在课堂教学中的自主发展地位。在课堂上教师以学案导学，遇到问题，小组讨论解决，教师以学定讲，适时点拨，力争实现“让每一个问题在学生的手底下解决”的目的。
4、教学语言简练，准确规范，深入浅出，使用普通话。板书工整，有条理。搞好课堂教学与现代教育技术的整合，提高课堂效益。
5、在课堂教学中，教师应注重风度仪表、着装整洁、不得穿坦胸露背的衣服上课。要严格遵守课堂纪律，要关掉移动电话，不得擅自离开课堂；上课不会客、不吸烟、不坐着讲课；严禁酒后进课堂。
6、任课教师要做到管教管导，独立处理课堂偶发事件，不准随意将学生赶出课堂，不得体罚和变相体罚学生，不准侮辱学生的人格，不准伤害学生的自尊心，不准打击学生的自信心，严禁驱赶差生。教师进入教室要对学生本节课出勤情况进行统计，及时填写《学生出勤统计表》。实验课、体育课、微机课、艺术专业课教师要认真做好学生考勤工作，不允许学生提前离开上课场所。
7、教师有事不能上课的，应事先到教学部或有关部门找领导请假。
8、不得占用别的学科（小学科）的课或让课给别的学科。
9、学生自习由教学部安排教师值班，负责维持学生的自习纪律和处理突发事件。

二、课堂教学评价

附： 课堂教学评价表
年级

班

学科

日期
年 月 日
课题

教师

等第【 】

学

生

1、学习方式
等第【 】
优良：自学交流、合作探究、实践发现、猜想论证、争论研究、创新答辩……
一般：听讲练习、回答问题。
较差：唯师唯书、被动接受。

案例与
评析：

教

师

︻
4
分
︼
1、角色把握
等第【 】
优良：学生学习的合作者、帮助者、激励者。
一般：学生学习的知识传授者、活动组织者。
较差：一味讲授、严厉监督。

案例与
评析：
2、学习水平
等第【 】
较高：能投入、善合作；能发现、敢表达；能自学、善交流；能选择、敢否定；能分析、善归纳；富想象、有创意、
……
一般：能听懂、会解题。
较差：思维狭窄、交流贫乏；自学缺方法、合作没激情；概念靠死记、解题靠模仿。
3、学习效果
等第【 】
优良：掌握并能灵活运用知识技能的同时提升了学习水平、增强了学习兴趣。
一般：能掌握知识技能并运用，但学习水平未有提高，学习情趣一般。
较差：完全依靠教师讲解勉强掌握知识技能，学习过程枯燥乏味。
案例与
评析：
2、环境营造
等第【 】
优良：能营造宽松、民主、平等、互动的“显性”学习化环境；又能关注学生“喜欢学、愿意学、相信自己能学好”的内在心理学习化环境的构建。
一般：规范、有序。
较差：专制、服从、沉默、压抑。
3、技术运用
等第【 】
优良：能科学运用各种媒体提供丰富的学习资源，设计的过程有利于学生的自主创新性学习并艺术性地帮助学生达成学习目标。
一般：呈现教材、讲清知识、组织练习。
较差：手段单调、讲解模糊、目标不明、过程紊乱。
案例与评析：

附：山东省中学课堂教学评价标准
一、教学目的(15分)
（一）教学指导思想端正，目的明确。
（二）教学目的符合专业培养目标、教学大纲和教材要求
（三）教学要求具体、恰当，符合学生的实际。
（四）注重思想政治教育、职业道德教育和学生创新精神的培
二、教学内容(20分)
（一）熟练驾驭教材，处理教材恰当灵活，紧扣大纲，落实“双基”。
（二）突出重点，突破难点，抓住关键，详略得当，容量适度。
（三）正确把握教学起点，教学内容前后呼应，体现知识的内在联系，系统性强。
（四）按需施教，理论联系实际，针对性强。
（五）传授知识准确、严谨，重视学生智力开发和综合职业能力的培养。
（六）深入挖掘教材的思想性，寓德育于教学之中。
三、教学方法(20分)
（一）遵循教育规律和教学原则，因课制宜，选择最佳教学方法，有改革创新精神。
（二）坚持启发式，教师的主导作用和学生的主体作用发挥好
（三）积极创设教学环境，激发和调动学生的学习兴趣。
（四）采用直观、形象教学和现代教学手段辅助教学，教学手段运用得当.
（五）因材施教，讲练结合，有效地指导学法。
（六）恰当、正确地进行演示实验和操作示范，指导学生实验
操作规范得法。
四、教学过程(15分)
（一）导入新课自然，新旧知识衔接，教学过程完整。
（二）教学环节安排合理，层次清楚，过渡自然。
（三）课堂结构设计科学，时间分配恰当，课堂教学效率高。
（四）及时进行课堂信息反馈与矫正、巩固练习，布置作业恰当。五、教学素质(15分)
（一）专业知识丰富，能灵活自如地驾驭教学内容和教学过程
（二）有效地组织学生活动，恰当地处理课堂偶发事故，答疑能力强。
（三）实践经验丰富，动手能力强，能正确、熟练地指导学生实验、实践活动。
（四）语言准确清晰、简练、生动，使用普通话。
（五）板书设计合理，书写规范，简明实用。
（六）教态自然、亲切，精神饱满，仪表端庄大方。
六、教学效果(15分)
（一）课堂气氛活跃，双边活动积极主动，学生注意力集中，学习情绪高涨稳定。
（二）学生应知、应会的要求达成度高，从学生讨论、回答问题、巩固练习反映学习效果好。
（三）学生的实践操作正确、规范、熟练。
（四）教学时间掌握适度，按时完成教学任务。

第五章 作业布置和批改
一、作业布置与批改的一般要求
（一）书面作业与教辅
1、次数与批改
（1）基础年级作业要求：
语文：大作文每两周一次，全批全改；小作文（周记）一周一次，略批；日常书面作业，每周一次，全批全改；书法（练字）作业，8k纸每周上交一面，全批全改。
数学：上交作业每周至少四次，每次作业量全批全改。
英语：上交作业每周至少两次，全批全改；英语小作文每周二至三次，全批全改。
物理、化学：上交作业每周至少三次，全批全改。
生物：每周至少两次，全批全改。
政治、历史、地理：每周至少两次，全批全改。
各学科每次作业量以中等学生20分钟完成为宜(作文除外)。
作业批语要有鼓励和指导意义。教师要为学生的作业评定等级。
以上要求是标准工作量要求，超出标准工作量的，作业批改至少要达到2/3。
基础年级教辅资料，必须根据内容、时间抽批1/2或1/3，最少不低于1/4。
（2）高三教辅、讲义使用：
教辅使用前教师必须先做一遍，选出适合学生的题目布置学生限时完成。讲评前必须根据内容、时间抽批1/2，1/3，最少不低于1/4。教研组编选印发给学生的讲义，必须经过集体备课做出答案，经教学部主任签批后，方可付印并分发给学生。
作业与教辅批改要建立记录簿，师生都建立错题本。并注意讲评的针对性、时效性，必要时进行变式训练。
2、内容要求
目标明确，数量适当，难易适度，兼顾全体，注重质量，要求具体，形式多样，体现创新。
二、作业布置与批改的指导性要求
1、分层次布置作业
（1）ABC作业操作方式
“A”是指基础训练。“B”是指中档题。“C”是指难度较大的拓展题。
前20%的学生完成作业的全部题目，即“A+B+C”；中间50%的学生完成作业的前两项，即“A+B”；后30%的学生只完成作业基础题部分，即“A”。
（2）布置较高要求的作业
各科教师根据学科特长学生的情况外加资料，重在提高学生的能力，但教师不做硬性要求，学生自主完成。学生做后参照答案自改，不会的题目个别找教师解决，同时教学部安排专门时间让各科教师答疑或讲解共性问题。
2、多形式批改作业
（1）收集学生疑难问题
利用疑难问题反馈卡片或教室设挂疑难问题收集袋等方式收集学生的疑难问题，教师就学生感到困惑或有新观点、新看法的共性问题在全班中集中释疑，这样建立了学生解决疑难问题的通畅渠道，激励学生自主学习积极思考，体验学习的快乐。
（2）可让学生参与作业批改
可采取学生在教师指导下自批、同桌互批、学习小组讨论批改、教师和学生面对面商讨式批改等形式。
（3）对作业进行分层批阅
把全班学生按好、中、差分成三个层次，从三个层次中统计出错点及出错率以便课堂有针对性讲解，批阅时关注特殊学生特别是优生、边缘生。
（4）为个体学生的作业会诊
对优秀生、边缘生、弱科生的作业、讲义、试题等会诊。参加会诊人员包括学生本人、任课教师，也可以邀请班主任、同学参加。
三、教学部平衡各科作业的办法
教学部平衡各科作业主要通过日常检查、作业登记和学生问卷等形式对作业的质和量进行调控。除认真抓好日常检查外，教学部要定期对学生进行多形式的问卷调查，目的是及时发现近期的作业问题，促进各科均衡发展。
教学部对作业情况以书面形式反馈给任课教师或者直接找到本人说明情况，任课教师根据反馈情况及时自我调控；若连续两次某学科没有调整好且学生意见较大，教学部主任则需出面研究改进办法，搞好协调。
评价与奖惩
纳入教学常规检查考核的内容，根据检查考核情况兑现奖惩。

第六章 单元检测与考试
考试是检查教学效果的一种手段，对考试的要求是：
一、高一年级末组织一次统考，高二年级统一组织参加全省学业水平考试，高三下学期统一组织一次模拟考试，为毕业生参加高考作适应性训练。
学校每学期只举行期中、期末两次阶段性测试。各学科可以根据教学进度，按章节或单元检测教学情况，各备课组在学期初要提出计划，经教学部同意后由备课组、年级组共同组织实施。单元检测成绩要有记录并交到教学部登记备案。
二、 命题：检测试题要加强精选，确保试题质量 。各科必须提前一周按照预先分工确定主命题人，完 成试卷命制，然后由备课组长把关，并经集体研究讨论、修改后，由备课组长、级部主任签字后方可印刷使用，严禁各科使用现成卷考试，试卷实行主命题人签名制。
检测试题力求符合大纲和考纲要求，注重教材，强调基础，突出重点，体现能力。基础年级命题时，至少要有20%的题目来源于教材，40%的题目来源于教材变式题。同时，视各科实际情况，增加10-20分的综合性自选题，利于有学科特长的学生充分发挥。
控制好试卷的整体难度，易、中、难题目的比例为：基础年级4:4:2，高三3:5:2。
应根据教学部、年级备课组的安排进行，命题应按规定要求，要命制高水平、高质量的试题，并将其与试题答案一并送交教学部主任审查签字，然后印刷。
三、监考：教师要严格监考，认真执行监考规则和考场守则，认真作好监考工作，保证考试顺利进行。不得擅自离开考场，不得看书看报或做其它与监考无关的事情。
四、 阅卷和登分统计：各科教师认真负责地及时阅卷评分，阅卷后及时做好登分统计工作，做好成绩统计工作和试卷质量分析，及时给学生讲评，并进行有效的矫正教学。
五、分析和讲评：期中、期末两次大考后，备课组要集体进行质量分析并写出阶段教学工作总结交教学部；单元测试后教师要进行认真分析，试卷都要在班级进行讲评。开好学科质量分析会，查摆问题，制定跟综补救措施，写出总结分析报告。必要时进行二次过关，实现“单元清”。采取集中讲评和个别辅导、面批相结合，教师承包学生必须"面批"。通过讲评，使90%以上学生实现"满分卷"。
六、按照国家和省有关规定，严密组织学分认定、基础素养评价、综合实践活动评价和体质健康达标测试，客观记录、诚信评议、责任管理，并及时上报学生综合素质评价结果和填写《普通高中生评价报告》，杜绝弄虚作假和不负责任的行为发生，严肃处理违纪、舞弊、作弊工作人员和考生。
七、平日教学中对学生学习质量的检测要实行无分数评价，检测成绩不得向学生公布，只作为教师改进教学的参考。
八、评价与奖惩
纳入教学常规检查考核的内容，根据检查考核情况兑现奖惩。
第七章 教研活动

一、听课评课制度
为了进一步规范全校的听课评课活动，使优秀教师的教学经验成为全校教师的共同财富，尽快提高全体教师的教学能力，制定本制度。
一、听评课分为高效课堂和公开课两种听评课。高效课堂、公开课必须提前一周安排。各年级教研组长每周五将高效课堂、公开课的时间、地点、授课人报教务科。教务科在学校周工作安排中列出。
二、高效课堂各个年级每科每周安排一节。高效课堂尽量安排在第二节和第六节，便于利用课间操开展评课活动。高效课堂由各学科的骨干教师轮流执教，执教教师必须认真备课、授课，必须使用多媒体，使高效课堂真正起到示范作用。公开课一个年级每个学科每周安排一节。教研组内教师轮流执教，周而复始。公开课执教教师要认真备课、授课，努力体现集体备课的成果和个人特色。
三、举行高效课堂和公开课时，同年级同学科没课的教师及包组校干必须参加听课、评课。包组领导负责考勤，课后将考勤情况交教务处存档，分管校长和包级校长负责监督。提倡全体教师特别是青年教师跨年级、跨学科听课。
四、高效课堂、公开课后必须在适当的时间、地点及时组织全体听课教师集体评课，由教研组长、包组校干和分管领导负责组织。
五、高效课堂、公开课的备课要求：
高效课堂或公开课要利用集体备课时间由主讲人进行说课，然后其他教师共同提出意见或建议。
六、考勤、奖惩和督查。高效课堂、公开课都采取签名考勤的办法。听课教师在考勤表上签名。考勤表在包组校干和教研组长签字后送教务处存档。听评课的节数，计入教学常规检查的听评课项目中。无故不参加统一组织的公开课、高效课堂等听评课的教师和校干，每缺一次，罚款50元。
二、学科教研活动制度
为促进教师专业成长，提高教育教学水平，各学科要组织学科全体教师参加学科教研活动。
1、全校各学科每月组织一次学科教研活动。
2．每次学科教研活动的时间不少于1小时。
3．学科教研活动内容要丰富、充实、实用，力求跟踪本学科教学的最新成果和前沿思想。
4、学科教研活动的形式要灵活多样，可采取主题讲座、论坛、讨论、看录像等形式。
5、学科负责人（高三教研组长）是本学科教研活动的主持人，包学科领导要参加学科教研活动。
6、学科教研活动要有书面记录，每学期要建立档案。
7、教师必须按时参加教研活动，每缺勤一次，扣10分，扣发奖金20元。考勤由包学科领导负责，签字后第一时间报教务处。

济南市高中历城一中教职工考勤办法

为提高工作效率，保证工作时间，体现教职工考勤的公平公正原则，学校决定在全校实行电子考勤制度。现将有关事宜规定如下