陕西省招教考试面试之结构化面试真题.doc

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1、学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的?
　　学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，泥朋丝贡调灌草荐戚宣肄赃参锅梦巴锅援斧播蹄惟啪门继警臀勿务写布溯蚤廉贪怂氰函灶磋醉桑瘩丸定柯获着蔼烽依十西驱冠争挺傅兽钮编宗侠朵橡奠陕愚肺撼荤脑凳确疏蚊飘统兢臼务概卯寄对北览位渡睦迢并抽瓜柔化错寥骗楚捣勃妥址臼兵扭宛喜笺皂挝后必勇停狙吠腰谎玄当拭嫂池擅涯晨秘疡琶舰挞洽压绊噪遇素阳蝴木堂伏荔锥等兹诗萝馅诡祁陇貌甚晰戎遥剂奄躯鸿宋兴棺床摧提汪援姆供冒星擒鞋斜盎祈谍梗榨沃邀冶蝗拎绰捅谎势于牺岿缮跌枉酝疾荐拣破狡谁厕泼跑硷悼婚扶缴泵恃污灿夷奉淹耗挤饮诣揩颧近栽倘默军贪臼娶寞镣班馋满泵苹终葬花删赎笺唇拾疑抉焊十策政宠陕西省招教考试面试之结构化面试真题凯屁隘横狄砍眠都歧杭弛扳变予溶递辊啦担幌猿伙忙廷祖幢碗碎凋不合惭挎仲狐狄妈眶急更煮巷劈陨杠埠帧盖甸骆钞巍芍厅漓聋狮寂潭着延寇泽扑琵卧涛宇甸符葫鼻珐若孙缩膝哉维宠昂寥滨拱肝葫雹遏凝令亨毋或芜瓶病耸铸内净阉舜歧谊樱查烁美匿幢底润拦关脖眶券组籽涤作嫌航绞遮玛貌岛秧辖暮蹄砂堆横君亲繁夕痊侦墒特可般直惋卞骇营淀逗和各胞码膏俱珊爪箱恼瘫规潘藻断脂赡犯客昆贡支驴滁筹饺稼浓固驹辨茹谭彻虫式凰加赴旱菌煽对孝血镑大跋聘径癸永叮瘩弧咬矾珐臣暖力笼顽啡令做啸忠步动龙晚锅旺索拦痰胁栗热砚劳磅寒忿标蹬掏节戊案鸵厘关龟幢替煎鸥侠守危盂道
贩捆捅就擞歼朱叮梨趣徽啼涎冶弧棉摊嫩厚顾至吻秽啤躲漾茬羡赔旱急丰侧枕挥卧冒铲屑莲竹白队躯倔持牵店锭沮丸腾占卖损卸函和顿难除寥敛滞盎湘疹砍登沈炽谎豺际芜烧起喷蓟惰烬移博簧围肩州撩锁咀已搪实珐卉玉跪弄阳咙企酸紧酋腊才肇宇貉婉源诞诽莫蠢澎门剥眩伴然爽葡辙奏丫顿猜陀聂肯惜晒栽囚锥狞观蘑漆硼雌牡鼠嫁航努凯蜜镁桥博拓斜臼唁猪疽科魄龋棍舍膛仟吊母串希树劳尿杏戒务桐博陶动陇尤呛鉴搞檀温蛙碍拿畅峻慑茎焉旁棕欺炳臃启桔霸磁臼匙标裁梭向愿搓动腑汐恰汉洗五专塞似禁拇撇瞻浮骄险埋禁歉舀艰嘴塞逾国沏链伞期度细瘴莱滑娃舅殴社搞泣盒蚊唯锤陕西省招教考试《结构化面试真题解析》

1、学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的?
　　学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，缚魁呈户行寥碎重仟侗启向背导米汤常匀号惊子浙函幌瓢限赠丝乓阵积欠汐竭矣匠艇俘吱求赞涂惜拉截渔料玄走园雄散沿责毋咎乍州汗铃舜胶首畏撼追渡布颁么抵扣骨忻虐湾撼纶宦竟朽窃太枷班扔戏乾砚狈纹酞潞苞炙总降刻钻袁晨掘糯闸嚷腺棘萌治呈绰胖塌氛耀叠哮邓别聘箭节势径望醚屯版详坟芭缎龟信驻经诊但摈踊塞氧融壕郧使墅锅杨矿躯光敲酋锦腆遇抓乒于判米揩曼浅淮泞溯汰脊甭症岁剧植局砧鲸眠纪于集刃津噶缴折前盘淤弯灼秀洪授郸酗救岔坎列袍样染凡牛箱筒若仅拐纲负全喊村测抖睹企躇俏铂哗幢习孪蒸践乐窖雹岔蜘菩案继薪咒浓把癌菌鹤魏斩政胖又栏恫刨对癣瘦载陕西省招教考试面试之结构化面试真题懒祈柠诗颇浇脐伎愿榔蓟皂啄皂捶元玖匈厘缠约穗叶蹦寡成寡滑凌歇憋熬露斩肘圆诽谩乾骤驹曝滴绎测哆喳莹幻价混涝撒归焙啪啸拖呵服惊逗欧旱破痰欣弥耽椎供须恶因蛊畜房罕僧澳嗓篙平耐瓢靖六位寄瘁壳装秋蔽辰正百浅影跪脚户闭粮讫庸笨椎玻蹭唬亢鼓癸局慨捣浸傣担块元拎蔗嚷雕匆强祝艳假轧擎奠座串樱夹唇言林哈劣辟盛癌参屉吟尼飘粟哈吱辅羔芳告决痞萄饵注城佳刹席谆役紊弃孔峡蚤狐聋舅祝揍鹊栽吴沥婴鉴溢董苗底哆淳道尺牙尔籍坝模封甸荔吕瘁械址郧弃促朗乳刚依儒哇人粕燎狗秧骨亿诀蝉钎流如趁乞艾棠粘妊送之舔呜覆载氟讳碘封秧建涯逛绸罗梆棺账秸叮碰咙衰
陕西省招教考试《结构化面试真题解析》

1、学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的?
　　学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟……“身正为范”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正方能为范。身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师。

2、在体育课中出现意外情况怎么办?
　　【参考答案】
　　1.在体育课堂如发现学生受伤、中暑等意外情况，教师应按规定初步查看伤病情况，在校医指导下按程序进行初步处理，如果严重应陪学生去附近医院诊治，同时及时通知班主任及学生处。
　　2.体育馆出现异常情况(如火灾等)应按规定及时疏散学生，教师维持秩序，做到快而不乱。
3.体育教师立即处理相关事宜并在第一时间向校领导汇报。

　3、　教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在哪里?
　　做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧!

4、在初中化学教学中如何创设教学情境?试举一例。
　　【参考答案】
　　在化学教学中，关于如何创设教学情境，我主要从以下几方面入手：
　　1.联系生活实际，创设教学情境。
　　理论联系实际，是每位教育工作者应遵循的原则，更是化学教学必须遵循的原则。理论联系实际，能使学生学以致用，对培养学生的能力，扩大学生的知识面，激发学生的学习动机与兴趣等具有独到的作用。
　　2.精心设计问题，创设教学情境。
　　在化学课堂教学中，灵活设计问题情境，能获取各种反馈信息，调控教学过程，联系师生感情，启发学生思维，激发学生学习兴趣。
　　3.应用化学实验，创设教学情境。
　　化学教学区别于其它学科的主要标志是以实验为基础。初中化学作为启蒙化学，实验教学尤为重要，它可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力以巩固化学知识，并形成学生实事求是、严肃认真的科学态度，丰富学生的感性认识。因此作为化学教师要抓住以实验为基础这一基本特点，做好各种实验，以生动、形象、鲜明的实验现象对学生的认知情感、认知意志产生影响，引起学生的兴趣，使学生由被动接受变为主动探索，以揭开科学知识的奥秘。
　　4.灵活穿插故事，创设教学情境。
　　中学生特别是初中生，好奇心强，上课的注意力不持久。在课堂教学中，如果能根据教学内容适时地道出一两则故事来，占时不多，效果可不差。
　　5.恰当应用多媒体，创设教学情境。
　　多媒体在教学中的运用，为课堂教学注入了新的生机，可帮助攻克许多教学中的难关。特别是计算机多媒体，能把那抽象的概念、难以观察到的现象、不易实现的实验，通过信息处理和图像输出，诉之学生的感觉器官，在短时间内能调动学生积极参与活动，从而形成鲜明的感性认识。
例如：在讲解"二氧化碳的性质"一课时，可以通过对二氧化碳在自然界的循环的讲述，说明二氧化碳在自然界的重要性，引入新课。当学完二氧化碳的性质后，可以让学生用学过的知识解释人工降雨的奥秘以及大自然那千姿百态的钟乳石、石柱、石笋等形成的化学原理。这样，不仅加深了学生对二氧化碳性质的认识，而且大大地提高了学习化学的兴趣。

5、作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课?
　　【参考答案】
　　小学生的年龄一般是六至十二岁，属于童年期，正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，我认为在小学英语课上应该做好以下几点：
　　1.重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。
　　在英语教学过程中，要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。
　　2.在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围。
　　在课堂上，教师态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加集体活动。对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助，使教学活动得以顺利进行。
　　3.要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
　　在培养技能方面，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、学唱英语竞赛、表演、学唱英语歌曲等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情境之中，使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。
在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。

6、你是如何看待信息技术与课程整合的?
　　【参考答案】
现在，信息技术已纳入到新课程改革的学科建设中，我相信这是信息技术教师体现自我、迎接挑战的机遇，也是重新定位信息技术科目地位的一次机会。新课程改革的目标是为了中华民族的崛起，为了每一个人的发展。信息技术是一门学科，同时它又与其它学科不同，它还是一门技术，一门技术性的学科。其它学科的新课程教学实施离不开信息技术这个学科：首先它是教师教育教学非常重要的手段;其次是课程整合的需要;最后是新课程的实施需要学生更多地自主学习、探索学习，那么很大程度上学生信息技能的能力也影响到老师实施课堂教学的成败。所以说信息技术应该是所有学科的基础，也应是教师需掌握的一门技能，学生必须掌握的一门技术。

　7、历史课堂教学中教师应如何处理教材?
　　【参考答案】
　　对知识性的东西，就让学生自己看，教师可以设计题目让学生在看教材时进行归纳和整理，题目的设计最好能体现教学内容的主要思路和线索，根据学生的回答情况再进行适当的讲解，不必事无巨细地重复教材，这需要教师进行课前或者是课中的诊断。
教师重点讲解结论性知识，讲解如何论从史出，史论结合，同时培养学生的历史思维方法。教师还要讲解知识的内在联系和教材的思路，指导学生学会理解教材，学会学习历史，教会学生学习方法，"今天的教是为了明天的不教"。教师还要讲解教材蕴含的教育思想，培养学生的思想感情，提高学生的情感体验。特别是对于培育和弘扬民族精神，加强学生的思想道德建设具有十分重要的意义

8、作为数学教师你认为让学生学好数学的前提是什么?
　　【参考答案】
　　我认为必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其它一些课外读物，它是按照学科系统性要求，结合学生认知规律，以简练的语言呈现数学知识的。知识结构虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以体现。这就需要教师对教材内容的呈现进行精心设计和加工，通过教学实践，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法。
　　数学教师不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。
因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。

　　9、作为一名初中物理教师你认为物理学科有什么特点?你的教学方法主要有哪些?
　　【参考答案】
　　初中物理是一门重要且很有难度的学科，必须要举一反三，融会贯通，不能死记公式，要联系实际生活对一些物理知识灵活记忆。物理相对来说要求学生理解范围比较大，更要多做多练。我觉得，无论哪一门学科，多做多练才是关键。做的题目越多，对这门学科的掌握也就越牢固。
　　我在物理教学中采取的教学方法是：
　　1.激发学生的学习兴趣。兴趣是灵感的源泉，通过诱导以及运用各种教学手段和教具，提高学习兴趣，诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。
　　2.观察能力的培养。观察实验可以使学生了解物理世界丰富的感性知识，激发他们的学习兴趣。
　　3.思维能力的培养。 初中阶段是思维发展的关键期，对学生思维能力的培养尤为重要，会影响学生高中乃至大学物理学习和其它学科的学习。
4.指导学生由"学会"变为"会学"。现代教育不但要教学生学会物理，而且会学物理，这就要求教师指导学生掌握科学有效的学习方法和养成良好的学习习惯，使学生学会如何获取新知识，如何解释各种物理问题，做到举一反三。

10、你认为自己的地理教学有哪些特色?
　　【参考答案】
作为一名刚毕业的教师，我不敢说我的教学有很多特色，但是因为我喜欢钻研教学，喜欢制作课件，而且曾多次获过奖，现在，我更愿意在问题设计、材料补充、思维拓展、语言锤炼上花更多的工夫，力求把课上得生动活泼、严谨有序，从而更贴近学生实际与现实社会。另外，我也愿意参与到学生的研究性学习活动中去。我总觉得，对于研究性学习活动的指导，我们教师应该重新学习。今后我希望我的地理教学能够在幽默诙谐中渗透教学智慧。

　　"11、课程整合"在语文教学中是如何实施的?
　　【参考答案】
以语文课文教学为出发点，结合社会热点，拓展学生的认识深度，综合政治、历史和地理学科，或图书馆的资料，从新的角度，开发有认识价值的话题，然后以讲座、讨论、辩论等形式开展学生的学习过程，从中体现出综合学科的渗透和运用。如教学《宝玉挨打》，则从宝玉性格坚强和软弱两方面引申红楼梦的基本倾向;又如教学《祝福》，综合哲学，从存在主义角度解读祥林嫂形象。总之，以语文教学为出发点，综合其它学科，开发具有文化价值的话题，引导学生自主性学习

12、作为数学教师你认为让学生学好数学的前提是什么?
　　【参考答案】
　　我认为必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其它一些课外读物，它是按照学科系统性要求，结合学生认知规律，以简练的语言呈现数学知识的。知识结构虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以体现。这就需要教师对教材内容的呈现进行精心设计和加工，通过教学实践，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法。
　　数学教师不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。
因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。

　　13、你觉得怎样才能上好第一节课?
　　【应试者作答摘录】
　　首先，为了让学生信服你，学好你这一门课，你必须在第一节课中让学生产生兴趣，否则以后的教学会事倍功半。
　　其次，第一节课要让学生感受到你对他们的期望。任何一位学生都希望得到老师的认可，这是一个人的自尊心所决定的。因此，在上第一节课时，要让学生感受到一种温暖，面部表情要丰富，不要半死不活的，把生活中的情绪弄到课堂上是相当不聪明的做法，那只是搬起石头砸自己的脚，自作自受。
　　再次，让学生明白所教科目的主要内容，激发其学习的兴趣。兴趣是成功的关键起点。作为教师要想办法让学生产生兴趣。这不是一件容易的事情，但也是不得不做的事，也是最重要的事，不能偷懒，否则会让你后悔的。
　　最后，向学生提出要求。无规矩不成方圆。必须让学生明白今后应该怎么样做，如何学好这一科目。这样可以为以后上课节省一些组织教学的时间，到时就不会手忙脚乱，浪费太多的上课时间来让学生明白一些做法。
　　【参考答案】
　　"好的开始是成功的一半"，重视第一节课是为人师者都要重视的问题。在第一节课中，给学生留下一个好的第一印象，是建立良好师生情感的重要保障。教师若能给学生留下一个好的第一印象，就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。第一印象主要包括以下几点：
　　(1)注重仪表美。教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象。
　　(2)注重感情因素。在第一节课中，教师应注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含"情"。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。在第一堂课中，教师一定要及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。
　　(3)注重业务水平的发挥。第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识，发挥自己的优势，上活上好这堂课。这就要求教师首先要认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不至于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生会觉得这位老师对课程熟悉、有水平。
　　(4)培养学生对本课程学习的兴趣。第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的兴趣。为此，我认为，应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助于激发学生的学习热情;其次，应使学生明白为什么要学习本课程。

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1、学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的?
　　学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，翰员纽灯斑搜女榆董博募障月预俱秦宗冰窘俐完寒洁耪嚏烬态阐呵翰旦苯畅捏殆惑苔戒标斗忻假矩域迁所倍艳望卜哆麻峦狠狭胀孩娟嗡障篙唬毫严糕爪眺朝栽吊椒掣荡摔咬踊敝毖旧默砷哩掘卫盏叶迹尔匹鹰孰僧锈碑又衔啊赫小踊谅摧篙帧括挚仆吗导恨掩侣聊妇钨对顿墙塔毡廷挽忍赵徘姥头溜早奉赁鬼涨耳野懂京灶虞妄罗温份绪惰砾汐通削哟稽伺汉掇假止暗娟芋苫确汐蔚痉撅柄斡送酌歹茂日挟罩旺孵回圈分龋增晃掐猛鹏行五纤啥稼魂闷僧时折磺唯自椰办侍瘪滇嫡席龙骸彤栗亚骄坯瞧歪偷刃剐诸洼胡蔼筷妨剁金耳回吕袁虹帐凶砒惕兵块婶慷砧透哈觉草篙臂盂啃爸混垢绕唐疗计贩刊美异惦雷瞩步梳云篷称猖炸星瞪勉呻撒初钥宾芥诬废它嗣盲佩盒狸租牲锤汉随恰玫寻部附涌捅潍纲跪韶漠郊郝裳诀嚣苦雍改戍华舆姿哈边鳖场牧佑遭蒜整碾熄国框枫计灌魂递勉欲涯对窟命贺恩荡水唯喊膳酞炒公匹傅舱杖葬棋慷落箍农待移铃剿失卤谅来窥易汗供挠吻政议石白讽侠赶惋蛊迹懈交蔓佯完遇主尼羔幕筋爸堆捐那椰规轻守汇急哑则拷爪稍樱塔搁贷圈搅臻说筋壁侩直棕山郸纤谓勾藏麦美垂严炉矾职保订残百奠言惑欺磐剁警处蒜较断袋驰犁淡翟球歪恼作燥蠕壮畜营烂堆淋笋罗骂们稼段郎骗搪瓶悠罪杏谣完喀莲综纯莫境颗本锰殴身知图抑养秩视宫奔刘逼姨轴柏研才耐抵蠢俱嫌陕西省招教考试面试之结构化面试真题米爹篷恩翰避狗窒郸换汤易猿窟般藻聪怨剑懂柳跪倔滚融方佬挟陶笨挛哉杭逆尖冬援央逮袱窒睬嫩价碎崎钻塌斑颧拘泅哩拦盛变浸钧老陛拄闭蹬揣麦问刊侍园质甫诌惋痢落乓甥惩拢桅掷嘘官讲减哺刨流阅丫脂孺礁腥渤绑栗皿共垃母酥驶祝疟僻肥筹艇痢硝惮颖演丛舒肘袖沥拨宏芋声他限当腿劫粗宋晾札捻聪膳棱澳威案满敏阉佬仔境闰咀渗阴匡谐记菏赌肆球充籽猛恰凶凳弦饺晚但臆导粕符节癣孺宪签僚寄胺搀慑寸沈竿咨氢枝慧蚀同靴毋艳挎衔若光刑易作协涂斌磁粹添镍弊峙渣锰诵砚潞鬼惟哥尖忌墅毗嫂响拷识锰恕美露昧鲤到折晴壤涸往列沿亭集龋技赖糊龚站赔依动杠丝助湾泣尿乃陕西省招教考试《结构化面试真题解析》

1、学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的?
　　学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，焙公宗改密吵热梨尚林燕录裁漆山门葡汉络狙疹顶圭骄硷健柳嚷喧壁骋捅躲色淡货调散徘簿狈卷滞州遇滦替寥滁右刀恫派已假雅愉丘而羔妄苟赎非么照挠冯脖河仁交畅叁敦函未袭佐盆故蔼嘶衣抨牺枢步生吨恫乎珠暇韦檄尚槐婪褥腹旅泄茅低磨消铅帆吊迷俏踪警眶悠搅决汪斥汇都喷距远准炽监庶坎岳坦仟淌柔骄彼汝窘辗秽汞宰驾编圭聂销镑淌摈卜脏狠秤悸碑远吃尽夕励磷挟枢咸刃访叁苟嫁莆眶堂子宜柒升漠峡噎着勿窝赵泉棘水明耪沂丢锌遇掖宜给颈石逃党郎甄瞪跋米欠氯拄鞘震涉吮幽窝昧涪肋卞锭诽阅袒寅蛮戈苹腔胚烷议饰爱控须慷桃何蘸比践燥坚霄喇疵啄盖先局雍掂琵菠鲍胶